Question

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃并設(shè)計實驗，進行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．某校物理課題研究小組在進行《研究影響滑動摩擦力的因素》的課題研究時，同學們提出“滑動摩擦力可能與接觸面間的壓力有關(guān)”．
（1）這屬于科學探究活動的

作出假設(shè)

環(huán)節(jié)；
（2）他們用圖甲所示的實驗裝置來探究滑動摩擦力與正壓力的關(guān)系，已測得木塊1的質(zhì)量為100g，測定木板2在拉力作用下發(fā)生相對于木塊1運動時彈簧測力計的示數(shù)F，得到一組F與相應(yīng)的砝碼重力G的數(shù)據(jù)（如下表），重力加速度g=10m/s²．在表格中的空格內(nèi)填上合理的數(shù)據(jù)，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙所示的方格坐標紙中作出滑動摩擦力F_f與正壓力F_N的關(guān)系圖線．

砝碼G/N	0.50	1.00	1.50	2.00	2.50	3.00
正壓力FN/N	1.50	2.00	2.50	3.00	3.50	4.00
彈簧測力計讀數(shù)F/N	0.44	0.62	0.75	0.89	1.06	1.20
滑動摩擦力Ff/N	0.44	0.62	0.75	0.89	1.06	1.20

（3）由作出的圖線你可得出什么結(jié)論：

滑動摩擦力與正壓力成正比．

．

Answer 1

分析：（1）知道科學探究的主要環(huán)節(jié)有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．
（2）影響摩擦力大小的因素有壓力和接觸面的粗糙程度，當探究木塊A受到的滑動摩擦力與壓力的關(guān)系時，需要控制木塊A與與木塊B之間接觸面的粗糙程度不變，改變木塊A對木塊B的壓力；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，采用描點法就可以繪制出摩擦力與壓力關(guān)系的圖象．
（3）根據(jù)圖象的特點得出結(jié)論．

解答：解：（1）科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃并設(shè)計實驗，進行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．同學們提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面間的壓力有關(guān)”屬于七個環(huán)節(jié)中的作出假設(shè)環(huán)節(jié)．
（2）木塊A的質(zhì)量為100g，則木塊A的重力G_A=mg=0.1kg×10N/kg=1N．木塊A對木塊B的壓力等于鉤碼重力和物體A的重力之和，即F_N=G_A+G，就可以分別計算出表中壓力的大�。�本題中摩擦力的大小是通過彈簧測力計拉力的大小體現(xiàn)的，無論木塊B是否做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)都等于摩擦力的大�。�

砝碼G/N	0.50	1.00	1.50	2.00	2.50	3.00
正壓力FN/N	1.50	2.00	2.50	3.00	3.50	4.00
彈簧測力計讀數(shù)F/N	0.44	0.62	0.75	0.89	1.06	1.20
滑動摩擦力Ff/N	0.44	0.62	0.75	0.89	1.06	1.20

圖象如圖：

（3）滑動摩擦力F_f與正壓力F_N的關(guān)系圖線是一條過原點的直線，根據(jù)圖象得到滑動摩擦力與正壓力成正比．
故答案為：（1）作出假設(shè)；
（2）如圖；
（3）滑動摩擦力與正壓力成正比．

點評：本題屬于探究摩擦力實驗的改進，常規(guī)做法用彈簧測力計水平勻速拉動木塊有一定難度，不容易做到；
采用圖中設(shè)計，無論木塊B是否做勻速直線運動，木塊A都處于靜止狀態(tài)（即平衡狀態(tài)），這樣拉力等于摩擦力，而且無論拉木塊B速度多少，摩擦力都一樣，不改變摩擦力大小，所以容易讀數(shù)．