如圖所示是某運(yùn)動(dòng)員在舉重訓(xùn)練中的幾個(gè)分解動(dòng)作,圖中a表示正在上舉,b表示上舉后停頓片刻,C表示運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴向前水平移動(dòng)(杠鈴高度不變).關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的做功情況,下列說法正確的是
A.a(chǎn)過程做功,b、c過程不做功B.b過程做功,a、c過程不做功
C.c過程做功,a、b過程不做功D.b、c過程做功.a(chǎn)過程不做功
A

試題分析:對(duì)a過程,杠鈴在上升,此時(shí)人對(duì)杠鈴的作用力也是向上的,所以此時(shí)人對(duì)杠鈴的作用力和杠鈴的運(yùn)動(dòng)的方向相同,人對(duì)杠鈴做正功;
在b過程中,人對(duì)杠鈴的作用力豎直向上,但是杠鈴不動(dòng),所以杠鈴的位移為零,所以此時(shí)人對(duì)杠鈴不做功;
在c過程,人對(duì)杠鈴的作用力豎直向上,但是杠鈴的位移在水平方向,所以此時(shí)人對(duì)杠鈴的作用力和位移的方向垂直,所以此時(shí)人對(duì)杠鈴做的功為零;
綜上所述,A正確,BCD錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):,對(duì)于公式,只有當(dāng)F為恒力并且和s在同一條直線上時(shí),才可以使用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

一根長2m,重力為200N的均勻木桿放在水平地面上,現(xiàn)將它的一端從地面抬高0.5m,另一 端仍放在地面上,則所需做的功至少為(g=10m/S2)
A.400J B.200JC.100JD.50J

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上,當(dāng)斜面沿水平方向向右勻速移動(dòng)了距離s時(shí),如圖所示,物體m相對(duì)斜面靜止,則下列說法中不正確的是(   )
A.摩擦力對(duì)物體m做功為零
B.合力對(duì)物體m做功為零
C.摩擦力對(duì)物體m做負(fù)功
D.彈力對(duì)物體m做正功

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖,傾角為θ的斜面上一物體,豎直向上的恒力F通過滑輪把物體拉著沿斜面向上移動(dòng)了S的位移,則此過程拉了F做功W=                      。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

同一恒力按同樣方式施于物體上,使它分別沿著粗糙水平地面和光滑水平面移動(dòng)相同一段距離時(shí),恒力的功和平均功率分別為、、,則二者的關(guān)系(    )
A.、B.、
C.、D.、

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

靜止在水平地面上的木箱,質(zhì)量m=5 kg木箱與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.4,若用大小為40 N的水平拉力拉木箱從靜止開始運(yùn)動(dòng),使木箱能夠到達(dá)5 m遠(yuǎn)處,拉力最少做多少功?(cos37°=0.8,取g=10 m/s2)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

質(zhì)量為m的小球用長為L的輕繩懸于O點(diǎn),如圖所示,小球在水 平力F作用下由最低點(diǎn)P緩慢地移到Q點(diǎn),在此過程中F做的功為: (         )
A.FLsinθB.mgLcosθ
C.mgL(1-cosθ)D.Fltanθ

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,小木塊的品質(zhì)為m,可看成質(zhì)點(diǎn),木板質(zhì)量為M=2m,長度為l,一根質(zhì)量不計(jì)的輕繩通過定滑輪分別與M和m連接,小木塊與木板間以及木板與水平面間的動(dòng)摩擦因子均為,開始時(shí)木塊靜止在木板左端,F(xiàn)用水平向右的恒力將木塊拉至木板右端,則
A.拉力至少為4mg
B.拉力至少為5mg
C.拉力至少做功5mgl
D.拉力至少做功2.5mgl

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

A、B兩物體質(zhì)量均為m,A置于光滑水平面上,B置于粗糙水平面上,用相同水平力F分別推A和B,使它們前進(jìn)相同的位移。假設(shè)力F對(duì)物體A做的功為W1,對(duì)B做的功為W2,力F對(duì)物體A做功的平均功率為P1, 對(duì)B做功的平均功率為P2。以下關(guān)系正確的是
A.  W1= W2 , P1= P2                  B. W1= W2 , P1> P2
C.  W1>W2 , P1> P2                   D. W1> W2 , P1= P2

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