【題目】力的合成和分解是我們受力分析過程中重要的方法，下圖是探究合力和分力關(guān)系的示意圖，根據(jù)圖中內(nèi)容回答問題。本實(shí)驗需要兩次拉伸橡皮條：一次是通過細(xì)線用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是通過細(xì)線用一個彈簧測力計拉橡皮條，關(guān)于這兩次拉伸，下列說法中正確的是（ ）

A.要求將橡皮條拉到相同的長度

B.要求圖乙中兩個彈簧測力計所成角度為90°

C.要求將橡皮條和細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)O拉到相同的位置

D.要求圖乙中兩個彈簧測力計讀數(shù)相同

【答案】C

【解析】

AC．本實(shí)驗采用“等效法”，要求兩次拉伸橡皮條時效果相同（橡皮條的拉伸方向和伸長量相同），即要求細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置，故A錯誤，C正確。

BD．兩彈簧拉力大小和夾角大小適度即可，大小不一定相等，夾角也不一定為90°，故BD錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為慶祝中華人民共和國成立70周年，雄偉的空軍飛機(jī)編隊以整齊的隊形“70”從天安門上空飛過接受檢閱，如圖所示。下列關(guān)于運(yùn)動情況的說法不正確的是

A.地面上的人看到飛機(jī)飛過，是以地面為參考系

B.飛行員看到天安門向后掠過，是以飛機(jī)為參考系

C.以編隊中某一飛機(jī)為參考系，其他飛機(jī)是靜止的

D.以編隊中某一飛機(jī)為參考系，其他飛機(jī)是運(yùn)動的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一架飛機(jī)以200m/s的速度在高空沿水平方向做勻速直線運(yùn)動，每隔1s先后從飛機(jī)上自由釋放A，B，C三個物體，若不計空氣阻力，則（）

A. A，B，C落地前在空中排列成一條豎直線

B. A，B，C落地前在空中排列成一條拋物線

C. 在運(yùn)動過程中A在B前200m，B在C前200m

D. 落地后A，B，C在地上排列成水平線且間距相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在列車車廂頂部，用細(xì)繩懸掛一個小球。在列車運(yùn)動的過程中，細(xì)繩偏過一定角度，并相對車廂保持靜止。在某次測定中，通過已測定偏角的大小為θ，已知重力加速度為g。則能推斷出的是（ ）

A.列車的運(yùn)動方向B.列車的加速度

C.小球所受合力大小D.細(xì)繩拉力大小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有同學(xué)利用如圖所示的裝置來探究求合力的方法：在豎直木板上鋪有白紙，固定兩個光滑的滑輪A和B，將繩子打一個結(jié)點(diǎn)O，每個鉤碼的重量相等，當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時，根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力FTOA、FTOB和FTOC，回答下列問題：

（1）改變鉤碼個數(shù)，實(shí)驗?zāi)芡瓿傻氖?/span>（____）

A．鉤碼的個數(shù)N1＝N2＝2，N3＝4

B．鉤碼的個數(shù)N1＝N3＝3，N2＝4

C．鉤碼的個數(shù)N1＝N2＝N3＝4

D．鉤碼的個數(shù)N1＝3，N2＝4，N3＝5

（2）在拆下鉤碼和繩子前，最重要的一個步驟是（______）

A．標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置，并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向

B．量出OA、OB、OC三段繩子的長度

C．用量角器量出三段繩子之間的夾角

D．用天平測出鉤碼的質(zhì)量

（3）在作圖時，你認(rèn)為圖中___________(選填“甲”或“乙”)是正確的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某幼兒園要在空地上做一個滑梯，根據(jù)空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6m。設(shè)計時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數(shù)μ取0.4。（g取10m/s2）

(1)假設(shè)滑梯的高度為4.5m，計算兒童沿滑梯下滑的加速度的大小；

(2)設(shè)計人員從兒童安全考慮，覺得4.5m高度存在安全隱患，決定在水平跨度6m的前提下將滑梯高度降低為2m。設(shè)計人員這樣設(shè)計是否合理，請說明理由。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】推理論證是物理的一種常用的方法，通過推理和論證，有助于理解知識間的聯(lián)系，促進(jìn)對相關(guān)知識的準(zhǔn)確理解。

如圖所示，在光滑水平面上，一質(zhì)量為m的物體， 在水平恒力F的作用下，以初速度v0做勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過時間t，位移為x，速度達(dá)到vt。

(1)利用以上信息，分別從牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律、加速度定義三個角度求出物體的加速度。

(2)力對物體的作用在空間上累積的效果可以用力F與位移x的乘積表示，即Fx，就是初中我們所學(xué)的力做的功。初中我們還知道“物體由于運(yùn)動所具有的能叫動能” 物體的動能與物體質(zhì)量和速度有關(guān)。實(shí)際上物理學(xué)中把物體的質(zhì)量與速度平方乘積的一半定義為動能，用Ek表示，即：。根據(jù)初中所學(xué)知識，猜想本題物理情景中功和動能的關(guān)系，并通過推理證明你的猜想。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】圖1為驗證牛頓第二定律的實(shí)驗裝置示意圖．圖中打點(diǎn)計時器所接的電源為的交流電源，打點(diǎn)的時間間隔用表示在小車質(zhì)量未知的情況下，某同學(xué)設(shè)計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”。

（1）完成下列實(shí)驗步驟中的填空：

①平衡小車所受的阻力：不掛小吊盤，調(diào)整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點(diǎn)計時器打出一系列問隔均勻的點(diǎn)；

②按住小車，掛上小吊盤，在小吊盤中放入適當(dāng)質(zhì)量的物塊，在小車中放入砝碼；

③打開打點(diǎn)計時器電源，釋放小車，獲得帶有點(diǎn)跡的紙帶，在紙帶上標(biāo)出小車中砝碼的質(zhì)量；

④按住小車，改變小車中砝碼的質(zhì)量，重復(fù)步驟③；

⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個間隔標(biāo)注一個計數(shù)點(diǎn)．測量相鄰計數(shù)點(diǎn)的間距，…，求出與不同相對應(yīng)的加速度；

⑥以砝碼的質(zhì)量為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上作出關(guān)系圖線．若加速度與小車和砝碼的總質(zhì)量成反比，則與應(yīng)成______（填“線性”或“非線性”）關(guān)系。

（2）完成下列填空：

①本實(shí)驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和應(yīng)滿足的條件是_______________。

②設(shè)紙帶上三個相鄰計數(shù)點(diǎn)的間距為、和．可用、和表示為_____。圖2為用米尺測量某一紙帶上的、的情況，由圖可讀出，，由此求得加速度的大小____（保留三位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量為m的小球，從離地面高H處由靜止開始釋放，落到地面后繼續(xù)陷入泥中h深度而停止，設(shè)小球受到空氣阻力為f，重力加速度為g，則下列說法正確的是(　　 )

A. 小球落地時動能等于mgH－fH

B. 小球陷入泥中的過程中克服泥的阻力所做的功小于剛落到地面時的動能

C. 小球在泥土中受到的平均阻力為

D. 整個過程中小球克服阻力做的功等于mg(H＋h)

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