A. | 運轉(zhuǎn)中的地球不能看成質(zhì)點,因為它的體積太大了,原子核可以看成質(zhì)點,因為它極小 | |
B. | 研究火車在軌道上運行的所有問題均不可能將火車看成質(zhì)點,因為火車有一定的長度,且車廂在前進,車輪則在轉(zhuǎn)動 | |
C. | 研究體操運動員在平衡木上翻滾和轉(zhuǎn)體時,可將運動員看成質(zhì)點 | |
D. | 萬噸巨輪在大海中航行時,要確定它的位置,可將它看成質(zhì)點 |
分析 解決本題要正確理解質(zhì)點的概念:質(zhì)點是只計質(zhì)量、不計大小、形狀的一個幾何點,是實際物體在一定條件的科學抽象,能否看作質(zhì)點物體本身無關(guān),要看所研究問題的性質(zhì),看物體的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略.
解答 解:A、物體能否看作質(zhì)點與其大小無關(guān);如地球在公轉(zhuǎn)時可以看作質(zhì)點;而原子在研究其轉(zhuǎn)動時不能看作質(zhì)點;故A錯誤;
B、研究火車運行時間時,火車的長度可以忽略,可以看作質(zhì)點,故B錯誤;
C、研究體操運動員在平衡木上翻滾和轉(zhuǎn)體時,運動員的體積不能忽略,故不可將運動員看成質(zhì)點,故C錯誤;
D、萬噸巨輪在大海中航行時,要確定它的位置,其大小可以忽略不計,故可將它看成質(zhì)點,故D正確.
故選:D.
點評 可視為質(zhì)點的運動物體有以下兩種情況:
(1)運動物體的形狀和大小跟它所研究的問題相比可忽略不計,如研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn),可把地球當作一質(zhì)點.
(2)做平動的物體,由于物體上各點的運動情況相同,可以用一個點代表整個物體的運動.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 3.0m/s | B. | 2.8m/s | C. | 2.4m/s | D. | 1.8m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 輸電電壓提高一倍,線路損耗的電壓增大為原來的兩倍 | |
B. | 輸電電壓提高一倍,線路損耗的電壓減小為為原來的四分之一 | |
C. | 輸電電壓提高一倍,線路損耗的功率減小為為原來的四分之一 | |
D. | 輸電電壓提高一倍,線路損耗的功率減小為為原來的一半 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 參考系必須是靜止不動的物體 | |
B. | 做直線運動的物體,其位移大小一定等于路程 | |
C. | 物體加速度在數(shù)值上等于單位時間里速度的變化量 | |
D. | 當物體加速度與速度方向相同且又減小時,物體做減速運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣,而不產(chǎn)生其它影響 | |
B. | 自然界進行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性 | |
C. | 熱量不可能由低溫物體傳遞到高溫物體 | |
D. | 第二類永動機違背了能量守恒定律,因此不可能制成 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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