科目: 來源: 題型:
【題目】平行板電容器的兩極板A、B接于電池兩端,B極板接地,一帶正電的小球懸掛于電容器兩極板間,閉合開關S,給電容器充電后,懸線偏離豎直方向的夾角為θ,如圖所示,則( )
A. 保持開關S閉合,A板向B板靠近,θ減小
B. 保持開關S閉合,緊挨A板插入金屬板,θ不變
C. 開關S斷開,A板向B板靠近,兩極板間電壓減小
D. 開關S斷開,A板向B板靠近,電容器電容減小
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】用如圖所示的裝置進行“驗證動量守恒定律”的實驗:
①先測出可視為質點的兩滑塊A、B的質量分別為m、M及滑塊與桌面間的動摩擦因數μ;
②用細線將滑塊A、B連接,使A、B間的輕質短彈簧處于壓縮狀態(tài),滑塊B恰好緊靠桌邊;
③剪斷細線,測出滑塊B做平拋運動的水平位移x1,滑塊A沿水平桌面滑行距離為x2(未滑出桌面);
④為驗證動量守恒定律,寫出還需測量的物理量及表示它們的字母__________________;如果動量守恒,需要滿足的關系式為_____________________________.
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】為了“探究加速度與力、質量的關系”,現提供如圖甲所示的實驗裝置:
(1)以下實驗操作正確的是
A.將木板不帶滑輪的一端適當墊高,使小車在砝碼及砝碼盤的牽引下恰好做勻速運動 |
B.調節(jié)滑輪的高度,使細線與木板平行 |
C.先接通電源后釋放小車 |
D.實驗中小車的加速度越大越好 |
(2)在實驗中,得到一條如圖乙所示的紙帶,已知相鄰計數點間的時間間隔為T=0.1S,且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分別為3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm,則小車的加速度a= m/s2(結果保留兩位有效數字)。
(3)有一組同學保持小車及車中的砝碼質量一定,探究加速度a與所受外力F的關系,他們在軌道水平及傾斜兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a—F圖線,如圖丙所示。圖線 是在軌道傾斜情況下得到的(填“①”或“②”);小車及車中砝碼的總質量m= kg。
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關系,實驗裝置如圖甲所示。實驗過程中有平衡摩擦力的步驟,并且設法讓橡皮筋對小車做的功以整數倍增大,即分別為W0、2W0、3W0、4W0……
①實驗中首先通過調整木板傾斜程度平衡摩擦力,目的是______(填寫字母代號) 。
A.為了釋放小車后小車能做勻加速運動
B.為了增大橡皮筋對小車的彈力
C.為了使橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
D.為了使小車獲得較大的動能
②圖乙是在正確操作情況下打出的一條紙帶,從中截取了測量物體最大速度所用的一部分,已知相鄰兩點打點時間間隔為0.02s,則小車獲得的最大速度vm=_____________m/s(保留3位有效數字)。
③幾名同學在實驗中分別得到了若干組橡皮筋對小車做的功W與小車獲得最大速度vm的數據,并利用數據繪出了圖丙給出的四個圖象,你認為其中正確的是_____。
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】某學習小組做“探究功與速度變化的關系”的實驗如圖所示,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出的,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W。當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時(每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致),每次實驗中小車獲得的速度根據打點計時器所打的紙帶上的點計算出。
(1)除了圖中已有的實驗器材外,還需要導線、開關、刻度尺和________電源(填“交流”或“直流”);
(2)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當傾斜來平衡摩擦阻力,則下面操作正確的是( )
A.放開小車,能夠自由下滑即可
B.放開小車,能夠勻速下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,能夠自由下滑即可
D.放開拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑即可
(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說法正確的是( )
A.橡皮筋處于原長狀態(tài)
B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個鐵釘的連線處
D.小車已過兩個鐵釘的連線
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】為驗證“拉力做功與物體動能改變的關系”,某同學到實驗室找到下列器材:長木板(一端帶定滑輪)、電磁打點計時器、質量為200g的小車、質量分別為10g、30g和50g的鉤碼、細線、學生電源(有“直流”和“交流”擋).該同學進行下列操作
A.組裝實驗裝置,如圖a所示 |
B.將質量為200g的小車拉到打點計時器附近,并按住小車 |
C.選用50g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上 |
D.釋放小車,接通打點計時器的電源,打出一條紙帶 |
E.在多次重復實驗得到的紙帶中選出一條點跡清晰的紙帶,如圖b所示
F.進行數據采集與處理
請你完成下列問題:
(1)進行實驗時,學生電源應選擇用________擋(選填“直流”或“交流”).
(2)該同學將紙帶上打的第一個點標為“0”,且認為打“0”時小車的速度為零,其后依次標出計數點1、2、3、4、5、6(相鄰兩個計數點間還有四個點未畫),各計數點間的時間間隔為0.1s,如圖b所示.該同學測量出計數點0到計數點3、4、5的距離,并標在圖b上.則在打計數點4時,小車的速度大小為________m/s;如果將鉤碼的重力在數值上當作小車所受的拉力,則在打計數點0到4的過程中,拉力對小車做的功為________J,小車的動能增量為________J.(取重力加速度g=9.8m/s2,結果均保留兩位有效數字)
(3)由(2)中數據發(fā)現,該同學并沒有能夠得到“拉力對物體做的功等于物體動能增量”的結論,且對其他的點(如2、3、5點)進行計算的結果與“4”計數點相似.你認為產生這種實驗結果的主要原因有(寫出兩條即可)
①____________;
②____________.
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】在“用DIS研究小車加速度與所受合外力的關系”實驗中時,甲、乙兩組分別用如圖 (a)、(b)所示的實驗裝置進行實驗,重物通過細線跨過滑輪拉相同質量小車,位移傳感器(B)隨小車一起沿水平軌道運動,位移傳感器(A)固定在軌道一端.甲組實驗中把重物的重力作為拉力F,乙組直接用力傳感器測得拉力F,改變重物的重力重復實驗多次,記錄多組數據,并畫出a-F圖象 .
(1)甲組實驗把重物的重力作為拉力F的條件是________________________________.
(2)圖中符合甲組同學作出的實驗圖象的是________;符合乙組同學作出的實驗圖象的是________.
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】圖中是氫原子可能的能級,下列說法正確的是( )
A. 處于第3能級的氫原子向下躍遷可能發(fā)出6中不同頻率光子
B. 用能量為15ev的光子照射處于基態(tài)的氫原子能電離出能量為3.4ev的電子
C. 某金屬逸出功為15ev,n=2能級的氫原子向下躍遷發(fā)出的光子照射該金屬面能發(fā)生光電效應。
D. 氫原子在輻射出一個光子后,電子的動能增大,電勢能減小
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】(17分)
如圖17所示,固定的凹槽水平表面光滑,其內放置U形滑板N,滑板兩端為半徑R=0.45m的1/4圓弧面,A和D分別是圓弧的端點,BC段表面粗糙,其余段表面光滑.小滑塊P1和P2的質量均為m,滑板的質量M=4m.P1和P2與BC面的動摩擦因數分別為μ1=0.10和μ2=0.40,最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力.開始時滑板緊靠槽的左端,P2靜止在粗糙面的B點.P1以v0=4.0m/s的初速度從A點沿弧面自由滑下,與P2發(fā)生彈性碰撞后,P1處在粗糙面B點上.當P2滑到C點時,滑板恰好與槽的右端碰撞并牢固粘連,P2繼續(xù)滑動,到達D點時速度為零.P1與P2視為質點,取g=10m/s2,問:
(1)P1在BC段向右滑動時,滑板的加速度為多大?
(2)BC長度為多少?N、P1、P2最終靜止后,P1與P2間的距離為多少?
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質量為M的小車靜止在光滑水平面上,小車AB段是半徑為R的四分之一圓弧光滑軌道,BC段是長為L的水平粗糙軌道,兩段軌道相切于B點.一質量為m的滑塊在小車上從A點由靜止開始沿軌道滑下,重力加速度為g.
(1)若固定小車,求滑塊運動過程中對小車的最大壓力.
(2)若不固定小車,滑塊仍從A點由靜止下滑,然后滑入BC軌道,最后從C點滑出小車.已知滑塊質量m=,在任一時刻滑塊相對地面速度的水平分量是小車速度大小的2倍,滑塊與軌道BC間的動摩擦因數為μ,求:
①滑塊運動過程中,小車的最大速度大小vm;
②滑塊從B到C運動過程中,小車的位移大小s.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com