A. | 一切物體都具有慣性 | |
B. | 維持物體運(yùn)動不需要力的作用 | |
C. | 力是使物體產(chǎn)生加速度的原因 | |
D. | 力是產(chǎn)生運(yùn)動和維持物體運(yùn)動的原因 |
分析 理想斜面實(shí)驗(yàn):在軌道的一邊釋放一顆鋼珠,如果忽略摩擦力帶來的影響,我們發(fā)現(xiàn)鋼珠從左邊滾下后,再從右邊的斜面滾上,鋼珠將上升到與左邊釋放高度相同的點(diǎn);若將右邊的傾斜角減小,鋼珠還是上升到原來的高度,但通過的路程比原來更長;假設(shè)右邊的軌道為水平,鋼珠想要達(dá)到原來的高度,但是鋼珠無法達(dá)到原來的高度,鋼珠將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去.
解答 解:A、理想斜面實(shí)驗(yàn)只能說明力不是維持物體運(yùn)動的原因,得出物體具有慣性,并推廣到一切物體的是牛頓,故A錯(cuò)誤;
B、伽利略通過“理想斜面實(shí)驗(yàn)”和科學(xué)推理,得出的結(jié)論是:力不是維持物體運(yùn)動的原因,故B正確;
C、伽利略通過“理想斜面實(shí)驗(yàn)”和科學(xué)推理,得出的結(jié)論是:力不是維持物體運(yùn)動的原因,牛頓第二定律說明力是使物體產(chǎn)生加速度的原因.故C錯(cuò)誤;
D、伽利略通過“理想斜面實(shí)驗(yàn)”和科學(xué)推理,得出的結(jié)論是:力不是維持物體運(yùn)動的原因.故D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評 伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的卓越之處不是實(shí)驗(yàn)本身,而是實(shí)驗(yàn)所使用的獨(dú)特的方法:在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理想化推理(也稱作理想化實(shí)驗(yàn)),它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 該電容器只有在10V電壓下才能正常工作 | |
B. | 當(dāng)所加電壓為5V時(shí),該電容器的電容為500μF | |
C. | 該電容器能容納的電荷量最多為1.0×10-3C | |
D. | 當(dāng)兩極加1V電壓時(shí),該電容器的電荷量為1.0×10-3C |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)I1=I2時(shí),電源總功率P1=P2 | |
B. | 當(dāng)I1=I2時(shí),外電阻R1=R2 | |
C. | 當(dāng)U1=U2時(shí),電源輸出功率P出1<P出2 | |
D. | 當(dāng)U1=U2時(shí),電源內(nèi)部消耗的電功率P內(nèi)1>P內(nèi)2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 勻速圓周運(yùn)動是一種勻速運(yùn)動 | |
B. | 勻速圓周運(yùn)動是一種變速運(yùn)動 | |
C. | 作勻速圓周運(yùn)動的物體的受的合外力為零 | |
D. | 物體做勻速圓周運(yùn)動時(shí)所受的合外力是恒力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過A桿時(shí)速度為5m/s | B. | 車的加速度為5m/s2 | ||
C. | 車從出發(fā)到B桿所用時(shí)間為12 s | D. | 從出發(fā)點(diǎn)到A桿的距離是15 m |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 紙帶的速度越快,相同距離上打的點(diǎn)會越多 | |
B. | 牽動紙帶速度不恒定,相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔也會不穩(wěn)定 | |
C. | 若每隔1s變?yōu)槊扛?.5s打一個(gè)點(diǎn),增大速度,紙帶上的兩點(diǎn)間距離會變大 | |
D. | 若每隔1s變?yōu)槊扛?.5s打一個(gè)點(diǎn),同樣的速度,紙帶上的兩點(diǎn)間距離會變小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 兩個(gè)等勢面不能相交,它們一定互相平行 | |
B. | 電荷在等勢面上移動,電場力不做功 | |
C. | 電場力對移動電荷做功為零,則電荷一定在等勢面上移動 | |
D. | 由等勢面的疏密能判斷場強(qiáng)的大小 |
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