(8分)某實驗探究小組為了探究物體的加速度與所受合外力之間的關(guān)系,設(shè)計了如圖a所示的實驗裝置.該實驗小組成員用鉤碼的重力作為小車所受的合力,用傳感器測小車的加速度,通過改變鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,可得小車運(yùn)動的加速度a和所受合力F的關(guān)系圖像,他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a-F圖線,如圖b所示.
(1)圖b中的圖線____是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的(選填“①”或“②”).當(dāng)鉤碼的數(shù)量增大到一定程度時,圖b中的圖線明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是 .
(2)小車和傳感器接收器的總質(zhì)量m= kg,小車和軌道間的動摩擦因數(shù)μ= (g=1m/s2)
(8分,每空2分)
(1)①,所掛鉤碼的總質(zhì)量太大 (2)0.5,0.2
【解析】由于圖線①拉力F=0時加速度a=2m/s2,所以圖b中的圖線①是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的。,圖b中的圖線明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是所掛鉤碼的總質(zhì)量太大,不滿足所掛鉤碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量。由拉力F1=1N,加速度a1=4ms可得:F1+F-Ff=ma1;由拉力F2=1N,加速度a2=4ms可得:F2+ F-Ff =ma2;聯(lián)立解得m=0.5kg。根據(jù)圖線②,F(xiàn)=1N=μmg,解得μ=0.2.
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科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源: 題型:
(8分)某實驗探究小組為了探究物體的加速度與所受合外力之間的關(guān)系,設(shè)計了如圖a所示的實驗裝置.該實驗小組成員用鉤碼的重力作為小車所受的合力,用傳感器測小車的加速度,通過改變鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,可得小車運(yùn)動的加速度a和所受合力F的關(guān)系圖像,他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a-F圖線,如圖b所示.
(1)圖b中的圖線____是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的(選填“①”或“②”).當(dāng)鉤碼的數(shù)量增大到一定程度時,圖b中的圖線明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是 .
(2)小車和傳感器接收器的總質(zhì)量m= kg,小車和軌道間的動摩擦因數(shù)μ= (g=1m/s2)
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科目:高中物理 來源:2012屆寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量第二次檢測物理試題(帶解析) 題型:實驗題
(8分)某實驗探究小組為了探究物體的加速度與所受合外力之間的關(guān)系,設(shè)計了如圖a所示的實驗裝置.該實驗小組成員用鉤碼的重力作為小車所受的合力,用傳感器測小車的加速度,通過改變鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,可得小車運(yùn)動的加速度a和所受合力F的關(guān)系圖像,他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a-F圖線,如圖b所示.
(1)圖b中的圖線____是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的(選填“①”或“②”).當(dāng)鉤碼的數(shù)量增大到一定程度時,圖b中的圖線明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是 .
(2)小車和傳感器接收器的總質(zhì)量m= kg,小車和軌道間的動摩擦因數(shù)μ= (g=1m/s2)
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