下圖為“某區(qū)域示意圖”，讀圖回答問題。

（1）該區(qū)域交通和農業(yè)技術條件的改變，對柑橘生產的影響。

（2）簡述丘陵山區(qū)的治理對流域生態(tài)環(huán)境的作用。

（3）請結合該地區(qū)自然環(huán)境特征，提出該地農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效措施。

材料一  1961年，全國一些地方的農民為了渡過困難，自發(fā)地搞起包產到戶。安徽在1962年的年中，包產到戶發(fā)展到了占農戶的80％，川、甘、浙等省農村達70％，全國農村平均起來已經超過20％。安徽省委書記曾希圣在全省實驗推行包產到隊、到戶的責任田，1961年3月毛澤東含糊地批準他進行實驗，這使得安徽的糧食迅速增產，并有余糧支援河南、江蘇等地。但隨即毛澤東嚴厲批判了安徽的做法，曾希圣因此被撤職。在此前后，浙江、山東等地，也有小規(guī)模的包產到戶的嘗試，最終都無疾而終，所有參與其中的干部，全部被整肅，無一幸免�！鞍�產到戶”被當作資本主義、修正主義的東西，受到長期批判。

材料二  1978年秋天，安徽發(fā)生大旱災，為了使秋種（種麥子）能順利進行，有的地方干部就采取了把生產隊的土地直接包給農戶種的辦法，搞“包產到戶”�！�…安徽省委書記萬里對此采取了支持的態(tài)度，萬里說:“包產到戶的問題，過去批了幾十年，許多干部被批怕了，但過去批判過的東西，不一定是錯誤的；過去提倡的東西，不一定就是正確的，要靠實踐來檢驗�！� ……1978年11月24日的冬夜，安徽鳳陽縣小崗村18戶村民又做出了一個革命性的決定——“分田單干，包干到戶”。……“包產到戶”與“包干到戶”，一字之差，性質完全不同。包干到戶，農村土地真正實現了兩權分離，土地所有權歸集體，農民通過承包獲得對土地的經營權，農民成了相對獨立的商品生產者和經營者。農民用和平的方式奪了集體的生產經營權。

（4）依據材料4、5，結合所學知識回答，20世紀60年代開始及70年代末，農村搞“包產到戶”的共同原因是什么？結局有何不同？

（5）依據材料，分析“小崗模式”與60年代“包產到戶”有什么區(qū)別？“小崗模式”的推行有什么作用？

材料三  法國大革命以后，法國農業(yè)發(fā)展的緩慢，大大制約了法國工業(yè)革命。二戰(zhàn)后，法國開始改造小農經濟。首先，加大了對農業(yè)的投入。1945年，法國政府通過國家農業(yè)信貸銀行發(fā)行五年期債券募集、1947年開始的馬歇爾計劃，共為法國農業(yè)提供90億法郎的資金支持。從1954年起，法國政府對農業(yè)的投入超過了每年政府預算的4．6%。其次，力促土地的集中經營，實現農業(yè)機械化。鼓勵年長農民“退休”，政府為其頒發(fā)“離農終身補貼”；各地政府成立土地整改組織，負責收購農民的零散土地，進行平整整合后轉賣給農業(yè)資本家；對于自行合并經營的農場減免稅收；對農民購買農機給予優(yōu)惠和貸款，農場主購買農機可享受國家銀行的長期、低息貸款。第三，加強農業(yè)合作組織的建設。一方面是政府組織各級農業(yè)公會和農業(yè)交流協會，通過這個組織傳達和解釋政府的農業(yè)政策，調查農業(yè)發(fā)展情況，組織農業(yè)交流活動等。另一方面是鼓勵農民自行組織各種農業(yè)合作社，尤其是法國南部各類特種經營的農戶基本上都加入到了各種農業(yè)合作社中，合作社通過與農戶簽訂合同的方式引導農戶進行生產，建立起農戶與外界市場的聯系，這彌補了各類特種經營難于擴大經營規(guī)模的缺陷。第四是加強農業(yè)科研和農村職業(yè)教育的建設，提高農業(yè)的科技含量和農業(yè)就業(yè)人員的素質。在第四和第五共和國時期，法國政府共設立了33所全國性的高等農業(yè)學院和農業(yè)工程學校，并且各省普遍設立了各種農業(yè)技術學校。政府規(guī)定，凡是獨立經營農場的人必須要具備“農業(yè)技師”證書。法國農業(yè)出現了天翻地覆的變化。短短的二十幾年時間，法國農業(yè)實現了全面的機械化、電氣化和化學化。法國成為20世紀中后期世界上發(fā)展最快的國家之一。（李世安《歐美資本主義發(fā)展史》）

（6）戰(zhàn)后，法國對落后小農經濟的改造，對今天中國農村經濟的發(fā)展與轉變有哪些可借鑒之處？

材料四  2005-2009年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農村居民人均純收入情況表

（7）材料四反映了什么經濟現象？如何解決材料一中所反映的問題？

材料五 中央農村工作會議指出，加大城鄉(xiāng)統籌發(fā)展力度，必須牢牢把握加強“三農”這個根本立足點，牢牢把握推動資源要素向農村配置這個重要著力點，牢牢把握城鎮(zhèn)化與新農村建設協調推進這個戰(zhàn)略著眼點，牢牢把握城鄉(xiāng)改革聯動這個關鍵切入點。決不能以犧牲農業(yè)農村為代價推進工業(yè)化城鎮(zhèn)化、決不能借統籌城鄉(xiāng)之名削弱農業(yè)農村、損害農民利益。

（8）結合材料二，運用對立統一觀點，分析說明城鎮(zhèn)化建設與新農村建設的關系。

讀下圖文材料，回答下列問題

圖1示意我國某區(qū)域的水系分布。某學校研究性學習小組對圖1中的M地進行實地考察，并查閱了相關資料，發(fā)現近三十年來M地生態(tài)環(huán)境明顯改善。圖2示意M地的等高線分布，所給表格示意M地的土地利用結構變化。讀圖表，回答問題：

（1）說出流水在M、N兩地的不同地質作用及對地形的影響。（8分）

（2）根據材料分析M地生態(tài)環(huán)境明顯改善的原因和對R河水文特征的影響。（8分）

服務外包產業(yè)就是指IT公司把項目中的一些非核心部分承包給其他具有一定實力企業(yè)來完成，具有信息技術承載度高、附加值大等特點。2010年上半年南昌市新增服務外包企業(yè)99家，同比增長230%，到2015年南昌服務外包要形成上千億規(guī)模的產業(yè)。

（3）分析南昌吸引外包產業(yè)的優(yōu)勢（共8分）

居住在距南昌較遠的王喜發(fā)老漢對記者說“�。ㄎ遥┘矣�2畝多水田，5口人，2頭水牛，年景順的話，也就打稻谷5千多斤，留下口糧，啊沒多多了”。

（4）據上材料，簡述該地區(qū)的農業(yè)生產情況。（4分）

（5）針對M地區(qū)的區(qū)域特征，說出該地區(qū)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展應采取的具體措施。（8分）

根據材料和圖，結合所學知識，回答下列問題。

聯合國的一份報告顯示，全球的生活質素正在上升，人類已站在可創(chuàng)出和平盛世的門坎，但由于世界仍不平等、暴力及環(huán)境惡化，加上高糧油價格，各國政府仍未準備應付可能出現的大型天災人禍，人類可能與這“光輝未來”擦身而過。

材料一　農田生產力用農作物在單位時間和單位面積上所能累計的有機干物質(包括植物的枝、葉、根、果及枯落部分)的數量來衡量。

材料二　不同地區(qū)農田生產力下降的耕地面積比例統計圖

(1)根據材料一的信息，分析我國農田生產力的空間分布規(guī)律是　　　　　　　　　　　　　，原因是              　　　　　　　　　　　　　　　

(2)請分析20世紀80年代至本世紀初，中國農田生產力總體增加的原因。

(3)我國各地均有不同比例的耕地面積農田生產力水平下降，黃土高原和西南地區(qū)是農田生產力降低面積比例最高的地區(qū)，主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。

    材料一  1945年10月，（國民政府）行政院頒布命令，決定當年在東北、華北、華中和華南地區(qū)減免田賦并實行二五減租……結果“田賦雖免，租之減否，無人過問，蒙其利者徒有地主”。據官方對9個省的調查，有8個省基本未實行，如湖南“實行減租者殆無一人，即該省關于推行減租辦法尚未擬訂，致全省農民期望政府施行保障佃農減低租額甚為迫切”�！�…

    （1947年）中共中央工委在河北平山縣西柏坡召開了有各根據地代表參加的全國土地會議，討論土改的政策方法等問題……在進行土改較早、較徹底的山東，據渤海地區(qū)對人均占有三地情況的調查，土改前貧雇農1.5畝，富農9畝，地主24畝，土改后貧雇農3.88畝，富農3.9畝，地主2.8畝……據統計，內戰(zhàn)期間山東根據地共有96萬人參軍，此外還有民兵71萬人，前后動員民工擔任運輸等任務者超過1000萬人。

    ——汪朝光《中國近代通史·第十卷（中國命運的決戰(zhàn)）》

   （1）抗戰(zhàn)勝利后，國共兩黨的農村政策都進行了調整。據材料一指出國共兩黨各自制定的基本土地政策及其施行的結果，結合所學知識分析其對國共雙方產生的不同影響。

 材料二  1956年實現農業(yè)集體化以來，到1978年的20多年中，中國人均糧食產量始終在300公斤上下徘徊。1984年，中國人均糧食產量達到近400公斤，走上了一個新臺階。

——虞和平主編《中國現代化歷程》（第三卷）

   （2）結合人民公社體制的主要弊端，分析材料二所說“人均糧食產量始終在300公斤上下徘徊”的原因。20世紀70年代末80年代初，中國糧食生產實現重大突破的轉機是什么?

    材料三

      （3）據圖1分析我國糧食消費的變化趨勢及原因。

      （4）切實保護耕地是保證糧食安全的重要措施之一，據圖2分析我國耕地面積變化的趨勢及原因。

   （5）珠江三角洲和太湖平原原來是我國重要的商品糧基地，但近年來在全國的地位明顯下降，試分析原因。

材料四  我國農村經濟發(fā)展有關數據表

   （6）據此，有同學得出結論：“隨著我國經濟結構調整，農業(yè)的地位逐步下降”。請你結合圖表信息，運用現象與本質的辯證關系加以評析。

   材料五  幾年來，我國農業(yè)生產受自然災害，生產資料價格上漲過快，農產品價格偏低等因素的影響，糧食求大于供的局面沒有根本改觀，2007年糧食價格比上年上漲6.3％。同年12月，國際大米、大豆、玉米、小麥等價格分別比同期上漲83.7％、74.0％、12.7％、13.3％，幾乎所有國家都難逃這一輪糧食漲價風潮，居高不下的糧價甚至成為威脅發(fā)展中國家穩(wěn)定的因素，有些國家采取提高稅收的政策限制糧食出口。

   （7）從經濟學的角度談談，面對這種局勢，我國應如何提高應對能力?

根據相關資料完成下列要求。

材料一

    公元407年，匈奴族首領赫連勃勃建立大夏國，在無定河以北、黑水以南修筑都城(統萬城)。赫連勃勃曾嘆曰：“美哉斯阜，臨廣澤而帶清流，吾行地多矣，自馬嶺以北，大河以南，未有若此之善者也。”北魏滅夏以后，這里成為牧場，唐初為農業(yè)區(qū)，唐末以后植被遭到嚴重破壞，底沙泛起成流沙。至北宋末，這里已是一片沙漠(今毛烏素沙漠)。

——摘編自白壽總主編《中國通史》等

材料二

隋至宋初統萬城地區(qū)人口統計略表

——摘編自《隋書》《舊唐書》《太平寰宇記》等

 材料三

1886年美國首次出現沙塵暴，1894年和1913年美國中西部地區(qū)又分別發(fā)生兩次沙塵暴。1931年發(fā)生嚴重干旱，1932年冬刮起了強風，加劇了部分地區(qū)水土流失和土地荒蕪。據美國官方統計，如果以能見度小于一英里為準的話，這樣的沙塵暴1932年14次，1933年38次，1934年22次，1935年40次。整個沙塵暴肆虐范圍達1000萬英畝。沙塵暴造成美國農業(yè)減產和農業(yè)收入減少。頻繁的沙塵暴對很多美國人來說，如同惡夢一般。當時的一首歌這樣唱道：“這漫天塵土侵入我的家鄉(xiāng)，從此我不得不漂泊四方。一場塵暴來勢洶洶……好像烏云遮住太陽�！�  

                                       ——摘編自(美)唐納德·沃斯特《塵暴》

（1）根據材料一、二，指出統萬城建于哪一歷史時期，說明該城所在地區(qū)自建城至北宋年末自然環(huán)境的變化及其原因。

（2）根據材料三并結合所學知識，概括指出20世紀30年代美國沙塵暴頻發(fā)的歷史原因及影響。

材料四

    田納西河流域位于美國東南部，氣候溫暖濕潤，山青水秀，森林繁茂。19世紀后期起，流域內人口激增，開發(fā)利用強度加大(圖1)，致使環(huán)境惡化，水旱災害頻發(fā)，生產成本不斷攀升．到20世紀30年代初，該流域人均年收入只及美國平均水平的45％。1933年開始，在田納西河管理局的統一協調和嚴格管理下，實施了以治理田納西河為核心的流域綜合整治和開發(fā)(圖2)。取得了全流域水電、火電、核電并網供電，合理利用土地，治理污染，改善水質，發(fā)展旅游業(yè)等一系列效益。到20世紀80年代，談流域人均年收入已迭到全美國的平均水平。

                 圖1

圖2田納西河流域示意圖

（3）分析圖8，說明田納西河流域早期開發(fā)利用對環(huán)境的影響。

（4）依據資料和圖9信息，指出對田納西河治理采取了哪些措施，并說明其效益。

材料五

    20世紀80年代以來．人類社會發(fā)展面臨一系列新問題，如南北差距繼續(xù)擴大、世界人口劇增、全球生態(tài)環(huán)境日益惡化等。1987年，聯合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會在對世界環(huán)境和發(fā)展中國家的關鍵問題進行全面調查研究的基礎上，發(fā)表《我們共同的未來》專題報告。系統闡述了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想和基本綱領，并把可持續(xù)發(fā)展定義為“既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展”。1992年，在巴西召開的有183個國家和地區(qū)參加的聯合國環(huán)境與發(fā)展大會上，通過了《里約熱內盧宣言》和《21世紀議程》兩個綱領性文件，可持續(xù)發(fā)展觀被不同國家所認同。

(5)聯系材料五，運用國際社會的有關知識，說明為什么可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認同。

材料六

    就人與自然的關系，馬克思、恩格斯曾做出如下論斷：恩格斯說：“我們對自然界的全部支配力量就在于我們比其他一切生物強，能夠認識和正確運用自然規(guī)律�！薄安灰�過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。”馬克思說：“我們這個世界面臨的兩大變革，即人同自然的和解以及人同本身的和解�！�

(6)聯系材料五、六，運用所學的哲學知識，說明應該如何理解和處理人類與自然界之間的關系。