1、改造我們的學(xué)習(xí)
新聞兩則
●教學(xué)目標(biāo)
把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
●教學(xué)重點(diǎn)
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會
準(zhǔn)確精練的語言。
●課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。
教學(xué)內(nèi)容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿�，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入(導(dǎo)入課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定)
(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)
整體感知
教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報(bào)道渡江情況的?按什么順
序報(bào)道，為什么?
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)
教師導(dǎo)學(xué)
(討論了以上三個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要
看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注
意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
拓展延伸
教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再
讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運(yùn)用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，完成課后練習(xí)三。
學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師
就給予鼓勵。
教師小結(jié)
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具
有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體
驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
布置作業(yè)
就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。
《論語》十則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語、格言、警句。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、
○課前準(zhǔn)備
① 搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。
② 查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。
第一課時
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。
交流探究
交流有關(guān)孔子、《論語》的知識
①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。
②班上交流：每個知識點(diǎn)由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。
③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
整體感知
學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。
學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。
合作探究
課文前五則
①初讀課文，掃除語言障礙
a．多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，最后教師再打出正確讀音。
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)
思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎
誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也
b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：
◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。
◆處理好停頓和語速、語調(diào)。
c．質(zhì)疑交流：根據(jù)對課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。
對個別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。
探究的詞句摘要：
朋、 三 、“ 溫故而知新， 可以為師矣�！� 吾日三省吾身 ，為人謀而不忠乎。
②精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。
a．學(xué)生自主閱讀。
教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?
學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。
教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。
謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。
獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?
b．班上討論、交流以下兩個問題：
◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點(diǎn)?為什么?
◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?
作業(yè)
①必作：“研討與練習(xí)”第一題。
②選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課文導(dǎo)入：
儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)后五則
①全班朗讀課文，教師正音。
②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。
③班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：
a．歲寒，然后知松柏之后凋也。
b．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?
c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。
[探究第一句]
請同學(xué)們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。
班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。
教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)生觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗(yàn)。
要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。
[探究第二、三句]
請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價、修正、補(bǔ)充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。
請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。
由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要：
a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；
b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。
c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。
[教師小結(jié)]
現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)。現(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!
《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學(xué)習(xí)是不夠的，一方面，我們要將它作為指導(dǎo)自己實(shí)際行動的一種航標(biāo)，另一方面，我們要在今后的學(xué)習(xí)生活中多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。
朗讀全文，加深對課文的理解
拓展延伸：
學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：死而后已、溫故知新、任重道遠(yuǎn)、擇善而從、三人行，必有我?guī)?
背誦課文
鞏固練習(xí)：
搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2―3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽
課后記：學(xué)習(xí)本文必須要求嚴(yán)格，須能通背全書，原因有二：一是古代典籍里常引用這本書里的話；二是：通過誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感。
湖北省黃岡市2006年初三年級調(diào)研考試
語文試題 (非課改實(shí)驗(yàn)區(qū))
(滿分：120分考試時間：120分鐘)
┏━━━━┳━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━┳━━━━┳━━━━━┓
┃ 題號 ┃ ┃ ┃ ┃ 總分 ┃ 總分人 ┃
┃ ┃ ┣━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┫ ┃ ┃ ┃
┃ ┃ ┃ (一) ┃ (二) ┃ (三) ┃ (四) ┃ ┃ ┃ ┃
┣━━━━╋━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━╋━━━━╋━━━━━┫
┃ 得分 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃
┗━━━━┻━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━┻━━━━┻━━━━━┛
親愛的同學(xué)，這份考卷將再次展示你的學(xué)識與才華，記錄你的智慧與收獲。相信自己吧!
相信你獨(dú)特的思考、個性化的體驗(yàn)、富有創(chuàng)意的表達(dá)一定是最棒的!
一、積累與運(yùn)用(16分)
1．閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。(2分)
那年冬天，祖母死了，父親的差( )使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到
徐州打算跟著父親奔喪( )回家。到徐州見著父親，看見滿院狼ji( )的東西，又想
起祖母，不禁sùsù( )地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”
2．依次填人下列橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風(fēng)，把葉子介紹給
根須，使它找到了 _______生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個
__________春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個個溫暖的家，使它__________了 生命的胚胎。
A．延伸 萌生 保持 B．延續(xù) 萌動 保持
C．延續(xù) 萌生 保存 D．延伸 萌動 保存
3．按要求默寫。(4分)
(1)商女不知亡國恨，_____________________________ 。(《泊秦淮》)
(2)古代詩人寫秋的詩句很多，如杜甫在《登高》中的兩句詩“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛
回”，寫出秋天空曠、蕭條的典型形象。而劉禹錫卻為秋天寫了一首翻案詩《秋詞》，詩中
“__________________________，__________________________________ �！睂懗隽饲�
天勝過春天的原因。
(3)自古詩人多磨難。面對磨難，許多詩人并未就此消沉，以樂觀的精神唱出了自己的最強(qiáng)
音。請你寫出兩句體現(xiàn)他們這種風(fēng)采的句子。(課內(nèi)外不限)
①___________________________________________________________
②__________________________________________________
4．看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請
你分別結(jié)合《西游記》和《水滸》中的有關(guān)人物、事件寫出下聯(lián)。(3分)
《西游記》：_______________________________
《水滸》：_____________________________________________
5．閱讀下面一則消息，概括其主要內(nèi)容。(不超過16個字)(2分)
外交部發(fā)言人孔泉18日在記者會上說，日本首相小泉純一郎參拜靖國神社一事性質(zhì)嚴(yán)
重，中國人民對他的這種言而無信并傷害中國和世界其他愛好和平人民感情的行為深感憤
慨�？兹诖鹩浾邌枙r說，中國政府對待靖國神社的立場和態(tài)度非常明確，即堅(jiān)決反對日、本
領(lǐng)導(dǎo)人“在任何時候、以!任何形式”參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。“我們認(rèn)為，無論
小泉首相采取什么方式，都不能改變他參拜靖國神社的實(shí)質(zhì)。中方理所當(dāng)然地要做出強(qiáng)烈
反應(yīng)。”
答：______________________________________________________
6．某班舉辦內(nèi)容為格言寫作的語文活動。請你仿照下面示例，從“棉花、帆、釘子、谷穗、牡丹、
梅花、菊花、竹子”等選項(xiàng)中任選兩個，各寫一句含有生活哲理的格言。(3分)
示例①根：蓬勃向上的生命，以及默默無聞的奉獻(xiàn)，全部屬于大地母親；如果離開大地
的懷抱，一切的成就，都會成為泡影。
示例②藕：無論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個純潔的靈魂。
格言①：_________________________________________________________________________
格言②：________________________________________________________
二、閱讀與欣賞(54分)
(一)閱讀下面的古詩文，完成7―12題。(15弓＼、
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘(韓愈)
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
7．第一、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明的對比，讓我們深切地感受
到詩人命運(yùn)的急劇變化。其中蘊(yùn)含了詩人怎樣的思想感情?(2分)
答：________________________________________________________________
8．第六句“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此加以
分析。(2分)
答：____________________________________________________________________
馬 說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，
駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食
不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!
其真無馬邪?其真不知馬也。
9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)故雖有名馬________________________(2)駢死于槽櫪之間_____________________
(3)才美不外見________________________(4)策之不以其道_____________________
lO．翻譯下面文言語句。(2分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
譯文：________________________________________________________________
11．食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
具體表現(xiàn)：_______________________________________________________
思想感情：_______________________________________________________________
12．從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。(3分)
①你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
②你認(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
答：________________________________________________________________________________
(二)閱讀下面的文章，完成13～17題。(11分)
對禽流感，人類所知還有限
①禽流感是隨著家禽飼養(yǎng)業(yè)的發(fā)展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷來的禽流感也造成
了不同程度的嚴(yán)重?fù)p失，但最近在亞洲爆發(fā)的禽流感卻仍令人高度關(guān)注。目前，人們對禽流感
的發(fā)生、發(fā)展和遏制方法的認(rèn)識仍待繼續(xù)深化。
②禽流感是一種惡性傳染病，其傳染性和危害性極大。
爆發(fā)禽流感，當(dāng)年12月疫情擴(kuò)散到內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州。到去年3月，僅加州就銷毀了
326萬多只雞。2003年4月，荷蘭發(fā)生禽流感，人類感染者達(dá)80人，并出現(xiàn)了死亡病例。
③引起禽流感的病原體種類非常復(fù)雜。僅按血清型分類，禽流感病毒就有135種，而且這
些病毒還有很多種變種。如果對禽流感進(jìn)行劃分，可分為三大類，即高致病性禽流感、低致病
性禽流感和非致病性禽流感。韓國爆發(fā)的禽流感致病毒為H5H5型，是禽流感中傳染性最強(qiáng)
的一種。1977年中國香港地區(qū)爆發(fā)的也是這種禽流感，當(dāng)時不僅造成重大經(jīng)濟(jì)損失，還有6
人因感染禽流感死亡。因此，韓國此次爆發(fā)的禽流感被命名為“香港禽流感”。然而，經(jīng)過韓國
檢疫機(jī)關(guān)檢疫，禽流感爆發(fā)近兩個月來，韓國也尚未發(fā)現(xiàn)有人感染禽流感。這多少說明，同一
種禽流感病毒，經(jīng)過變異后，其傳染性會有所改變。
④韓國檢疫當(dāng)局推測，一種來自西伯利亞的野鴨是禽流感最可疑的傳染源。野鴨從西伯
利亞飛到朝鮮半島越冬，通過在湖汊濕地排便傳播禽流感病毒，雞喝了受污染的水，造成禽流
感爆發(fā)。還有一種說法認(rèn)為，韓國的部分家鴨體內(nèi)早就潛伏著的禽流感病毒傳染給了雞群，在
適當(dāng)?shù)臍夂驐l件下形成了禽流感爆發(fā)。
⑤當(dāng)前，禽流感在亞洲擴(kuò)散是不爭的事實(shí)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)對禽流感的防備，切斷病毒傳播
途徑，只要采取科學(xué)防疫措施，就能遏制并最終消除禽流感疫情。
13．通讀全文，說說本文圍繞禽流感主要說明了哪些內(nèi)容。(2分)
答:_______________________________________________________
14．第②段中，舉了一些事例，列舉了一些數(shù)字，這樣寫有什么好處?(2分)
答:_______________________________________________________________
15．第④段劃線句中加點(diǎn)的“推測”能不能改為“認(rèn)為”，請結(jié)合說明文語言特點(diǎn)作簡要分析。(2
分)
答： 一一――――――
16．文章為什么說“對禽流感，人類所知還有限”?(2分)
答： 一――
17．禽流感的危害可謂大矣，它是人類的共同敵人，你也一定很想為遏制禽流感作出自己的努
力。請結(jié)合你了解的知識，說說我們該怎樣防治禽流感。(3分)
答：__________________________________________________________________
(三)閱讀下面的文章，完成18―22題。(15分)
美 麗
①從未過多地留意樓前那排我叫不出名字的樹。
②一天,忽然來了登高遠(yuǎn)眺的雅興，一口氣登上六樓陽臺，憑欄放眼，無意間有了驚奇的發(fā)
現(xiàn)：(A)樓前的樹開花了!朵朵紫中透著粉白的花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，合抱著條條剛剛活軟起來
的青枝兒，在微風(fēng)吹拂下，溫柔地舞動著，起起伏伏地如一片漾著香波的花海。看那繁盛的樣
子，不知在被我發(fā)現(xiàn)之前，它已經(jīng)在那里寂寞地開了多少日子。
③無意間的發(fā)現(xiàn)令我驚喜，也喚起我深深的內(nèi)疚。陽春時節(jié)，只顧追隨人流，陶醉于“桃紅
三尺，鴨綠一灣”的勝景，卻忽略了身邊這普普通通的樹。多少次在路旁小路上漫步，卻未曾想
過抬起頭，望望枝頭是否有了春的消息；也根本不曾料到，這枝干皺裂的樹會開出光潤鮮亮的
花來。可是，面對許多如我這般的人的疏忽與冷淡，這看似平凡無奇的樹，在草長鶯飛的季節(jié)，
還是一如既往地讓蓓蕾綻放枝頭，無聲地將生命的美麗盡情揮灑。
④望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動的潮水鼓蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉
來。
⑤家鄉(xiāng)的一個男孩，很有頭腦，也很有才華，本可憑此謀一份不錯的職業(yè)，享受舒適的生
活，但他卻著魔似地愛上了那身國防綠，中學(xué)畢業(yè)后到荒涼的地方守衛(wèi)國門。許多朋友對此嘆
息不止：“哎，到了那人煙稀少的大西北，你就是再有才華，又有誰知道呢?”他卻不以為然地笑
了，說：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，將來能夠說，在大西北，我的青春曾經(jīng)美麗
過�！焙髞淼氖聦�(shí)證明，他的確干得很出色，但也并沒有因此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。邊陲的軍旅生活艱苦而
寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對西北高原和青
春生命的熱愛。
⑥日子云煙般一天天飄遠(yuǎn)，那張熟悉的笑臉卻從未在我的記憶中淡去。如今睹樹思人，心
被深深地觸動，總覺得他與眼前的花樹有一種無言的默契。
⑦黃昏，又上陽臺。正是夕陽流金百鳥歸林的時刻。樹下不斷有穿著入時的人走過，大都
行色匆匆，不曾注意頭項(xiàng)那滿枝的花朵。凝望春風(fēng)中繁花燦爛的樹――那夕陽下獨(dú)自靜立的
花樹。心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵。不覺地，我又想起那熟悉的笑臉，想起祖國
邊陲的國防綠，想起在實(shí)驗(yàn)室里日夜鉆研的學(xué)者，想起在城市晨曦中揮動掃把的清潔工……生
活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經(jīng)受著寂寞，但那份本質(zhì)的美卻瀟瀟灑
灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫。
⑧我懂了花樹的美麗，也懂了花樹的寂寞。(B)它的寂寞是因?yàn)闊o人欣賞它的美麗，而它
的美麗正是因?yàn)樗惺芰藷o人欣賞的寂寞。
⑨于是，寂寞的花樹成為我心中最美的風(fēng)景。
18．閱讀全文，完成下面題目。(4分)
(1)第⑨段中“寂寞的花樹”象征什么?(2分)
答：_________________________________________________________________
(2)為什么說“寂寞的花樹成為我心中最美的風(fēng)景”?(2分)
答：______________________________________________________________________
19．文中前三個自然段中反復(fù)出現(xiàn)“從未過多地留意”、“無意間”、“忽略了”、“未曾想過”、“根本
不曾料到”等詞語。這些詞語對中心的表達(dá)作用，最接近作者意圖的一項(xiàng)是( )(2分)
A．自責(zé)對美麗的花樹所表現(xiàn)出的那種疏忽、冷淡的態(tài)度。
B．批評包括自己在內(nèi)的人們對美麗的花樹所表現(xiàn)出的疏忽、冷淡的態(tài)度。
C．襯托美麗的花樹那種不事炫耀、甘受寂寞的品質(zhì)。
D．強(qiáng)調(diào)平凡而美麗的花樹遭人冷遇、被人忽視的境遇。
20．仔細(xì)研讀文章，回答下面問題。(4分)
(1)第五段中說，“在大西北，我的青春曾經(jīng)美麗過。”用自己的話，簡要闡釋“美麗”在文中含
義。(2分)
答：__________________________________________________________________
(2)第七段中“心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵�！边@里的“驚喜”和“落寞惆悵”分
別指什么?(各用一句話概括回答)(2分)
答：_______________________________________________________________-
21．品析語言：請從文章A、B兩處中任選一處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。(2分)
我來賞析( )處：___________________________________________
22．讀了《美麗》一文后，你想說些什么呢?請聯(lián)系生活實(shí)際或社會實(shí)際簡要談?wù)勀愕母惺芑蝾I(lǐng)
悟。(30．字以內(nèi))(3分)
答：______________________________________________________________________________
(四)閱讀下面的文章，完成23―26題。(13分)
讀書是快樂的
①與書結(jié)緣，還是在孩提時。那時我的小叔在家開了一個小書店，專門出租連環(huán)畫。借著
這個便利條件，“小人書”陪伴我度過了小學(xué)時代。盡管那時讀書還似懂非懂，卻初步嘗到了讀
書的樂趣。
②參加工作后，時值“文革”文藝蕭條時期，伴隨我的只有平時積攢下的一堆書籍，時常一
個人關(guān)在屋子里，孤獨(dú)無依，只有以書為伍，讀書解悶。本是無奈之下的閱讀，卻常常有出乎意
料的收獲。讀書之時，心如止水，心無旁騖，仿佛兩個人在空靈寂靜的屋子里促膝交談，彼此之
間的呼吸也能聽得清清楚楚。這樣日復(fù)一日，漸漸養(yǎng)成了一個永遠(yuǎn)不變的愛好――讀書。自
從喜歡用讀書來填充業(yè)余時間起，讀書幾乎成了我每日不可缺的功課。當(dāng)白天的喧囂被黑夜
的寂靜替代之時，一盞燈、一杯茶、一本書的消磨與浸潤就成了我最為愜意的享受了。以至每
次離家夕、出也必須在行囊里塞上一本書，否則獨(dú)臥在異鄉(xiāng)的床上定會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入
睡。
③讀書之樂，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：書中日月長。書書有秦漢的冷月，唐宋
的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒月的夜晚去會見曹雪芹，去
拜訪羅貫中，去聆聽魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書為伍，少了一
分浮躁，多了一分清純；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛與圣賢相對而坐，聆聽教誨，感到
心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開朗。
④讀書之益，增知、獲趣、致雅。打開一部古書，猶如展開一部歷史的長卷，諦聽歷史的脈
搏，咀嚼人生的甘苦；翻開一冊文學(xué)經(jīng)典，如同走進(jìn)一片風(fēng)景勝地，詩情畫意呼之欲出，猶如置
身其中。李白的孤傲，陳子昂的愁懷，魯迅的激昂，朱自清的深情，梁實(shí)秋的淡雅……一一呈現(xiàn)
在面前，心境與文字互為水乳，不由自主地跟隨作者進(jìn)人如詩如畫的意境。古賢今哲所論述的
廣泛空間，縱橫萬里，上下千年，讀之發(fā)人深省，益人心智，陶冶性情。
⑤讀書之喜，結(jié)交良師益友。書是良師，讀舊書如見故人，看新書如遇新知。以書為師，似
與先賢對話，如同今哲低語，以明凈的心靈與智者娓娓道來，忘記了一切得失榮辱，有的只是
一分恬淡求知的心境，二份祈求解讀人生的心靈，心緒得到安詳寧靜。書又是益友，當(dāng)你痛苦
時，書給你撫慰；______________________________ ，_____________________________________________。
與書為伍，如有良師益友指路導(dǎo)航，目光可以穿越歷史的漫長隧道，徹悟人生的真諦。
⑥讀書之得，漸入佳境。潛心書海，釀就讀書人一分無拘無柬的讀書快意，而所謂的增長
知識都是在似春雨潤物、春蠶食葉般的快樂閱讀中水到渠成、瓜熟蒂落的。同一本書，年輕時
讀，多半出于獵奇的心理，不能深味；中年時讀，便能領(lǐng)會書中精髓，得到洞悉與啟迪；年高時
讀，則猶如人置高處，一覽無余。即古人所說的“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，
而老年讀書則如臺上觀月”。由此看來，讀書的品位也是漸入佳境的。
⑦其實(shí)，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生!光陰似箭.我們無時無刻不在腳踏實(shí)地
地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。如今，現(xiàn)代生活豐富多彩，滿眼的物欲充斥著人們的視野。我
們的心靈需要文化的浸潤和濡養(yǎng)，讀書不僅需要時間，更需要心境。只要有心讀書，便可忙里
偷閑。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有意有情，很難與書結(jié)為
“百年之好”。
⑧沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學(xué)會了讀書,就學(xué)會閱讀人生,參悟天地，投入社會。
讓讀書成為生活的一部分，修心養(yǎng)性，增知致雅，我們何樂而不為呢?
23．閱讀全文，請說說作者認(rèn)為“讀書是快樂的”的原因有哪些?(4分)
答：__________________________________________________________
24．下面不能作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是( )(2分)
A．一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋――凱勒
B．書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者――史美爾斯
C．評價一座城市，要看它擁有多少書店――魯賓斯坦
D．讀一本好書，就是和許多高尚的人談話――歌德
E．書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師――高爾基
25．請參照文中第⑤段空缺處前面句子的寫法，補(bǔ)寫一個句子。(2分)
_________________________________,__________________________________
26．閱讀思考，完成下面題目。(5分)
(1)有人認(rèn)為文中第⑦段中加橫線的部分與文章主要內(nèi)容沒有聯(lián)系，應(yīng)該刪去。你同意這
個觀點(diǎn)嗎?請簡述理由。(2分)
答：______________________________________________________
(2)文中說“學(xué)會了讀書，就學(xué)會了閱讀人生”，是說在讀書中獲得對人生的體驗(yàn)和感悟。請
你舉出自己在閱讀名著時獲得對人生體驗(yàn)或感悟的例子，來證明這個觀點(diǎn)。(3分)
答：______________________________________________________
三、寫作(50分)
27．從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。
題一：_________，我為你驕傲
題二：曾經(jīng)，有一位國王統(tǒng)治著一個富裕的國家。一次，他遠(yuǎn)足旅行后，感到腳十分疼
痛，便詔令全國，把所有的路都鋪上皮革，以免除腳痛之苦。有一位大臣冒死進(jìn)諫，告知國
王與其勞民傷財(cái)鋪那么多的皮革，不如剪一小塊牛皮包在自己的腳上。于是國王醒悟，接
納了大臣的建議，為自己做了一雙厚實(shí)的牛皮鞋。
其實(shí)，人往往會有這樣的一個思想誤區(qū)，就是一直在想著改變世界，但有時真正需要改
變的卻是我們自己。
請認(rèn)真閱讀上面的材料，以“改變自己”為話題，寫一篇文章。
要求：(1)除詩歌外，文體不限。(2)如選題一，請根據(jù)提示補(bǔ)全題目；如選題二，圍繞話
題自擬題目。(3)不少于600字。(4)書寫工整、規(guī)范。(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地
名、人名。
湖北省黃岡市2006年初三年級調(diào)研考
機(jī)密★2006年6月19日
江西省2006年中等學(xué)校招生考試
物 理 試 卷(大綱卷)
題 號
一
二
三
四
五
總 分
累分人
得 分
座 位 號
說明：1.本卷共有五大題，28小題. 全卷滿分100分，考試時間為120分鐘.
2.考試中書寫單位時，均要求用字母標(biāo)注，整卷三次以上未用字母標(biāo)注的，最多可扣1分.
得 分
評 卷 人
泰州市二O O六年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試英語試題
(考試時間：100分鐘 滿分：140分)
第二部分
合計(jì)
題號
五
六
七
八
九
得分
復(fù)核人
請注意：1．本試卷分選擇題和非選擇題兩個部分。
2．考生答卷前，必須將自己的姓名、考試號、座位號用黑色或藍(lán)色鋼筆或圓珠筆填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。再用2B鉛筆將考試號、科目代號填涂在答題卡上相應(yīng)的小框內(nèi)。
第一部分 選擇題(共90分)
請注意：考生必須將所選答案的字母標(biāo)號用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)的題號內(nèi)，答在試卷上無效。
寶雞市新建路中學(xué)2006屆第二次統(tǒng)一考試
物 理 試 題
陜西 孫利軍
本試題分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至2頁，第Ⅱ卷3至8頁。滿分100分，考試時間100分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題 共20分）
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