4．由于篇幅限制，部分知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)舉例從略，學(xué)生可以自查相關(guān)工具書。

                         第一板塊：語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用

§1考綱要求

掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的語(yǔ)言應(yīng)該能力

1．  現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的識(shí)記

2．  詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)的）的識(shí)記、理解和運(yùn)用。

3．  病句的辨析和修改

病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分欠缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

4．  語(yǔ)句的擴(kuò)展，語(yǔ)段的壓縮，句式的選用、仿用和變換。

5．  語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

6．  常見修辭方法及運(yùn)用

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

  7．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

  8．中外重要作家和作品的基本了解。

  9．文學(xué)體裁基本常識(shí)的了解

 10．常見名篇名句的背誦與默寫。

§2具體考查內(nèi)容

（一）解題指導(dǎo)

1．正確把握形聲字的讀音。

2．注意區(qū)別形近字。

3．注意區(qū)別多義多音字。

4．注意書面語(yǔ)與口語(yǔ)的區(qū)別。

5．注意一些常見誤讀。

（二）典型例題

例1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是（  ）

A．璀璨（càn）      憧（chōng）憬        飲鴆（zhèn）止渴

B．凝（níng）固     分泌（bì）           孜（zī）孜不倦

C．蹊（qī）蹺       省(xǐng)悟            窮形盡相(xiàng)

D．端倪(ní)          寶藏(zàng)            未雨綢繆（móu）

答案：B。

（2001年全國(guó)高考題）

例2：下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

   A 數(shù)shǔ    數(shù)說(shuō)  數(shù)伏  不可勝數(shù)  數(shù)典忘祖

   B 識(shí) shí   識(shí)別  識(shí)破  博聞強(qiáng)識(shí)  遠(yuǎn)見卓識(shí)

   C 橫 héng  縱橫  橫行  妙趣橫生  專橫跋扈

   D 模 mó    模型  模具  模棱兩可  裝模作樣

答案：A。

（2002年北京春季高考題）

例3．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都相同的一組是

A．秩序井然     櫛風(fēng)沐雨     卷帙浩繁     獨(dú)樹一幟

B．一泓清泉     宏觀調(diào)控     曲肱而枕     鴻鵠之志   

C．檣桅毗連     言論精辟     臧否人物     嗜書成癖

D．欣逢佳節(jié)     歆慕不已     萬(wàn)馬齊喑     馨香滿院

答案：A

（2004年北京卷）

（一）   解題指導(dǎo)

1．注意筆畫錯(cuò)誤。

2．注意偏旁錯(cuò)誤。

3．注意音同錯(cuò)誤。

4．注意形近錯(cuò)誤。

5．要以音辨形。

6．要以義辨形。

7．根據(jù)語(yǔ)義辨形。

（二）   典型例題。

例1.下列各組詞語(yǔ)中,有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是

A．褻黷 　　頭暈?zāi)垦！　?沉湎 　　以儆效尤

B．戌邊　　 別無(wú)長(zhǎng)物　　 殉情 　　摩肩接踵

C．緝私 　　功虧一匱 　　縈懷　　 嘻笑怒罵

D．矯健　　 冥頑不靈 　　璀璨　　 不循私情

答案：C。

（2000年北京、安徽高考題）

例2．.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A，戳穿      力挽狂瀾     曖昧        食不果腹

B．震撼      融匯貫通     喧囂        響徹云霄

C．深?yuàn)W      死不瞑目     氣慨        雍容華貴

D．凋蔽      嘩眾取寵     輟學(xué)        憤世嫉俗

答案：A。

（2001年全國(guó)高考題）

（一）   解題指導(dǎo)

1．從詞義上加以辨析。

（1）詞義適用對(duì)象不同。

（2）詞義輕重不同。

（3）詞義范圍大小不同。

2．從色彩上加以辨析。

（1）感情色彩不同。

（2）語(yǔ)體色彩不同。

3．從用法上辨析。

4．掌握虛詞的基本用法。

   例2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　 ①有人說(shuō)日本汽車比德國(guó)汽車更舒適，也有人說(shuō)德國(guó)汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這______只是個(gè)人的不同感受，購(gòu)車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。

　 ②世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國(guó)發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不______這一技術(shù)。

　 ③如果看了時(shí)下一些渲染情愛或暴力的小說(shuō)、電影以后，就盲目地去摹仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說(shuō)明這些讀者沒(méi)有足夠的______能力。

A．畢竟　　沿用　　鑒賞　　         B．畢竟　　采用　　鑒別

C．究竟　　沿用　　鑒別　　         D．究竟　　采用　　鑒賞

答案：B （04年全國(guó)卷二）

（一）   解題指導(dǎo)

 1．注意成語(yǔ)的感情色彩。

2．注意成語(yǔ)的適用對(duì)象。

3．注意望文生義現(xiàn)象。

4．注意成語(yǔ)的多重含義。

5．要區(qū)分那些易混成語(yǔ)。

（二）成語(yǔ)誤用舉例

1、望文生義

風(fēng)聲鶴唳：潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。

錯(cuò)用例句：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色。耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。

萬(wàn)人空巷：指街、巷里的居民都走出來(lái)了。形容盛大集會(huì)或新奇事物轟動(dòng)一時(shí)的情景。

錯(cuò)用例句：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善�，街上顯得靜悄悄的。

火中取栗：比喻冒險(xiǎn)為別人出力，自己上當(dāng)一無(wú)所得。

錯(cuò)用例句：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)正好可以火中取栗。

安步當(dāng)車：安，不慌不忙；步當(dāng)車，以步行代替坐車。

錯(cuò)用例句：當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉了一個(gè)多小時(shí)趕到大壩。

彈冠相慶：彈盡帽子上的灰塵互相慶賀。常指壞人得意的樣子。

錯(cuò)用例句：教師安居工程四號(hào)樓落成，領(lǐng)到鑰匙的老師彈冠相慶。

2、褒貶失當(dāng)

趨之若騖：像鴨子一樣成群地跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。

錯(cuò)用例句：當(dāng)年中國(guó)音樂(lè)家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂(lè)大師趨之若騖地進(jìn)入中國(guó)。 2、暴虎馮河：空手搏虎，徒步過(guò)河。比喻有勇無(wú)謀，冒險(xiǎn)行事。

錯(cuò)用例句：在嚴(yán)打斗爭(zhēng)中，公安干警發(fā)揚(yáng)不怕犧牲的大無(wú)畏精神，在一次追捕販毒分子的行動(dòng)中，他們暴虎馮河，與販毒分子進(jìn)行激烈地槍戰(zhàn)，僅半小時(shí)就將其一網(wǎng)打盡。

處心積慮：做事費(fèi)盡心機(jī)。貶義。

錯(cuò)用例句：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

始作俑者：第一個(gè)做壞事的人。

錯(cuò)用例句：譚嗣同是甘為變法流血的始作俑者，中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。

罄竹難書：形容罪行之多，寫也寫不完。

錯(cuò)用例句：八年中，張懷書想方設(shè)法資助失學(xué)兒童的事，實(shí)在是罄竹難書，誰(shuí)也說(shuō)不清有多少。

3、對(duì)象用錯(cuò)

美輪美奐：形容建筑物宏偉壯麗。

錯(cuò)用例句：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花蟲鳥獸，人物形象栩栩如生，美輪美奐。

炙手可熱：比喻氣焰盛，權(quán)勢(shì)大。（不能用來(lái)修飾“商品”）

錯(cuò)用例句：家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

汗牛充棟：牛拉裝書的車出了汗，屋子被書堆滿。形容書籍很多。

錯(cuò)用例句：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

洗心革面：改正錯(cuò)誤，重新做人。（用在刊物上不符）

錯(cuò)用例句：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

蓬壁生輝：謙辭，表示由于別人到自己家來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。

錯(cuò)用例句：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。

4、不合語(yǔ)境

巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)大自然的創(chuàng)造，形容技藝極其精妙。

錯(cuò)用例句：翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

莘莘學(xué)子：莘莘，眾多。指一批學(xué)生。

錯(cuò)用例句：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

望其項(xiàng)背：指能夠看見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。（多用于否定句）

錯(cuò)用例句：成都五牛俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

首當(dāng)其沖：比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。

錯(cuò)用例句：據(jù)專家測(cè)算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占污染總量的45%。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

錯(cuò)用例句：這種“搖頭丸”毒性很大，人吃后，就會(huì)情不自禁地?fù)u起頭來(lái)，一搖就是數(shù)十分鐘甚至數(shù)小時(shí)。（強(qiáng)調(diào)的是感情，句中說(shuō)不自覺地?fù)u頭可以用“身不由己”）

5、重復(fù)累贅

遍體鱗傷：全身的傷痕像魚鱗那樣密。形容受到嚴(yán)重摧殘，傷勢(shì)極重。

錯(cuò)用例句：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

見異思遷：看到不同的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。 錯(cuò)用例句：我們要干一行，愛一行，決不能見到別人的工作待遇高就見異思遷，打起“跳槽”的主意。

如獲至寶：好象得到最珍貴的寶貝。

錯(cuò)用例句：他及時(shí)送來(lái)了我久想得到的書《圍城》，使我有好象如獲至寶之感。

6、注意雙重語(yǔ)意
1、 想入非非：胡思亂想（貶義）；思想進(jìn)入虛幻的境界（中性）。

使用例句：關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。
2、 左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，應(yīng)付自如；也形容處世圓滑，善于投機(jī)（貶義）

使用例句：他生活底子厚實(shí)，知識(shí)淵博，寫起文章來(lái)左右逢源，一揮而就。

3、 平鋪直敘：寫文章平淡無(wú)味，重點(diǎn)不突出（貶義）；說(shuō)話寫文章不加修飾，按順序直接地?cái)⑹觯ㄖ行裕��?

使用例句：駐科索沃地區(qū)的幾位青年記者發(fā)回的新聞背景材料信息豐富，平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚(yáng)。

7、理解錯(cuò)誤

不名一文：一個(gè)錢也沒(méi)有。名：占有。

錯(cuò)用例句：因?yàn)槿狈ξ恢酶�，他們根本就不關(guān)心老百姓的疾苦；在他們看來(lái)，平民意識(shí)猶如一塊不名一文的破布。（錯(cuò)誤理解為不值錢）

狗尾續(xù)貂：比喻用不好的東西補(bǔ)接在好東西的后面，前后不相稱。

錯(cuò)用例句：原文結(jié)構(gòu)完整，銜接順暢，修改者在中間硬塞進(jìn)了兩個(gè)所謂過(guò)度句，真是狗尾續(xù)貂。（與句意不符）

嘆為觀止：贊嘆所見到的事物好到了極點(diǎn)。

錯(cuò)用例句：工商行政部門在這次打假行動(dòng)中，共沒(méi)收了三卡車假貨，從假百貨到假食品無(wú)所不有，令人嘆為觀止。（褒詞貶用）

不以為然：不認(rèn)為正確。含輕視意。
錯(cuò)用例句：對(duì)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，有的同學(xué)不以為然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，是要吃大虧的。

不孚眾望：沒(méi)有使群眾信服。孚：使人信服。

錯(cuò)用例句：在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在球場(chǎng)上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。 

（三）典型例題

例．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．這兩位進(jìn)城打工的農(nóng)民遭到保安人員的非法拘押和刑訊逼供，他們?cè)诒欢敬蚝?u>忍無(wú)可忍，不得不承認(rèn)偷了商場(chǎng)的物品。

B．世界上很難再找到像巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰。

C．根據(jù)犯罪嫌疑人的供述，警方?jīng)Q定順藤摸瓜尋找在幕后操縱的黑手，最終全面破獲了這起產(chǎn)供銷一條龍的制販毒大案。

D．雖然中國(guó)隊(duì)小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個(gè)球隊(duì)在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、進(jìn)攻手段和體能上的表現(xiàn)來(lái)看，也只能說(shuō)是差強(qiáng)人意。

答案：A （04年全國(guó)卷二）

五、辨識(shí)修改病句。

（一）   解題指導(dǎo)

辨析與修改病句方法點(diǎn)撥

1．語(yǔ)感審讀法。語(yǔ)氣不能暢，應(yīng)做進(jìn)一步檢查。

2．語(yǔ)法檢查法。分清主干與枝葉，梳理其間關(guān)系，審視是否有殘缺、贅余、搭配不當(dāng)。

3．句意分析法。

（1）       句首有介詞短語(yǔ)，注意檢查是否殘缺主語(yǔ)。

（2）       句中有并列結(jié)構(gòu)，審視其各項(xiàng)能否與相關(guān)的詞語(yǔ)搭配。

（3）       定狀語(yǔ)復(fù)雜，審視其能否與中心語(yǔ)搭配、排序是否恰當(dāng)。

（4）       句中有肯定與否定相迭（或正面與反面）的短語(yǔ)，審視是否照應(yīng)。

（5）       如果否定和反問(wèn)，看看否定是否恰當(dāng)。

（6）       如有數(shù)量、范圍或程度詞語(yǔ)，審視是否與其他詞語(yǔ)矛盾。

（7）       句中有謙敬詞語(yǔ)，審視是否用錯(cuò)對(duì)象。

4．分析邏輯關(guān)系

（1）       分句較多，注意是否有偷換主語(yǔ)。

（2）       并列結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，并列的各項(xiàng)不能有意義上的交叉、范圍上的包含與被包含。

（3）       分句的語(yǔ)序，要符合邏輯事理。

（4）       如果是復(fù)句，要注意關(guān)聯(lián)詞的位置。

（二）   病句類型舉例。

1語(yǔ)序不當(dāng)

（1）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

例：過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

（2）定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）

（3）把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上。

例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。（將“無(wú)比”的調(diào)至“熱情”前）

（4）把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。

例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”）。

（5）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）

正確的語(yǔ)序應(yīng)是：

表示領(lǐng)屬的名詞、代詞或短語(yǔ)+數(shù)量短語(yǔ)+動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞、形容詞短語(yǔ)+表性質(zhì)的名詞。

（6）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

正確的語(yǔ)序應(yīng)是：

表時(shí)間的名詞或短語(yǔ)+表處所的名詞或短語(yǔ)+表范圍、程度、語(yǔ)氣等的副詞+表情態(tài)的動(dòng)詞或形容詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。

例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）

（7）主客顛倒。

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）

（8）分句位置不當(dāng)。

例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦�他們�(cè)谂袛嘀�，他們�(cè)趯ふ抑�，他們�(cè)谒伎贾�。（�?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾�，他們�(cè)谂袛嘀�，他們�(cè)谔剿髦�，他們�(cè)趯ふ抑�。�?/p>

例：聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

（9）數(shù)量詞位置不當(dāng)。

例：如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。

（10）、順序不符合習(xí)慣：

例：愛荷華州長(zhǎng)羅伯?雷從100多英里以外的首府逖?莫因和夫人開車趕來(lái)參加宴會(huì)。

（11）不合乎事理。

 例：價(jià)廉物美，營(yíng)養(yǎng)豐富，衛(wèi)生方便，歡迎選購(gòu)。

2、搭配不當(dāng)

（1）主謂搭配不當(dāng)。

例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）

（2）動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來(lái)。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”）

（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等）

（4）主賓搭配不當(dāng)。

例：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（應(yīng)將“國(guó)家”改為“行為”）

（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例既然你來(lái)了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”）

3、成分殘缺或贅余    

（1）主語(yǔ)殘缺癥

例：對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視。

（2）動(dòng)詞未帶賓語(yǔ)。

例：為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

（3）缺謂語(yǔ)

例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過(guò)”著）

（4）缺少必要的附加成分

例：一開春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”前加“夏季”以限制時(shí)間）

（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：

例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞）

（6）主語(yǔ)多余

例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）

（7）謂語(yǔ)多余：

例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。（“迎接”的是“高考”，而不是“到來(lái)”，故應(yīng)刪去。）

（8）、賓語(yǔ)多余：

例：今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（“的地方”多余，應(yīng)去掉）

（9）附加成份多余：

例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（“一些”與前“略加”重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）

（10）同義重復(fù)。

例：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場(chǎng)。

（11）并列意義包容。

例：我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

4、結(jié)構(gòu)混亂   

例：這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

5、表意不明     

例：他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。

6、不合邏輯：

（1）、自相矛盾

例：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是"死難中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）

（2）范圍不清

例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)"各學(xué)科的專家和其他人才"）

（3）強(qiáng)加因果

例：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）

（4）否定失當(dāng)

例：為防止這類交通事故不再發(fā)生,我們了加強(qiáng)交通安全的教育和管理。

（三）典型例題

例1．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特?菲利普斯更不行，只有孫繼海行。

B．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。

C．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

D.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。

答案：B

例2．小黎是一名高三學(xué)生，他假期到某雜志社參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一家眼鏡公司草擬了一則宣傳文字要刊登在雜志上。這則文字在用詞、造句、標(biāo)點(diǎn)使用甚至內(nèi)容方面都存在一些不當(dāng)之處，請(qǐng)你幫助小黎將有毛病的地方改正過(guò)來(lái)。（請(qǐng)?jiān)谟忻�病的地方下面畫線，標(biāo)出序號(hào)，再填寫勘誤表）

陽(yáng)光配鏡讓您舒適滿意

一位高度近視的顧客在陽(yáng)光眼鏡公司配了一副2100度還帶散光的近視鏡。戴上一試，頓覺眼前一亮：視物不僅清晰舒適，而且眼鏡輕巧漂亮，與原來(lái)的眼鏡簡(jiǎn)直沒(méi)法比�！皺C(jī)不可失，失不再來(lái)”，他二話沒(méi)說(shuō)，當(dāng)時(shí)就決定再配一副。

這樣的事在陽(yáng)光下面的14家分店幾乎每天都會(huì)發(fā)生。我們這家以“合格還不夠，舒適才算好”為宗旨的公司，以配戴高難度眼鏡為絕活兒，遠(yuǎn)近聞名。就說(shuō)“漸進(jìn)多焦點(diǎn)”眼鏡吧，一副眼鏡能同時(shí)滿足中、老年既可看遠(yuǎn)又可看近的多重需要，很受歡迎。但配起來(lái)技術(shù)要求高，難度大，只有大眼鏡店才敢問(wèn)津。陽(yáng)光眼鏡公司以其頗具專業(yè)水準(zhǔn)的服務(wù)吸引了不少回頭客。

眼睛是心靈的窗口，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)您的眼睛，陽(yáng)光眼鏡公司熱誠(chéng)歡迎您！

勘誤表

序號(hào)

原 文

改 為

答案：

序號(hào)

原 文

改 為

病因分析

①

視物不僅清晰舒適，而且眼鏡輕巧漂亮

視物不僅清晰，而且舒適

關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”誤用

②

與原來(lái)的眼鏡簡(jiǎn)直沒(méi)法比

原來(lái)的眼鏡與之簡(jiǎn)直沒(méi)法比

表意錯(cuò)亂，不合邏輯

③

“機(jī)不可失，失不再來(lái)”

刪去或改為“面對(duì)這樣滿意的商品”

不合事理，熟語(yǔ)濫用

④

陽(yáng)光

“陽(yáng)光”

公司簡(jiǎn)稱引起歧義，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)

⑤

配戴

配制

主語(yǔ)為“眼鏡公司”，用詞不當(dāng)

⑥

中、老年

中老年

密不可分的詞組，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)

⑦

只有大眼鏡店才敢問(wèn)津

“非大眼鏡店不敢問(wèn)津”或“一般小眼鏡店是不敢問(wèn)津的”

“問(wèn)津”作試探或嘗試講，只用于否定式，詞語(yǔ)使用不當(dāng)

備注

① ③ ⑤ ⑦屬詞語(yǔ)使用不當(dāng)； ②屬句子表達(dá)不當(dāng)； ④ ⑥屬標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)。

（05年宣武“一模”）

七、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體

（一）解題指導(dǎo)

1．簡(jiǎn)明的要求

（1）沒(méi)有多余重復(fù)或可有可無(wú)的詞語(yǔ)。

（2）表意清晰，不產(chǎn)生歧義。

2．連貫的要求

（1）話題要統(tǒng)一

（2）注意照應(yīng)、過(guò)渡

（3）順序要合理

（4）銜接要自然

（5）文氣要貫通

（6）意境要和諧一致

3．得體的要求

（1）選用合適的表達(dá)方式

（2）考慮信息接受者的身份、特點(diǎn)

（3）要符合特定環(huán)境的需要

（4）要符合表達(dá)目的因素

 （5）要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)

（6）語(yǔ)言表達(dá)要有分寸感

（二）典型例題

例1．依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)音唄貫、音節(jié)和諧的一組是

（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，　　    松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，　　　　近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，　�、谥蒙砩巾敻╊�，槐榆丹楓；

③白云繚繞，層林疊翠　　　　�、軐恿织B翠，白云繚繞；

A　①③　　　B�、佗堋　　�C�、冖�  D ②④

答案：D。（2001年全國(guó)高考試題）

例2、下面一句話中。編號(hào)的地方有些是可以刪去的。請(qǐng)將可刪去的序號(hào)寫在題后橫線上。

由于①人體②脂肪的③密度遠(yuǎn)④小于人體⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以減掉一公斤脂肪后⑦所減去的體積⑧遠(yuǎn)大于由脫而減少的體積。

可經(jīng)刪去的是：                         

    答案：（1）④、⑧不可刪去；刪去一處扣1分，刪去兩處本題不得分。

（2）①②③⑤⑥⑦每刪去兩處給1分。

（2001年北京春季高考題）

八、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

（一）標(biāo)點(diǎn)規(guī)律總結(jié)

1、  問(wèn)號(hào)

第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。

第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。

2、  嘆號(hào)

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、  頓號(hào)

大并套小并，大并逗，小并頓。 并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。

集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。 概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

4、  分號(hào)

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

5、  冒號(hào)

提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。

6、  引號(hào)

引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。 引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。
7、括號(hào)

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
（二）常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用。

1. 非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)

"我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。"
2. 倒裝句中間號(hào)前置

"到底去還是不去?我的小姑奶奶。"

3. 分句之間用頓號(hào)
"浦東展開了翅膀,她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。"

4. 聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)

"上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇,在這次會(huì)演中,都帶來(lái)了新劇目。" 5. 5.連詞前面用頓號(hào)

"觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待,只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。"

6. 概數(shù)用頓號(hào)

"看上去十七、八歲,一副瘦骨伶訂的樣子。"
 7. 集合詞語(yǔ)用頓號(hào)

"這次'嚴(yán)打,的成功,和廣大公安干、警的努力是分不開的,和公安干、警家屬的支持是分不開的。"
8. 句中沒(méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào)

"打好這一仗的關(guān)鍵是:一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。"
9. 句中已用句號(hào)再用分號(hào)

"毛澤東有兩句詩(shī):'獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無(wú)豪杰怕熊羆',我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。"
11.句中短暫停頓用冒號(hào)

"本市文壇三位女杰:王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。"

12.同一句中用兩個(gè)冒號(hào)

"晚上開大會(huì),張書記宣布:廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。"

13.引語(yǔ)中"某某說(shuō),后用冒號(hào)

"'大橋就要通車了,,他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō):'請(qǐng)大家咬緊牙關(guān),作最后的沖刺。"
 14.引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置

"李白的詩(shī)多豪邁:'君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回'。"
15.直排引號(hào)用于橫排

"一石激起千層浪,人們紛紛伸出援助之手,真是人間自有真情在。"
 16.不是書名用書名號(hào)

"《麗達(dá)公寓》即日發(fā)售,......." 

(三) 典型例題

例．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是

A．中國(guó)跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運(yùn)會(huì)前的熱身賽預(yù)定完成三項(xiàng)任務(wù)，感受場(chǎng)館，觀察對(duì)手，摸清自身�！�

B．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺(tái)2004年“3.15”電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。

D．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？

答案 C

九、語(yǔ)句擴(kuò)展、語(yǔ)段壓縮

（一）解題指導(dǎo)

1．語(yǔ)句擴(kuò)展的原則

（1）不是句式變化，因此要不刪減原字詞，不變化原句語(yǔ)序，不隨意改變?cè)�句句型�?/p>

（2）合理性原則：合乎事理，合乎語(yǔ)境，合乎原句色調(diào)、風(fēng)格和意境。

（3）新穎性原則：不僅要包蘊(yùn)原句，而且在通順、具體、形象、透徹。

2．壓縮語(yǔ)段的方法：

（1）       改寫中心法。

（2）       摘要組句法。

（3）       篩除次要信息法。

（4）       合并同類信息法。

（二）典型例題。

例1．概括下面一則新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。（不超過(guò)45個(gè)字）（3分）

　　據(jù)世界權(quán)威科學(xué)雜志《自然》報(bào)道，中科院徐星等博士在我國(guó)遼寧發(fā)現(xiàn)了有4只翅膀的恐龍的化石。這種初步具有飛行能力的恐龍被命名為“顧氏小盜龍”，其形態(tài)在任何其他脊椎動(dòng)物中還未曾有過(guò)。這一發(fā)現(xiàn)被認(rèn)為是鳥類起源研究方面是為重要的成果，它為鳥類起源于樹棲動(dòng)物且經(jīng)歷過(guò)一個(gè)滑翔階段的假說(shuō)提供了關(guān)鍵性證據(jù)，將迫使古生物學(xué)家重新審視鳥類的恐龍祖先是在地面奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)飛行的這一經(jīng)典性結(jié)論。

答案：中科院徐星等（或中國(guó)科學(xué)家）在遼寧發(fā)現(xiàn)了有4只翅膀的恐龍的化石，有關(guān)鳥類起源的結(jié)論有可能改寫。

（03年北京卷）

例2．根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。（6分）

　　道路　　身影　　足跡

　①描繪一種情景

答：

�、诒磉_(dá)一種感悟

答案略

                                                               （03年北京卷）

十、句式的選用、仿用和變換。

（一）解題指導(dǎo)

1．改寫句式的指導(dǎo)。

（1）熟悉各類句式

①四種常用句式

②主動(dòng)句和被動(dòng)句

③肯定句和否定句

④常式句和變式句

⑤長(zhǎng)句和短句

⑥單句和復(fù)句

⑦整句和散句

⑧口語(yǔ)和書面語(yǔ)體式

（2）“不失原意”“符合要求”是改寫的基本原則。

2．仿寫句式的指導(dǎo)。

（1）分析句子結(jié)構(gòu)，按照結(jié)構(gòu)仿寫。

（2）根據(jù)修辭特點(diǎn)，把握相關(guān)要求。

（3）分析句子含義，把握意義指向。

（4）分析例句的內(nèi)部組合與銜接照應(yīng)。

（5）品味其中的感情色彩。

3．典型例題。

例1．舉出一個(gè)北京日常口語(yǔ)詞語(yǔ)，并就其形象生動(dòng)的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。

      細(xì)琢磨北京日常的口語(yǔ)詞語(yǔ)，往往能看出北京人的智慧。說(shuō)出話來(lái)，仿佛看得見，摸

得著，非常形象，十分生動(dòng)。比如，天剛黑，說(shuō)是“擦黑兒”，剛和“黑”擦個(gè)邊兒，多有分寸!又如，                                                                 

例2．照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。

       聽高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，                                                                        

以上兩例題答案略，選自04北京卷。

例3．仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過(guò)情境表達(dá)自己的思想感受。

     原作：墻角的花!

           你孤芳自賞時(shí)，

           天地就小了。

答案略

（2002年北京卷）

（一）解題指導(dǎo)

1．經(jīng)常與連貫、病句、仿寫結(jié)合起來(lái)考。

2．了解八種常見修辭方法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)其做動(dòng)態(tài)辨識(shí)。

4．寫作能根據(jù)需要，運(yùn)用這些修辭方法，增強(qiáng)表達(dá)效果。

（二）八種修辭方法：

比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

（三）典型例題。

例：．對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2002春）

    A．“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合�！痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

    ――“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

    B．哦!我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。

    ――后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。

    C．目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。

    ――將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。

    D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

――用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。

答案：B

（02年北京春季高考）

略

1．韻文：歌謠、辭賦、詩(shī)、詞、曲、贊、銘、誄

2．騷體：楚辭體

3．辭賦：漢代，兼具散文特點(diǎn)的詩(shī)。

4．樂(lè)府：魏晉至唐可入樂(lè)的詩(shī)歌。

5．歌行：音節(jié)、格律較自由、富變化。

6．古體詩(shī)（古詩(shī)、古風(fēng)）：與近體詩(shī)相對(duì)。形成于漢魏六朝。句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗均較自由。

7．近體詩(shī)（今體詩(shī)）：盛行于唐的律詩(shī)與絕句。句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗均有嚴(yán)格要求。

8．律詩(shī)：八句四韻，稱四聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗，分五言、七言兩體，稱五律、七律。

9．絕句：四句，分五言、七言。平仄，用韻有一定規(guī)則。

10．四言詩(shī)：上古時(shí)期的詩(shī)歌。

11．長(zhǎng)短句：詞的別名。依曲調(diào)的節(jié)拍而定句的長(zhǎng)短。

12．小令：一是指詞之短小者，一是指散曲的一種體式。

13．傳狀：記人物生平、事跡，分傳記與行狀兩種。

14．序跋：附于作品前后，兼議論與抒情。

15．檄文：用于責(zé)罪、曉諭、征召的文書。

1．  常見實(shí)詞、虛詞在文中含義和用法的理解

2．  常見文言句式的理解

常見文言句式：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、成分省略句

3．  文章內(nèi)容的理解（包括翻譯、斷句等）

4．  文中信息的分析和篩選

5．  文章內(nèi)容的歸納，中心的概括

6．  作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括

§2具體考查內(nèi)容

一、文言實(shí)詞

（一）   大綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞

愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 誠(chéng) 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得 度 非 復(fù) 負(fù) 蓋 故 顧 固 歸 國(guó) 過(guò) 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請(qǐng) 窮 去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識(shí) 使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說(shuō) 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽(yáng)要 宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

（二）   常見古今異義舉例

親戚   妻子  中國(guó)  非常  所以   絕境  無(wú)論   用心  稍稍  更衣  無(wú)日   殷勤唧唧   豪杰  卑鄙  往往  何苦   其實(shí)  肉食  魚肉   不過(guò)  左右  春秋  結(jié)束隴斷   約束  大風(fēng)  交通  一切   雖然  操持   宣言   烈士  犧牲   扶老 秋天

可恨   留意  舉手  老子  鞠躬   一毛  怠慢   口告   不好  丈人  風(fēng)流  操持

開張  學(xué)者  妖怪  有意  山東   不避   人情   縣官   致意  反復(fù)  從容  便宜

故事  南面   可憐  逢迎 同志  指示   行為    可以   至于  感激  智力  具體

（三）解題指導(dǎo)

推斷詞義的方法

1．形訓(xùn)推斷法：即通過(guò)字形結(jié)構(gòu)分析來(lái)解釋詞的本義。
例：君徑造袁所寓之法華寺
 “造”的義符為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，就可推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到、去”的意思。

2．通假推斷法：找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。
例：便要還家，設(shè)酒殺雞作食
 “要”與“邀”同音通假，推斷“要”的意思是“邀請(qǐng)”。

3．詞性推斷法：根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。 例：據(jù)崤函之固，擁雍州之地
本句為對(duì)仗句，“據(jù)”對(duì)“擁”，“固”與“地”相對(duì)，“地”是地方的意思，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險(xiǎn)固的地方”之意。

4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷法：根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，定語(yǔ)由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)由副詞充當(dāng)。由結(jié)構(gòu)推斷詞性，進(jìn)而推斷詞義。
例：楚王貪而信張儀

例句中“信張儀”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，因而推斷“信”作“相信”講。

5．聯(lián)想推斷法：通過(guò)課文中有關(guān)語(yǔ)句中的用法，互相比照，確定其實(shí)詞的含義。

例：金人曳出，擊之?dāng)∶妫?998年高考）

例句中，我們聯(lián)想到《口技》中“曳屋許許聲”

6．句式推斷法：借助對(duì)仗句和互文修辭推斷詞義。
例：忠不必用兮，賢不必以

例句既是對(duì)仗句又是互文辭格，借助“用”推斷出“以”也作“被任用”講。

7．代入推斷法：做選擇題時(shí)把詞義代入原文中去理解，通過(guò)比較考查，推斷出詞義的正確判斷。

威自京都省之 �。禾酵�。例句把“省”釋為“探望”，根據(jù)上下文意和平時(shí)的“省親”類比，推斷例句正確。

（四）典型例題

例1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．數(shù)被嗟異                       數(shù)：多次

    B．以功除岷州刺史                 除：授予官職

    C．盡用市藥                       市：買

    D．訟者多兩讓而止                 兩：再次

答案：D

（04年北京卷）

例2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．歲兇，汝旁諸縣多盜。                      兇：不吉利

B．懌白令：“愿往來(lái)里中察奸民�！�              白：稟告

C．戒曰：“……不汝容也！”少年皆諾。          諾：答應(yīng)

D．夜入其家，探其篋，不使之知覺。            篋：小箱子

答案：A

（04年全國(guó)一卷）

例3．下列句子中加點(diǎn)的部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義完全不同的一項(xiàng)是

　A．夫書者，必皆具有父兄者　　　　　B．心中惻然而為涕零也

　C．君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎　　　　　　D．非若交游待分而成也

答案 A

（03年北京卷）

二、文言虛詞

（一）解題指導(dǎo)

1．  文言實(shí)詞要看本詞，文言虛詞要看關(guān)系。

2．  要與課本聯(lián)系在一起。

（二）大綱規(guī)定的15個(gè)常用文言實(shí)詞

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

（三）15個(gè)常用文言虛詞用法

　　之

　　1、代詞

①可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。

例：作《師說(shuō)》以貽之。(《師說(shuō)》，代人，作賓語(yǔ)。)

②指示代詞，表近指�？勺g為"這"，通常作復(fù)指性定語(yǔ)。

例：均之二策。(《廉頗藺相如列傳》)

2助詞

　　①結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。

　例：若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)

　�、诮Y(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。

　　例：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。(《游褒禪山記》)

③結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

例：宋何罪之有？(《公輸》，即"宋有何罪")

④結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，"之"用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，

例：師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!(《師說(shuō)》)

⑤音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用。

例　頃之，煙炎張?zhí)臁?《赤壁之戰(zhàn)》)

　　其

　　1、代詞。

　　①第三人稱代詞。

　　例：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)

　�、诘谌�人稱代詞。

　　例：秦王恐其破壁。(《廉頗藺相如列傳》，"其破壁"作賓語(yǔ)。)

③活用為第一人稱。

例：今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。(《赤壁之戰(zhàn)》)

④指示代詞，表遠(yuǎn)指。

例：則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)

⑤指示代詞，表示"其中的"，后面多為數(shù)詞。

例：于亂石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)

2、副詞。放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣。

例：其皆出于此乎？(《師說(shuō)》，表測(cè)度。)

3、連詞。通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。

例：吾其還也。(《燭之武退秦師》)

　　而

　　1．連詞。

　　①表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為"又"。如：

　　蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》)

　　②表示遞進(jìn)關(guān)系�？勺g為"并且"或"而且"。如：

　　君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)

　　③表示承接關(guān)系�？勺g為"就"、"接著"，或不譯。如：

　　余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。(《石鐘山記》)

　�、鼙硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系�？勺g為"但是"、"卻"。

　　青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)

　�、荼硎炯僭O(shè)關(guān)系。可譯為"如果"、"假如"。如：

　　諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

　�、薇硎拘揎楆P(guān)系，即連接狀語(yǔ)。可不譯。如：

　　吾嘗終日而思矣……(《勸學(xué)》)

2、代詞。只用作第二人稱　

例：而翁長(zhǎng)銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)

3、復(fù)音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于"罷了"。

例：　一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

　則

1、  連詞

①     表示承接關(guān)系。

例　　項(xiàng)王曰："壯士!賜之卮酒。"則與斗卮酒。(《鴻門宴》)

②     表示假設(shè)關(guān)系。

例　入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)

③     表示并列關(guān)系。

例　位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說(shuō)》)

④     表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。

例　于其身也，則恥師焉，惑矣。(《師說(shuō)》)

2、  副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作"是"、"就是"。

例　　此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)

　　以

　　1、介詞。

①     表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他。

例　　以故法為其國(guó)與此同。(《察今》)

②     起提賓作用。

例　秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。(《廉頗藺相如列傳》)

③     表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因。

例　時(shí)操軍兼以饑疫，死者大半。(《赤壁之戰(zhàn)》)

④     引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同"于"。

例　今以長(zhǎng)沙豫章往，水道多絕，難行。(《漢書?西南夷傳》)

⑤     表示動(dòng)作、行為的對(duì)象，用法同"與"。

例　(公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(《信陵君竊符救趙》)

　　2、連詞。用法和"而"有較多的相同點(diǎn)，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。

①     表示并列或遞進(jìn)關(guān)系。

例：夫夷以近，則游者眾……(《游褒禪山記》)

②     表示承接關(guān)系，"以"前的動(dòng)作行為，往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式。

例：余與四人擁火以入……(《游褒禪山記》)

③     表示目的關(guān)系，"以"后的動(dòng)作行為，往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果。

例如：作《師說(shuō)》以貽之。(《師說(shuō)》)

④     表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前。

例　諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。(《信陵君竊符救趙》)

⑤     表示修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)。

例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。(《歸去來(lái)辭》)

3、  復(fù)音虛詞"以是"、"是以"，相當(dāng)"因此"，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。

例　以是人多以書假余……(《送東陽(yáng)馬生序》)

　　于

1、  引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等。

　　例：得復(fù)見將軍于此。(《鴻門宴》，在)

2、  放在形容詞之后，表示比較。

例　良曰："長(zhǎng)于臣。"(《鴻門宴》)

　　    3、放在動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者。

　　   例：或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近……(《五人墓碑記》)

　　   4、復(fù)音虛詞"于是"，用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)的"于是"不完全相同。

　�、俜旁诰渥娱_頭，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同�！　±�：于是秦王不懌，為一擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)

　�、诜旁谥^語(yǔ)之前或謂語(yǔ)之后，"于是"屬介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)�？筛鶕�(jù)"于"的不同用法，分別相當(dāng)于"在這"、"從這"等。

　　例：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者說(shuō)》，在這職業(yè)上。)

　　為

　　1、用作介詞。除表被動(dòng)外，一般讀去聲。

　　(一)表示動(dòng)作、行為的對(duì)象。可譯為"向""對(duì)"等。例如：

　　此中人語(yǔ)云："不足為外人道也。"(《桃花源記》)

　　(二)表示動(dòng)作、行為的替代。可譯為"替"、"給"等。例如：

　　當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢……(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　(三)表示動(dòng)作、行為的時(shí)間�？勺g為"當(dāng)"、"等到"等。例如：

　　為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。(《晏子使楚》)

　　(四)表示動(dòng)作、行為的目的。可譯為"為著"、"為了"。例如：

　　天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往。(《史記?貨殖列傳序》)

　　(五)表示動(dòng)作、行為的原因�？勺g為"因?yàn)?quot;、"由于"。例如：

　　吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。(《庖丁解�！�)

　　(六)表示被動(dòng)關(guān)系。讀陽(yáng)平聲，可譯為"被"。"為"所引進(jìn)的是動(dòng)作行為的主動(dòng)者；有時(shí)亦可不出現(xiàn)主動(dòng)者；有時(shí)跟"所"結(jié)合，構(gòu)成"為所"或"為……所"。例如：

　　有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。(《五蠹》)

3、  助詞。放在疑問(wèn)句之末，表示詰問(wèn)。

例　如今人方為刀俎……何辭為？(《鴻門宴》)

　　因

1、  于是，就。

例 因讒之曰（《屈原列傳》）

2、  依靠，憑借

例 因河為池。（《過(guò)秦論》）

3、  趁著，趁此。

例  不如因而厚遇之  （《廉頗藺相如列傳》）

4、  通過(guò)，經(jīng)由

例  因賓客至藺相如門謝罪 （《廉頗藺相如列傳》）

5、  因?yàn)椤?/p>

例 無(wú)因喜以謬賞  （《諫太宗十思疏》）

6、  緣由，機(jī)緣。

例  于今無(wú)會(huì)因   （《孔雀東南飛》）

7、  沿襲

例  因遺策   （《過(guò)秦論》）

　　所

1、 助詞。經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成"所"字結(jié)構(gòu)。"所"字結(jié)構(gòu)是名詞性短語(yǔ)，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情況"等。

例：于眾人廣坐之中，不宜有所過(guò)，今公子故過(guò)之。(《信陵君竊符救趙》)

　　2、在有些句子中，"為"和"所"呼應(yīng)，組成"為……所……"的格式，表示被動(dòng)。

例：賈家莊幾為巡徼所陵迫死。(《〈指南錄〉后序》)　

8、  音虛詞"所以"。"所"和"以"連用，文言中也常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。

例：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。(《出師表》)

　　者

　　1、助詞，附在別的詞或短語(yǔ)之后，組成名詞性短語(yǔ)。如：

例：將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉。(《〈指南錄〉后序》)

2、助詞放在一個(gè)詞或一組詞后邊，起提頓作用。

　　大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(《五人墓碑記》)

　　且

　　1、連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系。

　　例：彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　2、副詞，相當(dāng)于"將"、"將要"，"暫且"、"姑且"。

　　例：不出，火且盡。(《游褒禪山記》)

　　也

1、  表示判斷語(yǔ)氣的。

例：死生，晝夜事也。(《〈指南錄〉后序》)

　　2、表示肯定語(yǔ)氣的。

　　例：昔人云："將以有為也。"(《〈指南錄〉后序》)

3疑問(wèn)語(yǔ)氣的。

例：吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也？(《莊暴見孟子》)

　　4、表示感嘆語(yǔ)氣的。

　　例：吾王之好田獵，夫何使我至于此極也!(《莊暴見孟子》)

　　5、用在句中，表示停頓，以舒緩語(yǔ)氣。

　　例：師道之不傳也久矣。(《師說(shuō)》)

　　焉

　　1、語(yǔ)氣助詞。常用在句末。

例：于是余有嘆焉。(《游褒禪山記》)

2、  詞尾，相當(dāng)于“然”

例：盤盤焉，??焉。（《阿房宮賦》）

3、  兼詞，于之。

例：積土成山，風(fēng)雨興焉。（《勸學(xué)》）

4、  第三人稱代詞。

例：以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（《捕蛇者說(shuō)》）

5、  表疑問(wèn)。

例：且焉置土石？（《愚公移山》）

　　乎

　　1、用作語(yǔ)氣助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　例：兒寒乎？欲食乎？(《項(xiàng)脊軒志》)

　　2、測(cè)度語(yǔ)氣。

　　例：王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎。(《莊暴見孟子》)

　　3、用于感嘆句。

　　例：?jiǎn)韬?孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者說(shuō)》)

　　4、用在句中的停頓處。

　　胡為乎遑遑何之？(《歸去來(lái)辭》)

　　5介詞，相當(dāng)于"于"。

例：相與枕藉乎舟中。（《赤壁賦》）

　　　與

　　1連詞，相當(dāng)于“和、跟、同”。

　　例：吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南……(《愚公移山》)

2、 句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)或感嘆。后寫作"歟"。

例 略

　　3、實(shí)詞，可解釋為"給予、給"，"結(jié)交、交好"。

　　例：失其所與，不知。(《燭之武退秦師》，動(dòng)詞，依靠。

    （三）典型例題

  例1 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

A．得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕

       盡心力而為之，必有后災(zāi)

B．因召里中少年，戒曰：……

       府吏聞此變，因求假暫歸

C．與我銀，為君致閣職

       誰(shuí)為大王為此計(jì)者

D．遂棄其粟，以舟載之

以此知之，故欲往

答案  D （04年全國(guó)卷一）

 例 2  下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是

A．為母氏所養(yǎng)    

身死人手，為天下笑者，何也

B．若一人有疾，即合家避之      

若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞

C．因留養(yǎng)之      

因賓客至藺相如門謝罪

D．豈有禁人在獄而心自安乎      

王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎

答案 A （04年北京卷）

三 文言句式

（一）解題指導(dǎo)

1．  句式一般和翻譯結(jié)合起來(lái)考查。

2．  積累例句，尋找規(guī)律。

（二）常見文言句式舉例。

1判斷句

 (1)不用語(yǔ)氣詞，完全由詞序來(lái)體現(xiàn)。

例：劉備天下梟雄（《赤壁之戰(zhàn)》）

(2)用“為”聯(lián)系主語(yǔ)和謂語(yǔ)，表示判斷。

例：馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。 （《赤壁之戰(zhàn)》）

(3)用“是”表判斷。

例如： 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 （《桃花源記》）

2、被動(dòng)句

(1)    用“于”表示被動(dòng)關(guān)系。

例如：而君幸于趙王  （《廉頗藺相如列傳》）

(2)    用“見”來(lái)表示被動(dòng)關(guān)系。

例：臣恐見欺于王而負(fù)趙。（《廉頗藺相如列傳》）

(3)    用“為”表示被動(dòng)關(guān)系。

例：茅屋為秋風(fēng)所破（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

(4)    用“受”“被”“受……于”表示被動(dòng)關(guān)系。

例：吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。 （《赤壁之戰(zhàn)》）

3、賓語(yǔ)前置
（1）否定句中代詞賓語(yǔ)經(jīng)常前置。
例：古之人不余欺也。（《石鐘山記》）

（2）疑問(wèn)句代詞賓語(yǔ)前置。

例：沛公安在？（《鴻門宴》）

（3）用“之”或“是”提賓。

例  何陋之有？（《陋室銘》）

4、成分省略
(1)省略主語(yǔ)。

例：永州之野產(chǎn)異蛇，（ ）黑質(zhì)而白章，（ ）觸草木，（ ）盡死（《捕蛇者說(shuō)》）

 (2)省略謂語(yǔ)。

例：一鼓作氣，再（ ）而衰，三（ ）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

 (3)省略介詞的。

例：項(xiàng)王則受璧，置之（ ）座上。亞父受玉斗，置之（ ）地，拔劍撞而破之。 （《鴻門宴》）

（4）省略介詞后的賓語(yǔ)。

例：豎子不足與（   ）謀。（《鴻門宴》）

5、定語(yǔ)后置

例：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。 （《勸學(xué)》）

（三）典型例題。

例．下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是

A.（母氏）親授書傳             B．（辛公義）以勤苦著稱

C.（遇病者）爭(zhēng)就使君           D．（辛公義）側(cè)坐訊問(wèn)

答案：D

    （04年北京卷）

四、詞類活用

（一）   中學(xué)常見文言文詞類活用現(xiàn)象。

1 名詞活用為動(dòng)詞。

例：二月草未芽（《采草藥》）

2 名詞活用為狀語(yǔ)。

例：君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）

3 使動(dòng)用法。

例：族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宮賦》）

4 意動(dòng)用法。

例：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（二）   典型例題

略

五、理解文言語(yǔ)句

（一）   解題指導(dǎo)

1．  理解文言語(yǔ)句指的翻譯與斷句。

2．  翻譯時(shí)盡量直譯。

3．  翻譯時(shí)的語(yǔ)言考查點(diǎn)。

（1）對(duì)文意表達(dá)比較關(guān)鍵的重點(diǎn)實(shí)詞。

（2）勾聯(lián)文句文段意思的比較重要的虛詞。

（3）特殊句式。

（二）   典型例題。

1．  明確把握題干，找篩選區(qū)間。

2．  綜合加工文中信息。

（二）   典型例題

    例．下列句子編為四組，全都直接寫辛公義勤政愛民的一組是

①以勤苦著稱   

②公義患之，欲變其俗   

③所得秩俸，盡用市藥   

④其家無(wú)親屬，因留養(yǎng)之  

⑤因霹坐牢側(cè)，親自驗(yàn)問(wèn)   

⑥罪人聞之，咸自款服

A．①②④       B．③④⑤       C．④⑤⑥       D．①②③

答案：B （04北京卷）

七、歸納要點(diǎn)，概括中心。

（一）   解題指導(dǎo)

通讀全文，注意

1．全文的中心人物是誰(shuí)？

2．這個(gè)人物的職務(wù)有何變化？

3．  這個(gè)人物做了幾件事？

4．  人與人之間的關(guān)系是什么？

5．  什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么場(chǎng)合、說(shuō)的什么話？

6．  代表人物觀點(diǎn)的話有哪幾句？

7．  人們對(duì)人物評(píng)價(jià)如何？

（二）   典型例題

例．下列對(duì)原文的敘述分析，不正確的一項(xiàng)是

A．辛公義早年即失去了父親，卻受到了良好的教育。

    B．辛公義用實(shí)際行動(dòng)改變了岷州親屬有病不加照料的不良風(fēng)氣。

    C．辛公義到牟州后十多天就使牟州的監(jiān)獄中不再有積壓的案子。

    D．辛公義的行為使牟州的罪人受到感動(dòng)，誠(chéng)心服罪，不再打官司。

答案  D （04年北京卷）

第三板塊 古詩(shī)詞鑒賞

§1考綱要求

1．  古典詩(shī)詞內(nèi)容的理解

2．  古典詩(shī)詞語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞。

§2具體考查內(nèi)容

“詩(shī)言志”，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)自己的思想感情，我們要能體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

（一）解題指導(dǎo)

1．  從詩(shī)歌文本出發(fā)，不主觀臆斷。

2．知人論世，了解古詩(shī)詞常見情感。

（二）古詩(shī)常見情感舉例

憂國(guó)憂民

例詩(shī)：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》岳飛《滿江紅》

懷才不遇

例詩(shī)：劉禹錫《晝居池上亭獨(dú)吟》

羈旅游子

例詩(shī)：韋莊《商山早行》

懷古傷今

例詩(shī)：辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》

身世感懷

例詩(shī)：杜甫《旅夜抒懷》

朋友真情

例詩(shī)：王勃《送杜少府之任蜀州》

優(yōu)游閑適

例詩(shī)：李華《閑居》

孤寂冷落

例詩(shī)：蘇軾《卜算子?黃州定慧院居作》

古詩(shī)的意象，不同一般文學(xué)作品中的形象.意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象。

（一）解題指導(dǎo)。

1．  找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)。

2．  概括形象特點(diǎn)。

3．  理解形象中寄予作者的情感。

回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)是什么形象?(2)形象的具體特征是什么?(3)形象的意義是什么? 

（二）古詩(shī)常見意象舉例

折柳：表示送別，離愁別緒。

折梅：表達(dá)別離，贈(zèng)送寄思。

斜陽(yáng)：表示日暮，含有某些凄慘之感。

殘?jiān)拢罕硎静粓A滿，孤獨(dú)憂愁的心緒。

寒蟬：表示冷凄，含有凄慘蕭索之情。

短笛：表示送別、思鄉(xiāng)，寄寓思念之情。

落葉：表示悲秋，含有悲苦之意。

歸雁：表示思鄉(xiāng)之情，游子思念故鄉(xiāng)。

西風(fēng)：表示凄清之情，憂愁之緒。

梅花：表示凌雪傲霜，堅(jiān)強(qiáng)之意。

牡丹：表示富貴、大方。

荷花：表示清雅高潔，也表示夏季。

蘭草：表示高潔、友誼。

秋風(fēng)：表示蕭條、冷落。

古詩(shī)的主題通常是借助意境來(lái)表達(dá)的。所謂意境，是情與景的和諧統(tǒng)一�！扒椤保�指是的思想感情；“景”指的是藝術(shù)境界。

（一）解題指導(dǎo)。

1．  描摹詩(shī)歌圖景，

2．  概括意境特點(diǎn)，

3．  剖析作者思想。

4．  概括意境常用詞語(yǔ)。

幽靜、蕭瑟、生機(jī)勃勃、孤寂凄清、雄渾壯麗、沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊

（二）意境的不同表現(xiàn)形式：

1．觸景生情。

詩(shī)人見到某一景物后，油然而生某種情感。

例詩(shī)：黃巢《題菊花》

2. 緣情寫景。

詩(shī)人用某種感情看待某一景物或場(chǎng)景，在其筆下，這些景物或場(chǎng)景，也染上了某種感情的色彩，即“有我”之境。

例詩(shī)：歐陽(yáng)修《蝶戀花》

3．情景分列。

在一首詩(shī)中，寫景部分與抒情部分分界限很清，但實(shí)際上情景融合的。

例詩(shī)：杜甫《蜀相》

4．寄情于景。

表面看全是寫景，其實(shí)寄情于景。

例詩(shī)：韋應(yīng)物《滁州西澗》

5.景略情在。

本是觸景生情，但寫詩(shī)時(shí)將景略去，直抒胸臆。

例詩(shī)：陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

（一）解題指導(dǎo)

答題時(shí)應(yīng)該包括

1．  運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

2．  這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

3．運(yùn)用該手法的好處。

（二）常見古詩(shī)技巧舉例

1．描寫方法――正面描寫、側(cè)面描寫

例詩(shī)：王維《隴西行》

2．抒情方法――直接抒情、間接抒情

例詩(shī)：辛棄疾  《鷓鴣天?代人賦》

3．襯托

例詩(shī)：常建《題破山寺后禪院》

4．對(duì)比

例詩(shī)：錢起《暮春歸故山草堂》

5．比興

例詩(shī)：蘇軾《卜算子》

6．用典

例詩(shī)：杜甫《貧交行》

7、虛實(shí)相生

例詩(shī)：楊巨源《城東早春》

8、象征手法

例詩(shī)：白居易《白云泉》

9．比喻

例詩(shī)：黃庭堅(jiān)《雨中登岳陽(yáng)樓望君山》

10．比擬

例詩(shī)：秦觀《春日五首》

11．夸張

例詩(shī)：李白《望廬山瀑布》

12．借代

例詩(shī)：朱敦儒《相見歡》

五、揣摩古詩(shī)的語(yǔ)言。

（一）部分語(yǔ)言賞析用詞舉例

1．語(yǔ)言風(fēng)格用詞。

清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯

     2．揣摩詩(shī)眼用詞。

委婉、含蓄、蘊(yùn)藉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神、清新、質(zhì)樸、含蘊(yùn)豐富、耐人尋味、樸實(shí)、雋永、生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練、富有表現(xiàn)力

1．文中重要詞語(yǔ)的理解

2．文中重要句子的理解和解釋

3．文中信息的分析和篩選

4．作品結(jié)構(gòu)的分析，思路的把握

5．作品內(nèi)容的歸納，中心的概括

6．作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括

7．依據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行的合理推斷

8．文學(xué)作品語(yǔ)言、表達(dá)技藝和形象的鑒賞

1．如何把握思路

先通讀一遍文本，大致弄清本文的話題是什么，文中介紹的主要概念和相關(guān)概念是什么，然后找到觀點(diǎn)句、結(jié)論句（兩者統(tǒng)稱為主句），支撐句（相對(duì)主句而言，有舉例、解釋、數(shù)字、比方、引用等支撐方式）。還要注意過(guò)渡句，理清文章思路。

2．如何理解文中的重要詞語(yǔ)（概念）和語(yǔ)句

重要詞語(yǔ)往往可以根據(jù)上下文可以推知其含義。做題時(shí)第一要分清文中講了幾個(gè)關(guān)鍵概念，不要弄混；第二找到重要詞語(yǔ)所在區(qū)間后結(jié)合上下句做分析，一般解釋就在其中。

3．推斷題的要求

（1）       文中有根據(jù)；

（2）       符合邏輯與情理；

（3）       注意程度與范圍。

4．篩選整合概括表述的思路。

首先要考慮這道題在問(wèn)什么，也就是在考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，還是在這三方面設(shè)題：

1．  表述某個(gè)詞語(yǔ)或概念的含義；

這種題需要“瞻前顧后找信息”，并有統(tǒng)觀意識(shí)，也就是根據(jù)本文或本段的話題，將整篇、整段、幾段一起看。

2．  表述某個(gè)語(yǔ)句的含義；

    這種題思路與第一種題差不多，解釋句子實(shí)際還是解釋詞語(yǔ)，是句中的關(guān)鍵詞。

3．  表述文章介紹的事物的特點(diǎn)、本質(zhì)、原理或最新發(fā)現(xiàn)。

   這種題最常見。做題的核心在于弄清這篇文章的說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)或原理是什么，找到最核心的話，尋找其中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)將其連綴成句。這類題要整合的信息區(qū)間往往比較大，要有整段、幾段甚至全文統(tǒng)觀的意識(shí)。因此，還是把文章思路理清，特別是句間關(guān)系要搞清楚，分出層次以后歸納的要點(diǎn)一般就會(huì)比較全了。

（一）散文類作品設(shè)問(wèn)角度。

散文類作品常見的設(shè)問(wèn)可以分為以下幾種。

1。解說(shuō)。一般分為三種：

（1）解釋重要詞語(yǔ)。

注意：①“瞻前顧后”找信息。

②用具體明白的話解釋抽象含蓄的詞句。

③解釋到位，不概括過(guò)寬

（2）解釋重要語(yǔ)句。

包括

①解釋語(yǔ)境含義。

將文本讀懂，利用句意和句間關(guān)系得出結(jié)論。

②解讀深層含義。

這種題不只需要把文本讀懂，還需要背景知識(shí)

解說(shuō)句子實(shí)質(zhì)上還是解說(shuō)詞語(yǔ)。

③解讀思想感情。

這其實(shí)比較特殊的解釋重要語(yǔ)句題，許多句子作者說(shuō)得非常含蓄，其中有很深的情蘊(yùn)。這種題的解讀要和下邊講的歸納概括聯(lián)系起來(lái)，在把握全文主旨的情況下體會(huì)作者在某句話中的情味。

1、通讀全文，概括情節(jié)。

先概括情節(jié)的主要內(nèi)容，力求用一兩句話把情節(jié)概括出來(lái)。

要注意的是概括到位，防止概括過(guò)寬，當(dāng)我們根據(jù)自己的概括復(fù)原小說(shuō)時(shí)，大概還應(yīng)該是原來(lái)的內(nèi)容。

2、初步分析人物形象。

從人物的外貌、行為（動(dòng)作）、語(yǔ)言、心理、遭遇、所處的環(huán)境和地位、別人對(duì)他的態(tài)度等方面分析一個(gè)人的性格、內(nèi)心世界和命運(yùn)（也就是人物形象）。

要注意的是“分析”，應(yīng)該從文中的敘述內(nèi)容尋找分析的依據(jù)，并且不能只是對(duì)人物進(jìn)行描述，要有找描述，有評(píng)價(jià)。

3、理解小說(shuō)主題。

思考作者為什么要塑造這個(gè)人物，為什么要寫這件事，要挖掘人物、情節(jié)背后的根源，體會(huì)作家由本篇小說(shuō)闡發(fā)的對(duì)人生、社會(huì)和世界的看法。

這其中也有一個(gè)概括到位防止過(guò)寬的問(wèn)題。

4、根據(jù)主題驗(yàn)證對(duì)人物形象的分析。

5、分析小說(shuō)的環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，用來(lái)交待人物活動(dòng)的場(chǎng)所和空間，烘托氣氛，側(cè)面揭示主題等作用。分析環(huán)境描寫時(shí)要以上幾個(gè)方面思考。其中社會(huì)環(huán)境描寫一定要和主題結(jié)合起來(lái)考慮。

6、對(duì)寫法做出評(píng)價(jià)。

寫法是個(gè)很寬泛的概念，包括結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言賞析。

（1）結(jié)構(gòu)包括：

①情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，

②線索，

③行文安排。

（2）表現(xiàn)手法包括：

象征、對(duì)比、夸張、白描各種描寫方法和各種修辭手法。

（3）語(yǔ)言賞析指的是分析具體語(yǔ)境的詞句的含義、作用和表現(xiàn)力。

注：一般來(lái)說(shuō)，寫法評(píng)價(jià)的設(shè)題方式多為“什么描寫（情節(jié)、安排、細(xì)節(jié)）的作用是什么？”答這種題一般要從“這樣寫對(duì)表達(dá)主題的作用，對(duì)塑造人物的作用，對(duì)揭示人物內(nèi)心世界的作用，對(duì)情節(jié)安排的作用，對(duì)揭示環(huán)境的作用，對(duì)結(jié)構(gòu)的作用，對(duì)表達(dá)效果的作用”這些角度思考。

第五板塊：作文

考綱要求

能根據(jù)下列要求進(jìn)行寫作。

1．恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

2．寫議論文、記敘文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。

3．中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，思想健康。

4．結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范。

5．鼓勵(lì)寫思想深刻、材料新穎、有文采、有創(chuàng)意的文章。