【題目】已知:函數,其中.
(Ⅰ)若是的極值點,求的值;
(Ⅱ)求的單調區(qū)間;
(Ⅲ)若在上的最大值是,求的取值范圍.
【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)詳見解析;(Ⅲ)
【解析】
試題(Ⅰ)由若是的極值點,可得,對求導,,將代入就可求出;(Ⅱ)根據,進行討論,首先討論時,.故的單調增區(qū)間是;單調減區(qū)間是,再討論時,令,得,或,再比較0與的大小關系,依次分,,,幾種情況進行討論,從而得到函數的單調區(qū)間.(Ⅲ)由(Ⅱ)知時,在上單調遞增,由,知不合題意.當時,在的最大值是,由,知不合題意.
當時,在單調遞減,可得在上的最大值是,符合題意.本題主要考查利用導數研究函數的單調性和極值,考查分類討論思想在解題中應用.
試題解析:(Ⅰ).依題意,令,解得.
經檢驗,時,符合題意.
(Ⅱ)① 當時,.
故的單調增區(qū)間是;單調減區(qū)間是.
② 當時,令,得,或.
當時,與的情況如下:
↘ | ↗ | ↘ |
所以,的單調增區(qū)間是;單調減區(qū)間是和
當時,的單調減區(qū)間是.
當時,,與的情況如下:
↘ | ↗ | ↘ |
所以,的單調增區(qū)間是;單調減區(qū)間是和.
③ 當時,的單調增區(qū)間是;單調減區(qū)間是.
綜上,當時,的增區(qū)間是,減區(qū)間是;
當時,的增區(qū)間是,減區(qū)間是和;
當時,的減區(qū)間是;
當時,的增區(qū)間是;減區(qū)間是和.
(Ⅲ)由(Ⅱ)知時,在上單調遞增,由,知不合題意.
當時,在的最大值是,
由,知不合題意.
當時,在單調遞減,
可得在上的最大值是,符合題意.
所以,在上的最大值是時,的取值范圍是.
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【題目】已知橢圓C:+=1(a>b>0)的離心率為,直線l:x+2y=4與橢圓有且只有一個交點T.
(I)求橢圓C的方程和點T的坐標;
(Ⅱ)O為坐標原點,與OT平行的直線l′與橢圓C交于不同的兩點A,B,直線l′與直線l交于點P,試判斷是否為定值,若是請求出定值,若不是請說明理由.
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【題目】已知拋物線的頂點在原點,焦點在x軸的正半軸上,過拋物線的焦點且斜率為1的直線與拋物線交于A、B兩點,若.
(1)求拋物線的方程;
(2)若AB的中垂線交拋物線于C、D兩點,求過A、B、C、D四點的圓的方程.
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【題目】對于函數,總存在實數,使成立,則稱為關于參數的不動點.
(1)當,時,求關于參數的不動點;
(2)若對任意實數,函數恒有關于參數兩個不動點,求的取值范圍;
(3)當,時,函數在上存在兩個關于參數的不動點,試求參數的取值范圍.
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【題目】3名男生,4名女生,按照不同的要求排隊,求不同的排隊方案的方法種數.(要求每問要有適當的分析過程,列式并算出答案)
(1)選其中5人排成一排;
(2)排成前后兩排,前排3人,后排4人;
(3)全體站成一排,男、女各站在一起;
(4)全體站成一排,男生不能站在一起;
(5)全體站成一排,甲不站排頭也不站排尾.
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【題目】一款擊鼓小游戲的規(guī)則如下:每盤游戲都需要擊鼓三次,每次擊鼓要么出現一次音樂,要么不出現音樂;每盤游戲擊鼓三次后,出現一次音樂獲得10分,出現兩次音樂獲得20分,出現三次音樂獲得100分,沒有出現音樂則扣除200分(即獲得分).設每次擊鼓出現音樂的概率為,且各次擊鼓出現音樂相互獨立.
(1)設每盤游戲獲得的分數為,求的分布列;
(2)玩三盤游戲,至少有一盤出現音樂的概率是多少?
(3)玩過這款游戲的許多人都發(fā)現,若干盤游戲后,與最初的分數相比,分數沒有增加反而減少了.請運用概率統(tǒng)計的相關知識分析分數減少的原因.
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【題目】隨著手機的普及,大學生迷戀手機的現象非常嚴重.為了調查雙休日大學生使用手機的時間,某機構采用不記名方式隨機調查了使用手機時間不超過10小時的50名大學生,將50人使用手機的時間分成5組:,,,,分別加以統(tǒng)計,得到下表,根據數據完成下列問題:
使用時間/時 | |||||
大學生/人 | 5 | 10 | 15 | 12 | 8 |
(1)完成頻率分布直方圖,并根據頻率分布直方圖估計大學生使用手機時間的中位數(保留小數點后兩位);
(2)用分層抽樣的方法從使用手機時間在區(qū)間,,的大學生中抽取6人,再從這6人中隨機抽取2人,求這2人取自不同使用時間區(qū)間的概率.
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【題目】如圖,在直三棱柱中,,,點,,分別為棱,,的中點.
(1)求證:平面;
(2)求二面角的大;
(3)在線段上是否存在一點,使得直線與平面所成的角為?如果存在,求出線段的長;如果不存在,說明理由.
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