橡皮筋也像彈簧一樣，在彈性限度內(nèi)，伸長(zhǎng)量x與彈力F成正比，即F=kx，k的值與橡皮筋未受到拉力時(shí)的長(zhǎng)度L、橫截面積S有關(guān)。理論和實(shí)踐都表明k=YS／L，其中Y是一個(gè)由材料決定的常數(shù)，材料力學(xué)中稱(chēng)之為楊氏模量

（1）在國(guó)際單位制中，楊氏模量Y的單位應(yīng)該是（   ）
A．NB．mC．N/mD．Pa
（2）有一段橫截面為圓形的橡皮筋，應(yīng)用如圖(a)所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可以測(cè)量出
它的楊氏模量Y的值．首先利用測(cè)量工具a測(cè)得橡皮筋的長(zhǎng)度L="20.00" cm，利用測(cè)量工具b測(cè)得橡皮筋未受到拉力時(shí)的直徑D=4.000mm，那么測(cè)量工具a和b應(yīng)分別為_(kāi)_________________、_____________。

（3）用如圖（a）所示的裝置就可以測(cè)量出這種橡皮筋的Y值，表中為橡皮筋受到的拉力F與伸長(zhǎng)量x的實(shí)驗(yàn)記錄，已在圖(b)中作出F-x的圖象。
拉力F（N）
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
伸長(zhǎng)量x(cm)
1.60
3.20
4.80
6.40
8.00
由以上實(shí)驗(yàn)可求出該橡皮筋的Y值為_(kāi)____________________（保留一位有效數(shù)字）
（1）D （2）毫米刻度尺 螺旋測(cè)微器 （3）

試題分析：（1）由可得，其中K、L、S國(guó)際單位制中的單位分別為，，所以Y單位為Pa，D選項(xiàng)正確。
（2）利用毫米刻度尺測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度，利用螺旋測(cè)微器測(cè)量橡皮筋的直徑。
（3）由F-x的圖象可知，，由可得，
根據(jù)圖表提供數(shù)據(jù)代入解得：．
點(diǎn)評(píng)：本題的難度很大，題中共涉及4個(gè)變量，在解題過(guò)程中，綜合應(yīng)用了控制變量法、歸納法、比值定義法來(lái)進(jìn)行分析、解答，對(duì)同學(xué)的綜合素質(zhì)要求很高，是一道考查能力的好題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究加速度與物體所受合外力和質(zhì)量間的關(guān)系時(shí),采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，小車(chē)及車(chē)中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤(pán)及盤(pán)中的砝碼質(zhì)量用m表示，小車(chē)的加速度可由小車(chē)后拖動(dòng)的紙帶由打點(diǎn)計(jì)數(shù)器打上的點(diǎn)計(jì)算出：

⑴某學(xué)生將實(shí)驗(yàn)裝置如上圖安裝好，準(zhǔn)備接通電源后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，但他的裝置圖中有兩個(gè)明顯的錯(cuò)誤：
①                        
②                         
⑵M與m的大小關(guān)系滿足　　　時(shí)，可以認(rèn)為繩子對(duì)小車(chē)?yán)Φ拇笮〉扔诒P(pán)和砝碼的重力。              
⑶一組同學(xué)保持盤(pán)及盤(pán)中的砝碼質(zhì)量一定，探究物體加速度與質(zhì)量的關(guān)系，以下做法錯(cuò)誤的是(    )
A．平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將盤(pán)及盤(pán)中的砝碼用細(xì)繩通過(guò)定滑輪系在小車(chē)上
B．每次改變小車(chē)的質(zhì)量時(shí)，不需要重新平衡摩擦力
C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開(kāi)小車(chē)，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源
D．小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度，可用天平稱(chēng)出盤(pán)及砝碼質(zhì)量m、小車(chē)質(zhì)量M，用a＝mｇ/Ｍ求出
⑷在保持小車(chē)及車(chē)中的砝碼質(zhì)量質(zhì)量M一定，探究加速度與所受合外力的關(guān)系時(shí)，由于平衡摩擦力時(shí)操作不當(dāng)，二位同學(xué)得到的a―Ｆ關(guān)系分別如下圖A、B所示（a是小車(chē)的加速度，Ｆ是細(xì)線作用于小車(chē)的拉力）。其原因分別是：

A圖：　　　　　　 　　　 
B圖：　　　　　　　　　　

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）某同學(xué)在研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,獲得一條點(diǎn)跡清楚的紙帶,已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02秒打一個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn),該同學(xué)選擇ABCDEF六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),對(duì)計(jì)數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果記錄在圖中, 單位是cm。(1)試計(jì)算在打下B時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度=_   ___ m/s；CE間的平均速度=__   ___m/s ；  (2)計(jì)算小車(chē)的加速度=________m/s2

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是用螺旋測(cè)微器測(cè)量?jī)筛饘侔糁睆降氖疽鈭D，圖（a）的讀數(shù)是       mm，圖（b）的讀數(shù)是       mm。

(b)

 
              

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通常的工作電壓為      ，電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通常的工作電壓為        。我們?nèi)粘Ｉ钏玫慕涣麟婎l率是50Hz，如果用它做電源，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔       s打一個(gè)點(diǎn)。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

用接在50 Hz交流電源上的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定小車(chē)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度的實(shí)驗(yàn)中，得到如圖所示的一條紙帶，從比較清晰的點(diǎn)開(kāi)始起，分別標(biāo)上計(jì)數(shù)點(diǎn)0、1、2、3、4……，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出，量得0與1兩點(diǎn)間的距離x1＝4.00cm，1與2兩點(diǎn)間的距離x2＝6.00cm，2與3兩點(diǎn)間的距離x3=8.00cm．則打下測(cè)量點(diǎn)2時(shí)小車(chē)的速度大小為_(kāi)_____  m/s，打下0點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度大小為       m/s，小車(chē)的加速度大小為_(kāi)_______  m/s2．（保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）在探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，得到某彈簧的伸長(zhǎng)量x與彈力f之間的關(guān)系圖象，下列說(shuō)法中正確的是（    ）
       
A．彈簧的勁度系數(shù)為30.0N／m
B．彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力大小與彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比
C．由圖象可知彈簧原長(zhǎng)為5.0cm
D．當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)2.5cm時(shí)，彈簧彈力為0.75N

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分)(2010·蘇南模擬)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套(如下圖)．實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O.

(1)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為：
A．拉橡皮條的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些，實(shí)驗(yàn)效果較好
B．拉橡皮條時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí)，拉力要適當(dāng)大些
D．拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是________(填入相應(yīng)的字母)．
(2)若兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)均為4 N，且兩彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向相互垂直，則________(選填“能”或“不能”)用一個(gè)量程為5 N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出它們的合力，理由是________．

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