(1)低處蠟燭先滅.高出蠟燭后滅 (2)證明二氧化碳與氫氧化鈣反應(3)紫色石蕊試液變紅色 (4)物理【查看更多】

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究．其實驗步驟有：
實驗（一）：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；
③用火柴去點白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；
⑤熄滅蠟燭；
⑥迅速倒轉燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．
請回答以下問題：
（1）參看（2）的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是

④①②⑥⑤③

．
（2）按要求填寫下列實驗現象及其結論．

探究步驟	對實驗的觀察和描述
點燃前	石蠟放入水中觀察到的現象浮于水面浮于水面說明石蠟的密度比水小小（填“大”或“小”）
燃著時	①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的 a a （選填圖中字母）處最先炭化，說明此處溫度最高最高． ②干冷的燒杯內壁出現水珠水珠現象，澄清的石灰水變渾濁變渾濁．
熄滅后	吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．

結論：蠟燭燃燒生成

二氧化碳和水

．
實驗（二）：
【提出問題】小明想，吹滅蠟燭時觀察到的一縷白煙的成分是什么？
【猜想與假設】小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產生的二氧化碳；小光猜想白煙是石蠟燃燒產生的水蒸氣；小明猜想白煙是石蠟蒸氣凝結成的固體顆粒．
【收集證據】
（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化和氣化．二氧化碳是無色的且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
（2）【實驗探究】①吹滅蠟燭，立即用一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水

變渾濁

．小亮得出結論：白煙是二氧化碳．但小明對此提出質疑，小明認為小亮不正確的原因是

空氣中也有二氧化碳

．②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有水霧．小光得出結論：白煙不是

水蒸氣

．③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，該實驗同時排除了

小亮和小光

的猜想．
【得出結論】以上探究結果可知：

小明

的猜想是正確的．

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34、下列有關CO₂的實驗，請回答下列問題中．

（1）A實驗的現象為

低處蠟燭先滅，高出蠟燭后滅

．（2）B實驗的目的是

證明二氧化碳與氫氧化鈣反應

．
（3）C實驗的現象為

紫色石蕊試液變紅色

．（4）D實驗只能證明CO₂的

物理

性質．

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化學興趣小組的同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）甲同學取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水______．
（2）乙同學點燃蠟燭，觀察到火焰分為______三層．把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的______處最先碳化．結論：蠟燭火焰的______溫度最高．
（3）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，丙、丁兩同學有不同的認識：丙同學認為高的蠟燭先熄滅，丁同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，最終都熄滅了．原因是______；
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是______
丁同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是______．
③本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是______．
A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿勢跑出 C．沿墻角迅速爬向房間外 D．打開窗戶跳出．

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化學興趣小組的同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）甲同學取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水______．
（2）乙同學點燃蠟燭，觀察到火焰分為______三層．把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的______處最先碳化．結論：蠟燭火焰的______溫度最高．
（3）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，丙、丁兩同學有不同的認識：丙同學認為高的蠟燭先熄滅，丁同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，最終都熄滅了．原因是______；
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是______
丁同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是______．
③本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是______．
A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿勢跑出 C．沿墻角迅速爬向房間外 D．打開窗戶跳出．

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在一次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉（Na₂O₂）固體的棉花放入了如圖1的實驗中，發(fā)現了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，
上面的蠟燭后熄滅；同時也驚奇地發(fā)現棉花燃燒了起來．
（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現象說明二氧化碳具有的性質．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學聯想起物質燃燒的相關知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足a：、b：兩個條件．
提出問題：在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂能發(fā)生化學反應．
設計實驗：經過討論后，小組同學設計了如圖2的實驗進行探究．

實驗步驟：①檢查整套裝置的氣密性；②把相關的試劑放入對應的儀器內，并按圖2組裝整套實驗儀器；③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內；④一段時間后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現象．（整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響）
實驗現象：①無水硫酸銅沒有變藍色；②帶火星的小木條復燃；③飽和的澄清石灰水出現白色不溶物．
實驗分析：①檢查整套裝置的氣密性的方法：．
②D裝置的燒杯內產生的白色不溶物的化學式為．
③實驗必須保證進入D裝置的氣體中不含水蒸氣，由此推斷小組設計的實驗裝置中B裝置的作用是；C裝置的作用是．
得出結論：①“小木條復燃”說明Na₂O₂和CO₂反應產生了氧氣，使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a；②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na₂O₂和CO₂反應要（填“吸收”或“放出”）熱量，使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b．

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