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9.在利用重物自由下落“驗證機械能守恒定律”的實驗中,有如下器材:
A.打點計時器    B.低壓交流電源(附導線)
C.天平(附砝碼)D.鐵架臺(附夾子)
E.重錘(附夾子)F.紙帶
G.秒表       H.復寫紙
(1)其中不必要的器材是CG;還缺少的器材是刻度尺;(填代碼)
(2)某實驗小組利用如圖甲所示的實驗裝置來驗證機械能守恒定律.已知當地的重力加速度g=9.80m/s2.實驗小組選出一條紙帶如圖乙所示,其中O點為打點計時器打下的第一個點(靜止點),A、B、C為三個計數點,在計數點A和B、B和C之間還各有一個點,測得h1=12.01cm,h2=19.15cm,h3=27.85cm.打點計時器電源為50Hz的交流電.
若重錘質量為m,根據以上數據可以求得:當打點計時器打到B點時,重錘的重力勢能比開始下落時減少了1.88mJ;此時重錘的動能比開始下落時增加了1.96mJ,根據計算結果可以知道該實驗小組在做實驗時出現的問題可能是做實驗時先釋放了紙帶然后再合上打點計時器的電鍵(找出一種原因即可);

(3)如果重錘下落高度為h時對應的速度為v,以$\frac{v^2}{2}$為縱軸,以h為橫軸,根據實驗數據繪出$\frac{{v}^{2}}{2}$-h圖線,則圖線斜率的數值在理論上等于重力加速度g.

分析 (1)根據實驗的原理確定實驗中所需測量的物理量,從而確定不需要的器材.
(2)根據某段時間內的平均速度等于中間時刻的瞬時速度,從而得出動能的增加量,根據下降的高度求出重力勢能的減小量,通過比較分析誤差產生的原因.
(3)根據機械能守恒得出$\frac{1}{2}{v}^{2}-h$的表達式,從而得出圖線斜率的含義.

解答 解:(1)實驗中驗證動能的增加量和重力勢能的減小量是否相等,質量可以約去,不需要用天平測量質量.打點計時器可以直接記錄時間,所以不需要秒表.故選:CG.
實驗中需要刻度尺測量點跡間的距離,從而得出下降的高度以及求解瞬時速度的大小,故還需要刻度尺.
(2)當打點計時器打到B點時,重錘的重力勢能比開始下落時減少△Ep=mgh2=m×9.8×0.1915J=1.88mJ,B點的瞬時速度${v}_{B}=\frac{{h}_{3}-{h}_{1}}{2×2T}=\frac{0.2785-0.1201}{0.08}$
m/s=1.98m/s,則動能的增加量$△{E}_{k}=\frac{1}{2}m{{v}_{B}}^{2}=\frac{1}{2}×m×1.9{8}^{2}$J=1.96m,可知動能的增加量大于重力勢能的減小量,出現問題的可能原因是做實驗時先釋放了紙帶然后再合上打點計時器的電鍵.
(3)根據機械能守恒得,$mgh=\frac{1}{2}m{v}^{2}$,則$\frac{1}{2}{v}^{2}=gh$,可知圖線的斜率在理論上等于重力加速度g.
故答案為:(1)CG,刻度尺;
(2)1.88m,1.96m,做實驗時先釋放了紙帶然后再合上打點計時器的電鍵(或“接通打點計時器是重錘已經具有初速度”、“重錘下落初速度不為零”、“釋放紙帶時手抖動了”等等);
(3)重力加速度g.

點評 解決本題的關鍵掌握紙帶的處理方法,會根據紙帶求解瞬時速度,從而得出動能的增加量,會根據下降的高度求解重力勢能的減小量.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

14.用一條絕緣輕繩懸掛一個帶電小球,小球的質量為1×10-2kg,所帶電荷量為+2×10-8C.現加一水平方向的勻強電場,平衡時絕緣繩與鉛垂線間的夾角為300
(1)求這個勻強電場的電場強度大小
(2)若所帶電荷量為-2×10-8C,電場強度大小及方向.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

20.物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數.實驗裝置如圖甲所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端裝有定滑輪;木板上有一滑塊,其一端與穿過電磁打點計時器的紙帶相連,另一端通過跨過定滑輪的細線與托盤連接.打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz.開始實驗時,在托盤中放入適量砝碼,滑塊開始做勻加速運動,在紙帶上打出一系列點.圖乙給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分,從比較清晰的點跡起,在紙帶上標出連續(xù)的5個計數點A、B、C、D、E,每相鄰兩計數點間還有4個打點(圖中未標出),測出各計數點到A點之間的距離如圖所示.請完成下列小題:

(1)根據圖中數據計算:(保留兩位有效數字)
①打C點時滑塊的速度的大小為0.54m/s;
②滑塊的加速度a=1.0 m/s2;
?若在實驗過程中交流電的頻率超過50Hz,但計算時頻率還是用50Hz,由此計算出的加速度值將偏小 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(2)為了測量動摩擦因數,下列物理量中還應測量的是CD
A.木板的長度L      B.木板的質量m1
C.滑塊的質量m2   D.托盤和砝碼的總質量m3     E.滑塊運動的時間t
(3)不計打點計時器與紙帶間及細繩與滑輪間的阻力,則滑塊與木板間的動摩擦因數μ==$\frac{{m}_{3}g-({m}_{2}+{m}_{3})a}{{m}_{2}g}$(用被測物理量的字母表示,重力加速度為g).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

17.利用圖示裝置進行驗證機械能守恒定律的實驗時,需要測量物體由靜止開始自由下落到某點時的瞬時速度v和下落高度h.某小組同學對實驗得到的紙帶,設計了以下四種測量方案.
A.用刻度尺測出物體下落高度h,用打點間隔數測出下落時間t,通過v=gt計算出瞬時速度v.
B.用刻度尺測出物體下落的高度h,并通過v=$\sqrt{2gh}$ 計算出瞬時速度v.
C.根據做勻變速直線運動時紙帶上某點的瞬時速度等于這點前后相鄰兩點間的平均速度,測算出瞬時速度v,并通過h=$\frac{{v}^{2}}{2g}$計算得出高度
D.用刻度尺測出物體下落的高度h,根據做勻變速直線運動時,紙帶上某點的瞬時速度等于這點前后相鄰兩點間的平均速度,測算出瞬時速度v.
(1)以上方案中只有一種正確,正確的是D.(填入相應的字母)
(2)在該實驗中,有幾個注意點,以下描述正確的是AC.
A.為減小摩擦阻力,需要調整打點計時器的限位孔,使它在同一豎直線上
B.可以選用質量很大的重錘,先用手托住,等計時器通電后再釋放重錘
C.只有選第1、第2兩打點間隔約2mm的紙帶才代表打第1點時的速度為零
D.實驗結果如果正確合理,得到的動能增加量應略大于重力勢能的減少量.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

4.在“探究機械能的轉化與守恒”實驗中,已知物體質量為1kg,打點計時器所用的電源頻率為50Hz,查得當地的重力加速度為9.80m/s2.某同學選擇了一條理想的紙帶,用刻度尺測量出各計數點上的讀數,如圖所示,圖中O點是打點計時器打出的第一個點,A、B、C、D是連續(xù)打出的四個點.則重物由O點運動到C點時:(計算結果保留3位有效數字)
(1)重物到達C點時的瞬時速度vC=2.11 m/s.
(2)重力勢能的減少量△Ep=2.28 J;動能的增加量△Ek=2.23 J.
(3)根據計算的數據可得出什么結論?在誤差允許的范圍內,重力勢能的減小量與動能的增加量相等,知物體在下落過程中機械能守恒.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

14.如圖所示,在平面直角坐標系xOy內,第一象限中某一矩形區(qū)域(圖中未畫出)內存在著垂直于坐標平面向外的勻強磁場,磁感應強度為B;第二象限內存在沿x軸正方向的勻強電場.一質量為m、電荷量為q的帶正電的粒子從x軸負半軸x=-$\sqrt{3}$L處的M點以初速度v0垂直于x軸射入電場,經y軸上y=2L處的P點進入磁場,最后以垂直于x軸的方向從N點(圖中未畫出)射出磁場,不計粒子重力,求:
(l)電場強度E的大小.
(2)矩形磁場的最小面積S.
(3)粒子從進入電場到離開磁場所經歷的總時間t.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖甲所示,物塊在光滑水平面上在一水平力作用下,以初速度v0開始做直線運動,水平力開始的方向與初速度方向相同,物塊運動的加速度隨時間變化的圖象為正弦函數(如圖乙所示),則(  )
A.t=0.5s 時F最大,t=1.5s 時F最小B.t=ls時物塊的速度最小
C.t=ls時力F變化最快D.t=2s時物塊的速度為零

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

18.在“探究動能與重力勢能的轉化和守恒”的實驗中采用重物自由下落的方法:
(1)實驗供選擇的重物有以下四個,應選擇C.
A.質量為100g的木球            B.質量為10g的砝碼
C.質量為200g的鉤碼            D.質量為10g的塑料球
(2)實驗中不一定(填一定或不一定)要用天平測量重物的質量.
(3)若某次實驗中使用質量m=1kg的重物自由下落,得到如圖所示的紙帶,相鄰計數點間的時間間隔為0.04s.那么從打點計時器打下起點O到打下B點的過程中,重物重力勢能的減少量△Ep=2.33J (g=10m/s2,保留三位有效數字),此過程中重物動能的增加量△Ek=2.26J(保留三位有效數字).由此可得到的結論是在誤差允許范圍內,重物的機械能守恒.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,A、B是帶有等量同種電荷的兩個小球,它們的質量都是m,它們的懸線長度都是L,懸線上端部固定在同一點O,B球懸線豎直且被固定,A球在力的作用下,在偏離B球X的地方靜止不動,此時A受繩的拉力為F,現在保持其他條件不變,用改變A球質量的方法,使A球在距離B球為$\frac{1}{2}$X處平衡,不考慮靜電感應作用,則求:
(1)此時A受到的繩子的拉力大小與原拉力F的比值.
(2)此時A球質量與原質量m的比值.

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