讀書筆記四年級答案解析

吳晗

　　古代人讀書很不容易，因?yàn)樵谟∷⑿g(shù)和紙沒有發(fā)明之前，一般人是讀不起書的。書很貴重，得用手抄寫在竹簡或者木牘上。一片竹簡、木牘寫不了多少字，幾部書裝滿了好幾車子。有人說：“學(xué)富五車”，說是念的書超過五部車子裝的簡牘，其實(shí)用今天的眼光看，五個車子的書并不怎么多?？鬃幽顣苡霉Γ绊f編三絕”，韋是皮帶子，竹簡、木牘用皮帶子掛起來，才不至于亂。這種書是用繩子編起來的，所以叫做“編”。讀得多了，把皮帶都翻斷了三次，是形容他老人家非常用功，對一部書反復(fù)閱讀，熟讀精讀的意思。一句話，這樣貴重的書，普通人是讀不起的。后來人們把書寫到帛上，卷成一卷的，一部書又分作若干卷。帛也很貴，只有有錢人才抄得起。到了紙發(fā)明了，雖然便宜些，但是還得手抄，抄一部書很費(fèi)事，抄很多部書就更麻煩了，一般人還是抄不起。用紙寫的書，可以裝訂成冊，冊是象形文字。所以書又有“冊”的名稱。有了書，還得有人教，古代學(xué)校很少，只有貴族官僚子弟才能上學(xué)。雖然有些私人講學(xué)的，但也交學(xué)費(fèi)，交不起的人還是上不了學(xué)。因?yàn)闀F，書少，一個學(xué)校的學(xué)生就不可能人人有書，只能憑老師口授，自己筆記。這樣，學(xué)習(xí)的時間就要長一些，靠勞動才能生活的人們，讀書便不更容易了。

　　總之，由于物質(zhì)條件的限制，古代人讀書，尤其要讀很多書是困難的。也正因?yàn)檫@樣，讀書也有階級的限制，官僚子弟讀書容易，平民子弟讀書困難，知識被壟斷了，士排列在農(nóng)、工、商之前，就是這個道理。

　　到印刷術(shù)發(fā)明以后，書籍成為商品，可以在書店里買到了，但是，還是有限制，窮人買不起書，更買不起很多書。窮人要讀書，得想法借，得自己抄，這是很困難。例如十四世紀(jì)時，書已經(jīng)成萬部地印出，各大城市都有書肆，但是窮人要讀書，還是非常艱苦。明初有名的學(xué)者宋濂，寫了一篇《送東陽馬生序》，談他自己讀書的艱苦情況說：

　　“我小的時候，就喜歡研究學(xué)問，家里窮，弄不到書，只好到有書的人家借，親自抄寫，約定日子還。大冷天，硯都結(jié)冰了，手指凍得彎不過來，還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯過日子。因?yàn)檫@樣，人家才肯借書給我，也才能讀很多書?！?/P>

　　“到成年了，越發(fā)想多讀書，可是沒有好老師，只好趕到百多里外，找有名望的老先生請教，弓著身子，側(cè)著耳朵，聽他教誨。碰到他發(fā)脾氣，我越發(fā)恭謹(jǐn)，不敢說一句話，等他高興了，又再請教。我雖然聽得不很明白，但到底還是學(xué)了一些知識?！?/P>

　　“當(dāng)我去求師的時候，背著行李，走過深山巨谷。冬天大風(fēng)大雪，雪深到幾尺，腳皮都裂了也不知道。到了客棧，四肢都凍僵了，人家給喝熱水，蓋了被子，半天才暖和過來。一天吃兩頓，穿件破棉袍，從不羨慕別人吃得好，穿得好，也從不覺得自己寒傖。因?yàn)榍蟮弥R是最快樂的事情，別的便不理會了?！?/P>

　　宋濂是在這樣艱苦的情況下，經(jīng)過努力，攀登學(xué)問的高峰的。他在文章的后面，勸告當(dāng)時的學(xué)生說：

　　“你們現(xiàn)在在太學(xué)上學(xué)，國家供給伙食、衣服，不必挨餓受凍了。在大房子里念書，用不著奔走求師了。有司業(yè)、博士教你們，不會有問了不答、求而不理的事情了。要讀的書都有了，不必像我那樣向人借來抄寫。有這樣的條件，還學(xué)不好，要不是天資差，就是不像我那樣專心、用功。這樣好條件，還學(xué)不好，是說不過去的。”

　　這一段話，我讀了很動心。今天，我們學(xué)習(xí)的條件，比宋濂所勸告的那些學(xué)生的時代，不知道要好多少倍，要是不努力，學(xué)不好，我看，也是說不過去的。

1．文中引用成語“學(xué)富五車”的目的是什么？

2．細(xì)讀第一段，從“編”“卷”“冊”等字中可以看出，我國古代書籍經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？

3．從全文看，古人讀書不易的因素有哪些？

4．本文的主旨是什么？用一句話簡要概括出來。

5．作者在文中引用了大段宋濂的文章，目的有兩個，請簡要表述出來。

6．當(dāng)今社會，讀書的物質(zhì)條件得到極大的改善，但新的問題也隨之出現(xiàn)，請簡要說明今人讀書有哪些不易。（結(jié)合時代對人才的要求來回答，答案不超過50字。）

古人讀書不易

吳晗

古代人讀書很不容易，因?yàn)樵谟∷⑿g(shù)和紙沒有發(fā)明之前，一般人是讀不起書的。書很貴重，得用手抄寫在竹簡或者木牘上。一片竹簡、木牘寫不了多少字，幾部書裝滿了好幾車子。有人說“學(xué)富五車”，說是念的書超過五部車子裝的簡牘，其實(shí)用今天的眼光看，五輛車子的書并不怎么多。孔子念書很用功，“韋編三絕”，韋是皮帶子，竹簡、木牘用皮帶子拴起來，才不致于亂。這種書是用繩子編起來的，所以叫做“編”。讀得多了，把皮帶都翻斷了三次，是形容他老人家非常用功，對一部書反復(fù)閱讀，熟讀、精讀的意思。一句話，這樣貴重的書，普通人是讀不起的。后來人們把書寫在帛上，卷成一卷一卷的，一部書又分作若干卷。帛也很貴，只有有錢人才抄得起。到了紙發(fā)明了，雖然便宜些，但是還得手抄，抄一部書很費(fèi)事，抄很多部書就更麻煩了，一般人還是抄不起。用紙寫的書，可以裝訂成冊，冊是象形文字。所以書又有“冊”的名稱。有了書，還得有人教，古代學(xué)校很少，只有貴族官僚子弟才能上學(xué)。雖然有些私人講學(xué)的，但也交學(xué)費(fèi)，交不起的人還是上不了學(xué)。因?yàn)闀F，書少，一個學(xué)校的學(xué)生就不可能人人有書，只能憑老師口授，自己筆記。這樣，學(xué)習(xí)的時間就要長一些，靠勞動才能生活的人們，讀書便更不容易了。

總之，由于物質(zhì)條件的限制，古代人讀書，尤其要讀很多書是困難的。也正因?yàn)檫@樣，讀書也有階級的限制，官僚子弟讀書容易，平民子弟讀書困難，知識被壟斷了，士排列在農(nóng)、工、商之前，就是這個道理。

到印刷術(shù)發(fā)明以后，書籍成為商品，可以在書店里買到了，但是，還是有限制，窮人買不起書，更買不起很多書。窮人要讀書，得想法借，得自己抄，這是很困難的。例如14世紀(jì)時，書已經(jīng)成萬部的印出，各大城市都有書肆，但是窮人要讀書，還是非常艱苦。明初有名的學(xué)者宋濂，寫了一篇《送東陽馬生序》，談他自己讀書的艱苦情況說：

“我小的時候，就喜歡研究學(xué)問，家里窮，弄不到書，只好到有書的人家借，親自抄寫，約定日子還。大冷天，硯都結(jié)冰了，手指凍得彎不過來，還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯過日子。因?yàn)檫@樣，人家才肯借書給我，也才能讀很多書?！?/p>

“到成年了，越發(fā)想多讀書，可是沒有好老師，只好趕到百多里外，找有名望的老先生請教，弓著身子，側(cè)著耳朵，聽他教誨。碰到他發(fā)脾氣，我越發(fā)恭謹(jǐn)，不敢說一句話，等他高興了，又再請教。我雖然聽得不很明白，但到底還是學(xué)了一些知識。”

“當(dāng)我去求師的時候，背著行李，走過深山巨谷。冬天大風(fēng)大雪，雪深到幾尺，腳皮都裂了也不知道。到了客棧，四肢都凍僵了，人家給喝熱水，蓋了被子，半天才暖和過來。一天吃兩頓飯，穿件破棉袍，從不羨慕別人吃得好，穿得好，也從不覺得自己寒傖，因?yàn)榍蟮弥R是最快樂的事情，別的便不理會了。”

宋濂是在這樣艱苦的情況下，經(jīng)過努力，攀登學(xué)問高峰的。他在文章的后面，勸告當(dāng)時的學(xué)生說：

“你們現(xiàn)在在太學(xué)上學(xué)，國家供給伙食、衣服，不必挨餓受凍了。在大房子里念書，用不著奔走求師了。有司業(yè)、博士教你們，不會有問了不答、求而不理的事情了。要讀的書都有了，不必像我那樣向人借來抄寫。有這樣的條件，還學(xué)不好，要不是天資差，就是不像我那樣專心、用功。這樣好條件，還學(xué)不好，是說不過去的?！?/p>

這一段話，我讀了很動心。今天，我們學(xué)習(xí)的條件，比宋濂所勸告的那些學(xué)生的時代，不知道要好多少倍，要是不努力，學(xué)不好，我看，也是說不過去的。

9．文中引用成語“學(xué)富五車”的目的是什么？（4分）

10．細(xì)讀第一段，從“編”“卷”“冊”等字中可以看出，我國古代書籍經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？（4分）

11．從全文看，古人讀書不易的因素有哪些？（5分）

12．本文的主旨是什么？用一句話簡要概括出來。（5分）

13．作者文中引用了大段宋濂的文章，目的有兩個，請簡要表述出來。（5分）

14．當(dāng)今社會，讀書的物質(zhì)條件得到極大的改善，但新的問題也隨之出現(xiàn)，請簡要說明今人讀書有哪些不易。（結(jié)合時代對人才的要求來回答，答案不超過50字。）（7分）

　　時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起。因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　　實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕（　?。┿档夭暹M(jìn)來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。

　　我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚榫笆謱擂?。我在心中抱怨?U>穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢!后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會。

　　我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

　　老師，請?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。

　　憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）本文寫了一件什么事？表達(dá)了什么感情？

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（2）本文以什么為線索？圍繞這一線索展開了哪些情節(jié)？

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（3）為什么作者在文章開頭一段說自己有一種“渾身空蕩蕩、虛飄飄”的感覺？從全文看，開頭這樣寫有什么作用？

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（4）文中并沒有什么老師感人的事跡和對“我”的巨大幫助，為什么少年時的“我”“一直傻傻地想著感激這些老師的辦法”？

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（5）讀讀文章的結(jié)尾，你讀懂了作者的意思了嗎？請寫出來。

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（6）讀罷全文，談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題的理解。

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　　禁書一詞，最早見于宋人蘇轍的《乞裁損待高麗事件札子》，里面寫道：“即不許買禁物、禁書及諸毒藥?！笔裁礃拥臅ㄐ詾榻麜?，蘇轍沒有解釋。但禁書作為圍剿文化的官方行為，卻至晚可以上溯到始皇帝時代。書籍具有廣泛的社會性，禁止其刊印、流布、閱讀，當(dāng)然只有通過國家行政手段才能實(shí)現(xiàn)。

　　秦始皇推行禁書的全過程，后世概括為“焚書坑儒”。“焚書”即“禁書”，“坑儒”便是“筆禍”或曰“文字獄”。李斯深諳秦王朝政治專制與思想專制之道，制定的禁毀六國史籍的細(xì)則，甚為刻毒。李斯將圖書分為三類，《詩》、《書》、百家語之類雖不許民間收藏，但只允許博士之官保留；對醫(yī)藥卜筮種植之作，則不禁不毀。太子扶蘇勸諫始皇：“天下初定，遠(yuǎn)方黔首未集，諸生皆誦法孔子，今上皆法繩之，臣恐天下不安，唯上察之。”結(jié)果被遣至上郡蒙恬那兒監(jiān)軍戍邊，后被秦二世賜令自殺。歷史學(xué)家范文瀾指出：“焚書坑儒的野蠻行經(jīng)，反映出當(dāng)時統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭的極端尖銳。李斯主張中央集權(quán)是合時宜的，他所代表的儒家荀子學(xué)派卻是一種極端的鎮(zhèn)壓人民的政治思想……政治學(xué)派的斗爭一直發(fā)展到大殘殺，把孟子學(xué)派的儒生大體殺盡，李斯算是取得了勝利。但是，焚書坑儒，絲毫不能消滅學(xué)派的分歧，而且還促成了秦朝的滅亡。”始皇的教訓(xùn)，使后來者有所驚醒，終至元明，沒有再出像焚書坑儒那樣規(guī)模的禁書運(yùn)動。

　　兩漢四百余年，禁書次數(shù)寥寥，大都發(fā)生于亂世。王莽篡政后禁讖緯，董卓禁民謠，意在告誡百姓，當(dāng)權(quán)者是不容觸動的，即使詛咒也是犯法。晉武帝禁星氣、讖緯之學(xué)，前秦禁老莊之書，北魏禁佛禁道，隋文帝禁民間撰集國史，皆出于治政需要。唐代，“諸造妖書妖言者”因危及當(dāng)朝政權(quán)，是要被判絞刑的，但唐代禁書是以《唐律》的有關(guān)規(guī)定行事的，這對后世產(chǎn)生了重要影響。宋朝的禁書事件，大多發(fā)端于改革派與保守派之間的斗爭，新黨、舊黨的頭面人物都為此吃過官司，但宋朝的文字獄沒有殺頭之痛。元代禁書除學(xué)步趙宋，還大肆查禁民間宗教典籍和那些有“反叛”色彩的話本、戲劇。明太祖朱元璋推行文化專制，對言論犯忌者格殺勿論。據(jù)說，他在一寺院看到一首詠布袋和尚的詩，疑心是指斥自己，竟“盡誅寺僧”。有人認(rèn)為，他這樣做基于自卑與愚昧，其實(shí)，這位乞丐皇帝殘忍的后面隱藏著一種“精明”。明成祖搞文字獄，其殘暴程度逼似嬴政“坑儒”。在明代的禁書單上，既有程朱理學(xué)之書，也有李贄的著作和《水滸傳》等。

　　清初，為掃蕩“反清復(fù)明”的思想與舉動，統(tǒng)治者一方面施用武力鎮(zhèn)壓，一方面兇殘的制造文字獄。此風(fēng)一開便不可收，自順治至光緒被禁毀的圖書品種多得幾乎算不清；禁書一詞成為“熱字”流播國中。清代禁書的實(shí)況與特點(diǎn)，即使“簡述”也得寫厚厚的一本。有一點(diǎn)卻是清晰顯見的：清以前歷代統(tǒng)治者的種種手段都被繼承和發(fā)揚(yáng)。有個數(shù)據(jù)值得注意：較大的文字獄，順治在位17年，發(fā)生7次；康熙在位61年，12次；雍正在位17年，17次；乾隆在位60年，130余次。

　　讀史可知：禁書以及由之引發(fā)的“文字獄”，在漫長的封建社會悉為統(tǒng)治者政治目的服務(wù)的一種重要手段。

根據(jù)王彬《禁書·文字獄》摘編、改寫

1．下列說法，符合原文意思的一項(xiàng)是

[　　]

A．秦始皇開中國古代禁書之先河，但他“仁義不施”，著眼于在肉體上消滅儒家學(xué)派，禁書收效甚微。

B．太子扶蘇認(rèn)為，如果在“天下初定”時就大張禁書令會引起社會動蕩，因而提倡“諸生皆誦法孔子”。

C．朱元璋出身卑下，他當(dāng)了皇帝后推行文化專制本意不在于治政，而是為掩蓋自卑，所以更加兇殘。

D．在封建社會，禁書與文字獄始終是歷代君王為維護(hù)統(tǒng)治集團(tuán)的根本利益和自身權(quán)威而采取的治政手段。

2．根據(jù)文意，下列推斷不合理的一項(xiàng)是

[　　]

A．秦焚書坑儒封殺了學(xué)術(shù)自由，始自春秋時期的“百家爭鳴”局面亦當(dāng)終結(jié)。

B．蘇轍有意不解釋禁書的內(nèi)涵，證明他與當(dāng)權(quán)者對“禁書”的理解存在分歧。

C．依兩漢禁書情況推知，該時期維護(hù)統(tǒng)治者利益的正統(tǒng)觀念有較強(qiáng)的社會控制力。

D．康熙時期的文字獄相對較少，這與他了解和看重漢民族文化價值不無關(guān)系。

3．依據(jù)文意填空，為“禁書”下定義。

“禁書是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的書籍。”廣義說，“禁書”也包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．簡述李斯處置六國書籍的作法及其目的。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

拓展與探究

　　古代人讀書很不容易，因?yàn)樵谟∷⑿g(shù)和紙沒有發(fā)明之前，一般人是讀不起書的。書很貴重，得用手抄寫在竹簡或者木牘上。一片竹簡、木牘寫不了多少字，幾部書裝滿了好幾車子。有人說“學(xué)富五車”，說是念的書超過五部車子裝的簡牘，其實(shí)用今天的眼光看，五個車子的書并不怎么多?？鬃幽顣苡霉Γ绊f編三絕”，韋是皮帶子，竹簡、木牘用皮帶子拴起來，才不致于亂。這種書是用繩子編起來的，所以叫做“編”。讀得多了，把皮帶都翻斷了三次，是形容他老人家非常用功，對一部書反復(fù)閱讀，熟讀精讀的意思。一句話，這樣貴重的書，普通人是讀不起的。后來人們把書寫在帛上，卷成一卷的，一部書又分作若干卷。帛也很貴，只有有錢人才抄得起。到了紙發(fā)明了，雖然便宜些，但是還得手抄，抄一部書很費(fèi)事，抄很多部書就更麻煩了，一般人還是抄不起。用紙寫的書，可以裝訂成冊，冊是象形文字。所以書又有“冊”的名稱。有了書，還得有人教，古代學(xué)校很少，只有貴族官僚子弟才能上學(xué)。雖然有些私人講學(xué)的，但也交學(xué)費(fèi)，交不起的人還是上不了學(xué)。因?yàn)闀F，書少，一個學(xué)校的學(xué)生就不可能人人有書，只能憑老師口授，自己筆記。這樣，學(xué)習(xí)的時間就要長一些，靠勞動才能生活的人們，讀書便更不容易了。

　　總之，由于物質(zhì)條件的限制，古代人讀書，尤其要讀很多書是困難的。也正因?yàn)檫@樣，讀書也有階級的限制，官僚子弟讀書容易，平民子弟讀書困難，知識被壟斷了，士排列在農(nóng)、工、商之前，就是這個道理。

　　到印刷術(shù)發(fā)明以后，書籍成為商品，可以在書店里買到了，但是，還是有限制，窮人買不起書，更買不起很多書。窮人要讀書，得想法借，得自己抄，這是很困難的。例如十四世紀(jì)時，書已經(jīng)成萬部地印出，各大城市都有書肆，但是窮人要讀書，還是非常艱苦。明初有名的學(xué)者宋濂，寫了一篇《送東陽馬生序》，談他自己讀書的艱苦情況說：

　　“我小的時候，就喜歡研究學(xué)問，家里窮，弄不到書，只好到有書的人家借，親自抄寫，約定日子還。大冷天，硯都結(jié)冰了，手指凍得彎不過來，還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯過日子。因?yàn)檫@樣，人家才肯借書給我，也才能讀很多書。

　　“到成年了，越發(fā)想多讀書，可是沒有好老師，只好趕到百多里外，找有名望的老先生請教，弓著身子，側(cè)著耳朵，聽他教誨。碰到他發(fā)脾氣，我越發(fā)恭謹(jǐn)，不敢說一句話，等他高興了，又再請教。我雖然聽得不很明白，但到底還是學(xué)了一些知識。

　　“當(dāng)我去求師的時候，背著行李，走過深山巨谷。冬天大風(fēng)大雪，雪深到幾尺，腳皮都裂了也不知道。到了客棧，四肢都凍僵了，人家給喝熱水，蓋了被子，半天才暖和過來。一天吃兩頓，穿件破棉袍，從不羨慕別人吃得好，穿得好，也從不覺得自己寒傖。因?yàn)榍蟮弥R是最快樂的事情，別的便不理會了?！?/P>

　　宋濂是在這樣艱苦的情況下，經(jīng)過努力，攀登學(xué)問的高峰的。他在文章的后面，勸告當(dāng)時的學(xué)生說：

　　“你們現(xiàn)在在太學(xué)上學(xué)，國家供給伙食、衣服，不必挨餓受凍了。在大房子里念書，用不著奔走求師了。有司業(yè)、博士教你們，不會有問了不答、求而不理的事情了。要讀的書都有了，不必像我那樣向人借來抄寫。有這樣的條件，還學(xué)不好，要不是天資差，就是不像我那樣專心、用功。這樣好條件，還學(xué)不好，是說不過去的?！?/P>

　　這一段話，我讀了很動心。今天，我們學(xué)習(xí)的條件，比宋濂所勸告的那些學(xué)生的時代，不知道要好多少倍，要是不努力，學(xué)不好，我看，也是說不過去的。

1．從全文看，古人讀書不易的因素有________

2．本文的主旨是（用一句話簡要概括出來）________

3．當(dāng)今社會，讀書的物質(zhì)條件得到了極大的改善，但新的問題也隨之出現(xiàn)，請簡要說明今人讀書有哪些不易。（提示：結(jié)合時代對人才的要求來思考）

閱讀下面一篇文章,完成16-19題。(15分)

把屈辱當(dāng)做鞭子

一個男孩，上小學(xué)四年級時，隨父母來到了河南五七干校，在五七干校的子弟學(xué)校讀書。一天，語文老師布置了一篇命題作文，題為《早起的鳥兒有蟲吃》，13歲的他“改”了標(biāo)題，寫了一篇叫《早起的蟲子被鳥吃》的文章。于是，他和老師圍繞這個命題展開了激烈的爭論。老師讓他當(dāng)著班上同學(xué)的面說100遍自己是最沒出息的人。男孩委屈極了，他的委屈變成了憤怒的噴發(fā)，結(jié)果他被學(xué)校開除了

　　1977年，恢復(fù)高考，許多人想通過高考改變自己的命運(yùn)。然而，他記憶不好，不擅長考試，成了“負(fù)狀元”，名落孫山，當(dāng)了一名工人。后來，他戀愛了，但女友的父母認(rèn)為女兒必須嫁給一個知識分子，好出人頭地。于是女友便離他而去。他又一次委屈極了，而且痛苦不堪，一周內(nèi)瘦了10公斤!上天好像就是這樣捉弄著他。那時他產(chǎn)生了一個“特農(nóng)民”的想法，開始自嘲能找出一條不上大學(xué)也能讓對方后悔的方法。他想起自己小時候作文還不錯，于是決定寫作，寫童話。未曾想，他寫的童話孩子們很喜歡。他就不停地寫呀寫呀，這一寫就是20年，寫了1000萬字的童話。他就是中國童話大王“皮皮魯”之父鄭淵潔。

　　委屈的鄭淵潔，為了排遣心中的憤懣，洗刷以往的屈辱，勇敢地拿起了筆，孜孜不倦，不屈不撓，終于用自己手中的筆證明了自己的能力。

　　這也使人想起以前美國有一位毫無聲望的年輕律師。一次，他為了一件重要的訴訟事件趕到芝加哥。當(dāng)?shù)貛孜恢穆蓭煂λ翢o歡迎的表示。他跑去拜訪他們，也到處受人白眼。因?yàn)槟切┞蓭熥砸暻甯?、目中無人，認(rèn)為自己和這樣一個年紀(jì)輕輕、資格淺的人來往未免有失身份。然而，他并未因此而灰心喪氣、意志消沉，而是從中受到警策，銳意進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我。他說：“我從人們的白眼中，看出自己的學(xué)識經(jīng)驗(yàn)實(shí)在還遠(yuǎn)不夠用。我發(fā)現(xiàn)我自己應(yīng)該學(xué)習(xí)和尚未學(xué)習(xí)的事還多著哩!”于是，他發(fā)奮努力，矢志不渝，果然獲得了很高的地位，當(dāng)上了總統(tǒng)。他就是亞伯拉罕·林肯。

　　人處在逆境，會遭到挫折、貧窮以及世俗的磨難、壓迫和圍困。弱者會因此自暴自棄，一蹶不振，強(qiáng)者則愈挫愈勇，勇往直前。因此，如果你正處在逆境中，你不妨將你所受的屈辱與委屈看做是一根鞭子。只要你正確對待這根“鞭子”，它就會鞭策、激勵著你，書寫新的輝煌。

16、本文論述的中心是什么?為了論述中心作者采用了什么論證方法?（4分）

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17、請解釋“把屈辱當(dāng)做鞭子”一句中“鞭子”的含義。（3分）

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18、作者記敘兩件事，都是最后才揭示人物的名字，這樣寫有什么好處？（4分）

19、文中鄭淵潔和亞伯拉罕·林肯兩個人都是把屈辱當(dāng)做鞭子后而成就一番事業(yè)的，請你舉出這樣的一個事例來，用簡潔的語言概述。（30字左右）（4分）

閱讀短文，回答問題。

吳晗

　　古代人讀書很不容易，因?yàn)樵谟∷⑿g(shù)和紙沒有發(fā)明之前，一般人是讀不起書的。書很貴重，得用手抄寫在竹簡或者木牘上。一片竹簡、木牘寫不了多少字，幾部書裝滿了好幾車子。有人說“學(xué)富五車”，說是念的書超過五部車子裝的簡牘，其實(shí)用今天的眼光看，五個車子的書并不怎么多。孔子念書很用功，“韋編三絕”，韋是皮帶子，竹簡、木牘用皮帶子拴起來，才不致于亂。這種書是用繩子編起來的，所以叫做“編”。讀得多了，把皮帶都翻斷了三次，是形容他老人家非常用功，對一部書反復(fù)閱讀，熟讀精讀的意思。一句話，這樣貴重的書，普通人是讀不起的。后來人們把書寫在帛上，卷成一卷的，一部書又分作若干卷。帛也很貴，只有有錢人才抄得起。到了紙發(fā)明了，雖然便宜些，但是還得手抄，抄一部書很費(fèi)事，抄很多部書就更麻煩了，一般人還是抄不起。用紙寫的書，可以裝訂成冊，冊是象形文字。所以書又有“冊”的名稱。有了書，還得有人教，古代學(xué)校很少，只有貴族官僚子弟才能上學(xué)。雖然有些私人講學(xué)的，但也交學(xué)費(fèi)，交不起的人還是上不了學(xué)。因?yàn)闀F，書少，一個學(xué)校的學(xué)生就不可能人人有書，只能憑老師口授，自己筆記。這樣，學(xué)習(xí)的時間就要長一些，靠勞動才能生活的人們，讀書便更不容易了。

　　總之，由于物質(zhì)條件的限制，古代人讀書，尤其要讀很多書是困難的。也正因?yàn)檫@樣，讀書也有階級的限制，官僚子弟讀書容易，平民子弟讀書困難，知識被壟斷了，士排列在農(nóng)、工、商之前，就是這個道理。

　　到印刷術(shù)發(fā)明以后，書籍成為商品，可以在書店里買到了，但是，還是有限制，窮人買不起書，更買不起很多書。窮人要讀書，得想法借，得自己抄，這是很困難的。例如十四世紀(jì)時，書已經(jīng)成萬部地印出，各大城市都有書肆，但是窮人要讀書，還是非常艱苦。明初有名的學(xué)者宋濂，寫了一篇《送東陽馬生序》，談他自己讀書的艱苦情況說：

　　“我小的時候，就喜歡研究學(xué)問，家里窮，弄不到書，只好到有書的人家借，親自抄寫，約定日子還。大冷天，硯都結(jié)冰了，手指凍得彎不過來，還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯過日子。因?yàn)檫@樣，人家才肯借書給我，也才能讀很多書。

　　“到成年了，越發(fā)想多讀書，可是沒有好老師，只好趕到百多里外，找有名望的老先生請教，弓著身子，側(cè)著耳朵，聽他教誨。碰到他發(fā)脾氣，我越發(fā)恭謹(jǐn)，不敢說一句話，等他高興了，又再請教。我雖然聽得不很明白，但到底還是學(xué)了一些知識。

　　“當(dāng)我去求師的時候，背著行李，走過深山巨谷。冬天大風(fēng)大雪，雪深到幾尺，腳皮都裂了也不知道。到了客棧，四肢都凍僵了，人家給喝熱水，蓋了被子，半天才暖和過來。一天吃兩頓，穿件破棉袍，從不羨慕別人吃得好，穿得好，也從不覺得自己寒傖。因?yàn)榍蟮弥R是最快樂的事情，別的便不理會了?！?/P>

　　宋濂是在這樣艱苦的情況下，經(jīng)過努力，攀登學(xué)問的高峰的。他在文章的后面，勸告當(dāng)時的學(xué)生說：

　　“你們現(xiàn)在在太學(xué)上學(xué)，國家供給伙食、衣服，不必挨餓受凍了。在大房子里念書，用不著奔走求師了。有司業(yè)、博士教你們，不會有問了不答、求而不理的事情了。要讀的書都有了，不必像我那樣向人借來抄寫。有這樣的條件，還學(xué)不好，要不是天資差，就是不像我那樣專心、用功。這樣好條件，還學(xué)不好，是說不過去的?！?/P>

　　這一段話，我讀了很動心。今天，我們學(xué)習(xí)的條件，比宋濂所勸告的那些學(xué)生的時代，不知道要好多少倍，要是不努力，學(xué)不好，我看，也是說不過去的。

（1）從全文看，古人讀書不易的因素有________

（2）本文的主旨是（用一句話簡要概括出來）________

（3）當(dāng)今社會，讀書的物質(zhì)條件得到了極大的改善，但新的問題也隨之出現(xiàn)，請簡要說明今人讀書有哪些不易。（提示：結(jié)合時代對人才的要求來思考）