科目：czyw 來源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文（下） 北京課改版 題型：048
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科目：czyw 來源：新教材新學(xué)案 語文九年級上冊 題型：048
閱讀下面的文章，回答問題。
橫向思維與心理枷鎖有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一張白紙，用筆在上面畫一個(gè)黑點(diǎn)，拿給人們看。接受這個(gè)實(shí)驗(yàn)的所有成年人，都毫無例外地回答：“一個(gè)黑點(diǎn)?！笨墒窃谟變簣@，孩子們的回答卻是多種多樣的。“這是一頂小草帽！”一個(gè)奶聲奶氣的聲音這樣說?！安唬@是烤糊了的面包片！”另一個(gè)聲音喊著?！安粚?，這是一只捏扁的臭蟲！”第三個(gè)聲音糾正道。
為什么孩子看到的和成人不一樣呢？這是因?yàn)橛字傻暮⒆記]有固定模式的心理枷鎖，思想沒有框框，能夠自由地馳騁。隨著生活的積累和受教育的深化，人們逐漸變得必須遵循各種陳規(guī)去思考和行動。這樣，思維就受到種種牽制和羈絆，思路變得狹窄起來。
思路狹窄了，創(chuàng)造力必然受到影響。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者喬奇說過這樣的一句話：“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)存在于：在看到人人都看到的東西的同時(shí)，想到從沒有人想到過的東西之中?！痹鯓硬拍芟氲?jīng)]人想到過的東西呢？這需要對大腦有某種“震動”，就好像牛頓看到蘋果從樹上掉下來，想到萬有引力一樣。
面對這樣的“震動”，不是每個(gè)人都能萌發(fā)創(chuàng)造思維的。還必須鑿開鎖閉我們心靈的“心理枷鎖”，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的反應(yīng)，提出嶄新的觀點(diǎn)和主意。
什么是限制人們創(chuàng)造性思維的心理枷鎖呢？首先，什么事都要找出正確的答案。幾乎從入學(xué)的頭一天開始，教師們就告訴說每一個(gè)問題都有一個(gè)對應(yīng)的正確的答案。這話自然不錯，可是，久而久之，也就形成了一種習(xí)慣，思考的目標(biāo)是為了得到一個(gè)潛在的惟一答案，而這個(gè)答案往往是書本上的、現(xiàn)成的或者前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。思維的結(jié)果，還是別人的東西。
事實(shí)上，許多問題并不是只有一個(gè)答案，正如法國哲學(xué)家愛密勒·查蒂埃說的：“世上最糟糕的事，莫過于只有一個(gè)主意了?！?/P>
其二，“要合規(guī)矩”。有些人想問題不敢超越陳規(guī)舊習(xí)半步，還有些人遇事總是告誡自己：要實(shí)際些，別異想天開。正是這種來自心底的聲音，撲滅了許多創(chuàng)造思想之火。
其三，怕被別人當(dāng)做傻瓜，怕出錯，強(qiáng)烈的自尊往往成為束縛創(chuàng)造性的阻力。
其四，“那不是我的專業(yè)，我沒有創(chuàng)造的天賦”，這兩種想法同樣是心理枷鎖。許多人由于不是自己的專業(yè)，停止了自己創(chuàng)造的步伐。許多人懷疑自己的天賦，不敢有創(chuàng)造的設(shè)想。
我們處在改革的時(shí)代，改革的大潮正沖擊著這些窒息思維的心理枷鎖。只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖，才能開拓、進(jìn)取、創(chuàng)造，才能充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。
（節(jié)選自《哦，大?！?，人民教育出版社出版）
1．本文的標(biāo)題表明文章的內(nèi)容包括“橫向思維”與“心理枷鎖”兩個(gè)方面，但作者的論述卻有所側(cè)重，你認(rèn)為作者側(cè)重論述哪個(gè)方面？為什么要這樣處理？
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2．這篇文章要闡明的觀點(diǎn)是：________
3．作者認(rèn)為，要發(fā)揮創(chuàng)造力，必須打碎哪些“心靈的枷鎖”？
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4．讀書能思考是一件好事，但有一種思考卻是壞習(xí)慣，你能說說這種思考的特點(diǎn)嗎？
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5．怎樣理解“強(qiáng)烈的自尊往往成為束縛創(chuàng)造性的阻力”這句話？說說你的看法。
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6．選文中說：“隨著生活的積累和受教育的深化，人們逐漸變得必須遵循各種陳規(guī)去思考和行動。這樣，思維就受到種種牽制和羈絆，思路變得狹窄起來。”這段話該怎樣理解？是不是說明“積累生活”和“受深化的教育”是錯誤的？
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7．為什么說“那不是我的專業(yè)，我沒有創(chuàng)造的天賦”這兩種想法同樣是心理枷鎖？
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8．法國哲學(xué)家愛密勒·查蒂埃說：“世上最糟糕的事，莫過于只有一個(gè)主意了”，這是不是意味著所有問題并不是只有一個(gè)答案，而是有許多答案？為什么？
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9．讀了這篇文章，你對自己的創(chuàng)造力有什么新的認(rèn)識？在今后的學(xué)習(xí)、工作中，你將如何培養(yǎng)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力？
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《臉紅什么》一文，完成小題。(10分)
①臉紅是人類“最特別、最富有人類特征的表情”之一。
②人在情緒激動或緊張時(shí)，反射性地引起人體交感神經(jīng)興奮，去甲腎上腺素等物質(zhì)分泌增加，從而使人的心跳加快，面部皮膚血管擴(kuò)張、充血、血流加速，因而出現(xiàn)面紅。在極氣憤的時(shí)候，臉部就不單是紅，它紅一陣、青一陣，有時(shí)轉(zhuǎn)為蒼白，這是腎上腺一陣陣地在大量分泌，使血管收縮，交替充血、貧血或使血管較長時(shí)間地處于貧血狀態(tài)的緣故。為什么只有臉部的皮膚發(fā)紅，而其他部位的皮膚顏色看不出變化呢？與其他部位的皮膚相比，臉部皮膚的血管更密集、更寬、更靠近表層，因此它發(fā)生的變化更容易被別人覺察到。
③人并不是一生下來就會臉紅的。它是在幼兒園階段開始出現(xiàn)的，在青春期達(dá)到了頂峰，之后逐漸下降，隨著年齡的增長，人們變得越來越不容易臉紅。臉紅的這一變化過程其實(shí)與人的心理變化過程密切相關(guān)。統(tǒng)計(jì)表明，臉紅頻繁出現(xiàn)時(shí)的平均年齡，男性為15.56歲，女性為14.99歲。為什么臉紅在青春期達(dá)到了頂峰？這與青少年的心理成長特點(diǎn)相吻合。青少年的心理變化處于驟變時(shí)期，他們正在從孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇?，社會交往增加，對社會認(rèn)同和社會贊許的期望急劇上升，陌生的環(huán)境、陌生的人群以及初次嘗試這些因素都嚴(yán)重影響著青少年的心理，極易引起緊張情緒，繼而頻繁出現(xiàn)臉紅現(xiàn)象。
④其實(shí)臉紅也是一種社會交流的方式，這種交流對自己、對他人都有好處。當(dāng)你為做錯了事而臉紅時(shí)，就能讓人們知道了你的歉意，從而原諒你；當(dāng)你因?yàn)閮?nèi)心的羞愧而臉紅時(shí)，就會讓人們覺得你很誠實(shí)、值得信賴，從而愿意和你合作……臉紅實(shí)際上會讓一個(gè)人更富魅力，更容易被周圍的人所接受和喜歡。當(dāng)然，對人類來說，語言才是最主要的交流方式。但是語言是受意識控制的，可以進(jìn)行欺騙，而不受意識控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法，這些想法有時(shí)是你想用語言掩飾的。
⑤不管臉紅的根本原因是什么，當(dāng)臉紅不期而至?xí)r，我們應(yīng)該學(xué)會自我寬慰，所以不必為臉紅而煩惱。記住，一切都會過去的。
(有刪改)
1.簡要說說第②段中畫線句子的表達(dá)作用。(3分)
2.第③段中劃線的“統(tǒng)計(jì)表明”一詞能否去掉？為什么？(3分)
3.閱讀下面的材料，請你結(jié)合本文內(nèi)容，以同學(xué)的身份對小張進(jìn)行勸解。(4分，注意簡明、連貫、得體)
小張是一名初二學(xué)生，在初次接受國旗下講話的任務(wù)后，他決心把握好這次機(jī)會，展示自己，為集體爭光。為此他幾易其稿，唯恐出錯，反復(fù)演練，直至滾瓜爛熟?？梢簧现飨_，他演講的第一句話就錯了，臉一下子燒得通紅，整個(gè)過程不敢看臺下的同學(xué)。走下臺來，他沮喪極了。
科目：czyw 來源：2013屆江蘇泰興濟(jì)川中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《臉紅什么》一文，完成小題。(10分)
①臉紅是人類“最特別、最富有人類特征的表情”之一。
②人在情緒激動或緊張時(shí)，反射性地引起人體交感神經(jīng)興奮，去甲腎上腺素等物質(zhì)分泌增加，從而使人的心跳加快，面部皮膚血管擴(kuò)張、充血、血流加速，因而出現(xiàn)面紅。在極氣憤的時(shí)候，臉部就不單是紅，它紅一陣、青一陣，有時(shí)轉(zhuǎn)為蒼白，這是腎上腺一陣陣地在大量分泌，使血管收縮，交替充血、貧血或使血管較長時(shí)間地處于貧血狀態(tài)的緣故。為什么只有臉部的皮膚發(fā)紅，而其他部位的皮膚顏色看不出變化呢？與其他部位的皮膚相比，臉部皮膚的血管更密集、更寬、更靠近表層，因此它發(fā)生的變化更容易被別人覺察到。
③人并不是一生下來就會臉紅的。它是在幼兒園階段開始出現(xiàn)的，在青春期達(dá)到了頂峰，之后逐漸下降，隨著年齡的增長，人們變得越來越不容易臉紅。臉紅的這一變化過程其實(shí)與人的心理變化過程密切相關(guān)。統(tǒng)計(jì)表明，臉紅頻繁出現(xiàn)時(shí)的平均年齡，男性為15.56歲，女性為14.99歲。為什么臉紅在青春期達(dá)到了頂峰？這與青少年的心理成長特點(diǎn)相吻合。青少年的心理變化處于驟變時(shí)期，他們正在從孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇?，社會交往增加，對社會認(rèn)同和社會贊許的期望急劇上升，陌生的環(huán)境、陌生的人群以及初次嘗試這些因素都嚴(yán)重影響著青少年的心理，極易引起緊張情緒，繼而頻繁出現(xiàn)臉紅現(xiàn)象。
④其實(shí)臉紅也是一種社會交流的方式，這種交流對自己、對他人都有好處。當(dāng)你為做錯了事而臉紅時(shí)，就能讓人們知道了你的歉意，從而原諒你；當(dāng)你因?yàn)閮?nèi)心的羞愧而臉紅時(shí)，就會讓人們覺得你很誠實(shí)、值得信賴，從而愿意和你合作……臉紅實(shí)際上會讓一個(gè)人更富魅力，更容易被周圍的人所接受和喜歡。當(dāng)然，對人類來說，語言才是最主要的交流方式。但是語言是受意識控制的，可以進(jìn)行欺騙，而不受意識控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法，這些想法有時(shí)是你想用語言掩飾的。
⑤不管臉紅的根本原因是什么，當(dāng)臉紅不期而至?xí)r，我們應(yīng)該學(xué)會自我寬慰，所以不必為臉紅而煩惱。記住，一切都會過去的。
(有刪改)
1.簡要說說第②段中畫線句子的表達(dá)作用。(3分)
2.第③段中劃線的“統(tǒng)計(jì)表明”一詞能否去掉？為什么？(3分)
3.閱讀下面的材料，請你結(jié)合本文內(nèi)容，以同學(xué)的身份對小張進(jìn)行勸解。(4分，注意簡明、連貫、得體)
小張是一名初二學(xué)生，在初次接受國旗下講話的任務(wù)后，他決心把握好這次機(jī)會，展示自己，為集體爭光。為此他幾易其稿，唯恐出錯，反復(fù)演練，直至滾瓜爛熟?？梢簧现飨_，他演講的第一句話就錯了，臉一下子燒得通紅，整個(gè)過程不敢看臺下的同學(xué)。走下臺來，他沮喪極了。
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年江蘇泰興濟(jì)川中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《臉紅什么》一文，完成小題。(10分)
①臉紅是人類“最特別、最富有人類特征的表情”之一。
②人在情緒激動或緊張時(shí)，反射性地引起人體交感神經(jīng)興奮，去甲腎上腺素等物質(zhì)分泌增加，從而使人的心跳加快，面部皮膚血管擴(kuò)張、充血、血流加速，因而出現(xiàn)面紅。在極氣憤的時(shí)候，臉部就不單是紅，它紅一陣、青一陣，有時(shí)轉(zhuǎn)為蒼白，這是腎上腺一陣陣地在大量分泌，使血管收縮，交替充血、貧血或使血管較長時(shí)間地處于貧血狀態(tài)的緣故。為什么只有臉部的皮膚發(fā)紅，而其他部位的皮膚顏色看不出變化呢？與其他部位的皮膚相比，臉部皮膚的血管更密集、更寬、更靠近表層，因此它發(fā)生的變化更容易被別人覺察到。
③人并不是一生下來就會臉紅的。它是在幼兒園階段開始出現(xiàn)的，在青春期達(dá)到了頂峰，之后逐漸下降，隨著年齡的增長，人們變得越來越不容易臉紅。臉紅的這一變化過程其實(shí)與人的心理變化過程密切相關(guān)。統(tǒng)計(jì)表明，臉紅頻繁出現(xiàn)時(shí)的平均年齡，男性為15.56歲，女性為14.99歲。為什么臉紅在青春期達(dá)到了頂峰？這與青少年的心理成長特點(diǎn)相吻合。青少年的心理變化處于驟變時(shí)期，他們正在從孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇?，社會交往增加，對社會認(rèn)同和社會贊許的期望急劇上升，陌生的環(huán)境、陌生的人群以及初次嘗試這些因素都嚴(yán)重影響著青少年的心理，極易引起緊張情緒，繼而頻繁出現(xiàn)臉紅現(xiàn)象。
④其實(shí)臉紅也是一種社會交流的方式，這種交流對自己、對他人都有好處。當(dāng)你為做錯了事而臉紅時(shí)，就能讓人們知道了你的歉意，從而原諒你；當(dāng)你因?yàn)閮?nèi)心的羞愧而臉紅時(shí)，就會讓人們覺得你很誠實(shí)、值得信賴，從而愿意和你合作……臉紅實(shí)際上會讓一個(gè)人更富魅力，更容易被周圍的人所接受和喜歡。當(dāng)然，對人類來說，語言才是最主要的交流方式。但是語言是受意識控制的，可以進(jìn)行欺騙，而不受意識控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法，這些想法有時(shí)是你想用語言掩飾的。
⑤不管臉紅的根本原因是什么，當(dāng)臉紅不期而至?xí)r，我們應(yīng)該學(xué)會自我寬慰，所以不必為臉紅而煩惱。記住，一切都會過去的。
(有刪改)
【小題1】簡要說說第②段中畫線句子的表達(dá)作用。(3分)
【小題2】第③段中劃線的“統(tǒng)計(jì)表明”一詞能否去掉？為什么？(3分)
【小題3】閱讀下面的材料，請你結(jié)合本文內(nèi)容，以同學(xué)的身份對小張進(jìn)行勸解。(4分，注意簡明、連貫、得體)
小張是一名初二學(xué)生，在初次接受國旗下講話的任務(wù)后，他決心把握好這次機(jī)會，展示自己，為集體爭光。為此他幾易其稿，唯恐出錯，反復(fù)演練，直至滾瓜爛熟?？梢簧现飨_，他演講的第一句話就錯了，臉一下子燒得通紅，整個(gè)過程不敢看臺下的同學(xué)。走下臺來，他沮喪極了。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語文 江蘇教育出版社（新課標(biāo)2001-2年通過） 蘇教版 題型：048
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
豐臺區(qū) 閱讀下面文字，完成18-19題（共8分）
臉紅什么
①臉紅是人類“最特別、最富有人類特征的表情”之一。
②人在情緒激動或緊張時(shí)，反射性地引起人體交感神經(jīng)興奮，去甲腎上腺素等物質(zhì)分泌增加，從而使人的心跳加快，面部皮膚血管擴(kuò)張、充血、血流加速，因而出現(xiàn)面紅。在極氣憤的時(shí)候，臉部就不單是紅，它紅一陣、青一陣，有時(shí)轉(zhuǎn)為蒼白，這是腎上腺一陣陣地在大量分泌，使血管收縮，交替充血、貧血或使血管較長時(shí)間地處于貧血狀態(tài)的緣故。為什么只有臉部的皮膚發(fā)紅，而其他部位的皮膚顏色看不出變化呢？與其他部位的皮膚相比，臉部皮膚的血管更密集、更寬、更靠近表層，因此它發(fā)生的變化更容易被別人覺察到。
③人并不是一生下來就會臉紅的。它是在幼兒園階段開始出現(xiàn)的，在青春期達(dá)到了頂峰，之后逐漸下降，隨著年齡的增長，人們變得越來越不容易臉紅。臉紅的這一變化過程其實(shí)與人的心理變化過程密切相關(guān)。統(tǒng)計(jì)表明，臉紅頻繁出現(xiàn)時(shí)的平均年齡，男性為15.56歲，女性為14.99歲。為什么臉紅在青春期達(dá)到了頂峰？這與青少年的心理成長特點(diǎn)相吻合。青少年的心理變化處于驟變時(shí)期，他們正在從孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇?，社會交往增加，對社會認(rèn)同和社會贊許的期望急劇上升，陌生的環(huán)境、陌生的人群以及初次嘗試這些因素都嚴(yán)重影響著青少年的心理，極易引起緊張情緒，繼而頻繁出現(xiàn)臉紅現(xiàn)象。
④其實(shí)臉紅也是一種社會交流的方式，這種交流對自己、對他人都有好處。當(dāng)你為做錯了事而臉紅時(shí)，就能讓人們知道了你的歉意，從而原諒你；當(dāng)你因?yàn)閮?nèi)心的羞愧而臉紅時(shí)，就會讓人們覺得你很誠實(shí)、值得信賴，從而愿意和你合作……臉紅實(shí)際上會讓一個(gè)人更富魅力，更容易被周圍的人所接受和喜歡。當(dāng)然，對人類來說，語言才是最主要的交流方式。但是語言是受意識控制的，可以進(jìn)行欺騙，而不受意識控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法，這些想法有時(shí)是你想用語言掩飾的。
⑤不管臉紅的根本原因是什么，當(dāng)臉紅不期而至?xí)r，我們應(yīng)該學(xué)會自我寬慰，所以不必為臉紅而煩惱。記住，一切都會過去的。
18.閱讀第②段，解釋人在極度氣憤時(shí)臉色蒼白的原因。（3分）
答：
19.閱讀材料，借助文章③-⑤段內(nèi)容，分析小張臉紅的原因并寫一段話開導(dǎo)他。（5分）
【材料】
小張是一名初二學(xué)生，在初次接受國旗下講話任務(wù)后，他決心把握好這次忌諱，展示自己，為集體爭光。為此他幾易其稿，唯恐出錯，反復(fù)演練，直至滾瓜爛熟?？梢簧现飨_，他演講的第一句話就錯了，臉一下子臉燒得通紅，整個(gè)過程不敢看臺下的同學(xué)。走下臺來，他沮喪極了。
答：臉紅原因：
開導(dǎo)的話：
科目：czyw 來源：北京市期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：題網(wǎng)八年級上語文人教版 人教版 題型：013
下列語句填寫在橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/P>
________。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是由于人口急劇增加，資源消耗日益增多，人均耕地、淡水、礦產(chǎn)等資源占有量逐漸減少；其次是隨著人均收入的提高，人們的物質(zhì)生活質(zhì)量不斷改善，但是人們生活的環(huán)境質(zhì)量卻日益惡化。
A．全球環(huán)境惡化帶給人類的影響是多方面的、深遠(yuǎn)的。
B．使環(huán)境的壓力及影響降到最小，是人類面臨的最緊迫的問題。
C．環(huán)境危機(jī)對未來人類的生存與發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
D．人與自然界之間的矛盾不斷增大，沖突不斷加劇。
隨著生活積累的增加和受教育的深化，人們逐漸變得必須遵循各種陳規(guī)去思考和行動。這樣，思維就受到種種牽制和羈絆，思路變得狹窄起來。