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5.某同學利用學,F(xiàn)有傳感器組裝成如圖甲所示裝置圖,用以研究外力與加速度的關系.將力傳感器安裝在置于光滑水平軌道的小車上,通過細繩繞過光滑定滑輪懸掛鉤碼.開始實驗后,依次按照如下步驟操作:
①同時打開力傳感器、位移傳感器和速度傳感器;
②釋放小車;
③關閉傳感器,根據F-x,v-x圖象記錄下繩子拉力F和小車加速度a;
④重復上述步驟.

(1)某次釋放小車后得到的F-x,v-x圖象如圖所示.根據圖象,此次操作應記錄下的外力F大小為0.82N,加速度a為1m/s2
(2)利用上述器材和過程得到多組數據數據作出a-F圖象,為一直線,則B
A、理論上直線斜率應等于小車和鉤碼總重量的倒數
B、直線不過原點可能是因為軌道沒有調整到水平
C、如果小車受到來自水平軌道的恒定阻力,直線斜率會變小
D、若實驗中鉤碼質量較大,圖象可能會呈現(xiàn)一條曲線.

分析 (1)了解該實驗裝置,知道實驗過程中小車的運動情況.根據F-t,v-x圖象求出F大小和a的大小.
(2)求出a-F圖象的函數表達式,根據a-F圖象知道理論上直線斜率應等于小車質量的倒數,根據牛頓第二定律分析小車受到自水平軌道的恒定阻力時,斜率的變化情況,鉤碼質量較大,不影響力傳感器測量繩子對小車的拉力.

解答 解:(1)由圖示圖象可知,小車開始沒有運動時,力傳感器上顯示的是鉤碼的重,加速運動后繩的拉力小于鉤碼的重;
當0.20 s時小車開始運動,由圖象圖象可知,記錄下的外力F大小為0.82N;
由v-x圖象可知,小車位移為:x=1.20-0.20=1.00m內,小車的速度由0m/s變?yōu)?.414m/s,
小車做初速度為零的勻加速直線運動,由勻變速直線運動的速度位移公式得,加速度為:a=$\frac{{v}^{2}}{2x}$=$\frac{1.41{4}^{2}}{2×1}$≈1m/s2;
(2)A、由牛頓第二定律得,加速度為:a=$\frac{1}{m}$F,a-F圖象的斜率k=$\frac{1}{m}$,即理論上直線斜率應等于小車質量的倒數,故A錯誤.
B、直線不過原點可能是因為軌道沒有調整到水平,重力沿軌道方向有分力,故B正確.
C、如果小車受到來自水平軌道的恒定阻力,那么a=$\frac{1}{m}$F-$\frac{f}{m}$,f為阻力,那么a-F圖象知道直線斜率不變,變的是圖形不過原點,故C錯誤.
D、若實驗中鉤碼質量較大,不影響力傳感器測量繩子對小車的拉力,所以圖象仍然是直線,故D錯誤.
故選:B.
故答案為:(1)0.82,1;(2)B.

點評 本題考查了實驗數據處理、實驗現(xiàn)象分析等能為他,分析清楚圖示圖象、知道實驗原理與實驗注意事項即可解題;解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的操作步驟和數據處理以及注意事項.通過作圖法研究兩個變量之間的關系是物理里常用的一種手段,只有直線圖形可以清楚地說明兩變量之間的關系.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖,正對的平行板電容器始終與電源連接;現(xiàn)將上極板固定,下極板沿豎直方向向下平移一小段距離.下列說法正確的是( 。
A.電容器兩板間的電勢差增大B.極板間的場強不變
C.電容器的電容減小D.極板的電荷量增大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

14.物體做初速度為零的勻加速直線運動,第5s內的位移是18m,則以下結論正確的是( 。
A.物體的加速度是3.6m/s2B.物體在5s內的位移是54m
C.物體在第4s內的位移是16mD.物體的加速度是4m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

11.關于彈力和摩擦力的關系下列說法中正確的是(  )
A.相互接觸并有相對運動的兩物體間必有摩擦力
B.兩物體間有摩擦力,則其間必有彈力
C.兩物體間有彈力,則其間不一定有摩擦力
D.兩物體間無彈力,則其間也無摩擦力

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

18.在同一平面互成120°角的三個共點力,其大小分別為8N、8N和12N,則這三個力的合力大小為4N,方向為與12N同向.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

10.利用如圖1所示的實驗裝置,可以進行“探究功與速度變化的關系”的實驗.

(1)小車在運動中會受到阻力,可以使木板略微傾斜作為補償來平衡小車摩擦力,在平衡小車摩擦力的過程中,小車應與紙帶(選填“紙帶”或“重錘”)連接.
(2)從打下點的紙帶中選取某一點作為起始點O,即打下O點時,小車的速度不為零.如圖2中記錄了A、B、C、D四點到O點的距離,相鄰兩點打點時間間隔為0.02s,則打點計時器在打B點時小車的速度為0.78m/s.
為探究重錘重力做的功W與系統(tǒng)速度v變化的關系,該同學嘗試著畫了W-v2的關系圖線,則該圖線可能正確的是C.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

17.如圖1所示的實驗裝置,可用于探究力對靜止物體做功與物體獲得速度的關系.

(1)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦力,下面操作正確的是D.
A.放開小車,小車能夠自由下滑即可
B.放開小車,小車能夠勻速下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,小車能夠自由下滑即可
D.放開拖著紙帶的小車,小車能夠勻速下滑即可
(2)利用如圖1所示的實驗裝置,讓小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.然后通過增加橡皮筋的條數可以使橡皮筋對小車做的功成整數倍增加.在正確操作情況下,得到一條較為理想的紙帶,如圖2所示,紙帶上的點并不都是為了均勻的,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶勻速段部分進行測量(選填“加速段”、“勻速段”、“減速段).

(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說法正確的是BD.
A.橡皮筋處于原長狀態(tài)B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個鐵釘的連線處D.小車未過兩個鐵釘的連線.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

14.在探究動能定理的實驗中,某實驗小組組裝了一套如圖甲所示的裝置,打點計時器打點周期為T,實驗的部分步驟如下:
(1)平衡小車所受的阻力:不掛鉤碼,調整木板右端的高度,用手輕推小車,直到打點計時器在紙帶上打出一系列間距相等的點.
(2)測量小車的質量M,按圖組裝好儀器,并連接好所需電路,將小車停在打點計時器附件,先接通打點計時器的電源,然后釋放小車,打出一條紙帶,關閉電源.
(3)在打出的紙帶中選擇一條比較理想的紙帶如圖乙所示,在紙帶上按打點先后順序依次取O、A、B、C、D、E等多個計數點,各個計數點到O點間的距離分別用hA、hB、hC、hD、hE、…表示,則小車在計時器打下D點時的動能表達式為$\frac{M({h}_{E}-{h}_{C})^{2}}{8{T}^{2}}$,若鉤碼的總重力為G,計時器打下A點到打下D點過程中,細繩拉力對小車所做功的表達式為G(hD-hA).
(4)某同學以A點為起始點,以A點到各個計數點動能的增量△Ek為縱坐標,以A點到各個計數點拉力對小車所做的功W為橫坐標,得到一條過原點的傾角為45°的直線,由此可以得到的結論是外力所做的功,等于物體動能的變化量.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

15.將一個電荷量q=-3×10-6C的負點電荷,從電場中的A點移到B點時,克服電場力做功 6×10-4J,從B點移到C點電場力做功9×10-4J.
(1)則AB間電勢差UAB=200V、AC間的電勢差UAC=-100V;
(2)將一個電子從電場中的A點移到C點,電場力所做的功為100 電子伏特.

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