A. | 氣體的內(nèi)能是分子熱運動的動能和分子間的勢能之和 | |
B. | 功可以全部轉(zhuǎn)化為熱,但熱量不能全部轉(zhuǎn)化為功 | |
C. | 熱量能夠自發(fā)地從高溫物體傳遞到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體 | |
D. | 一定量的氣體,在體積不變時,分子每秒平均碰撞次數(shù)隨著溫度降低而減小 |
分析 所有分子動能與分子勢能的和是物體的內(nèi)能,溫度是分子平均動能的標志;物體不能從單一熱源吸收熱量而全部變?yōu)楣,熱量可以自發(fā)地從高溫物體傳到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體;壓強等于分子在單位時間內(nèi)對器壁單位面積的壓力.
解答 解:A、氣體的內(nèi)能是分子熱運動的動能和分子間的勢能之和,故A正確;
B、功可以全部轉(zhuǎn)化為熱,在一定條件下熱量也可以全部轉(zhuǎn)化為功,故B錯誤;
C、根據(jù)熱力學第二定律,熱量能夠自發(fā)地從高溫物體傳遞到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體,故C正確;
D、溫度是分子熱運動平均動能的標志;一定量的氣體,在體積不變時,分子數(shù)密度一定,故分子每秒平均碰撞次數(shù)隨著溫度降低而減小;故D正確;
故選:ACD
點評 本題考查了氣體內(nèi)能、氣體壓強的微觀解釋等問題,難度不大,熟練掌握內(nèi)能、分子動理論等基礎知識即可正確解題.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 為了建立天體運動規(guī)律,開普勒利用自己的行星觀測數(shù)據(jù),建立了開普勒行星運動定律 | |
B. | 為了描述物體的運動,伽利略首先建立了平均速度、加速度的概念 | |
C. | “某個量是守恒的”,把這個量叫做能量,這是牛頓有關能量的描述 | |
D. | “閉合電路中感應電動勢的大小,跟穿過這一電路的磁通量變化率成正比”,這是法拉第在對理論和實驗資料嚴格分析后得出的法拉第電磁感應定律的內(nèi)容 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 丹麥物理學家奧斯特夢圓電生磁,終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象 | |
B. | 洛倫茲發(fā)現(xiàn)了“磁生電”現(xiàn)象 | |
C. | 法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,并總結(jié)出引起感應電流的原因 | |
D. | 安培定則用來判斷通電導線在磁場中所受安培力的方向 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 由飛船飛行的周期和軌道半徑可以求出飛船的質(zhì)量 | |
B. | 由飛船飛行的周期和軌道半徑可以求出地球的質(zhì)量 | |
C. | 漂浮在飛船返回艙內(nèi)的宇航員處于失重狀態(tài) | |
D. | 若飛船處于較低的軌道,則要實現(xiàn)對接,飛船應減速 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 從B經(jīng)O運動到C的過程 | |
B. | 從任意一點出發(fā)再回到該點的過程 | |
C. | 從任意一點出發(fā)再首次同方向經(jīng)過該點的過程 | |
D. | 從平衡位置出發(fā)再次回到平衡位置的過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體的質(zhì)量m=0.5 kg | |
B. | 物體與水平面間的動摩擦因數(shù)μ=0.2 | |
C. | 第2 s內(nèi)物體克服摩擦力做的功W=2 J | |
D. | 前2 s內(nèi)推力F做功的平均功率$\overline{P}$=1.5W |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com