如圖17所示是小麗在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點”時的實驗裝置．

（1）在實驗中用平板玻璃代替平面鏡，是利用玻璃透明的特點，便于　　 ．

（2）在豎立的玻璃板前點燃一支蠟燭A，小麗拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面小心移動，人眼一直在 　　（選填“玻璃板前A蠟燭一側、玻璃板后B蠟燭一側”）觀察，直至A蠟燭的像與B蠟燭位置重合．由此可以得出的結論是　　　　　　　 ．

（3）下面表格中的數據是小麗測量的四組像和物體到玻璃板的距離．實驗中刻度尺的使用以及讀數均正確，在分析數據時發(fā)現實驗序號為②的數據不等，你認為造成兩個距離不等的原因可能是（ 　 ）

A．選用的玻璃板太厚　　　　　　　　 B．選用的玻璃板太薄

C．在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時出現了較大偏差

如圖17所示是小麗在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點”時的實驗裝置．

（1）在實驗中用平板玻璃代替平面鏡，是利用玻璃透明的特點，便于　 ▲　 ．

（2）在豎立的玻璃板前點燃一支蠟燭A，小麗拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面小心移動，人眼一直在 ▲ （選填“玻璃板前A蠟燭一側、玻璃板后B蠟燭一側”）觀察，直至A蠟燭的像與B蠟燭位置重合．由此可以得出的結論是　　　 ▲　　　　 ．

（3）下面表格中的數據是小麗測量的四組像和物體到玻璃板的距離．實驗中刻度尺的使用以及讀數均正確，在分析數據時發(fā)現實驗序號為②的數據不等，你認為造成兩個距離不等的原因可能是（ ▲ ）

A．選用的玻璃板太厚　　　　　　　　 B．選用的玻璃板太薄

C．在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時出現了較大偏差

如圖甲所示，凹面鏡對光線有會聚作用。手電筒里的反光裝置相當于凹面鏡（如圖乙），它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠又直，這種設計應用了光在反射過程中，光路是________的原理。

小欣猜想：聲音也有反射現象，凹形面對聲音是否也有類似的作用呢？于是，小欣利用雨傘和機械手表進行了下列探究活動：

(l)如圖16丙所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上，逐漸改變耳朵在傘柄上的位置，直到聽到周圍的聲音一下子清晰了很多，記下這個位置A。這說明聲音在凹形面上反射時，凹形面對聲音有________的作用。

(2)為了進一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機械手表掛在傘柄上的A點，當他的耳朵位于三米遠的B點時（B與A在同一水平高度），聽不到手表聲。經過擒到分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調試后，終于聽剄了手表聲。那么這兩把傘的擺放方式應該如圖17中的________（填“甲”或“乙”）所示。

我市某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關溫度計的專題探究。他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學家伽利略曾設計過一種溫度計，其結構為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內吸入一段水柱，根據管內水柱的高度的變化，可測出相應的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一給小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內外的水面有一高度差h。經過討論，課題組精心設計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究： 


（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應的水柱高度h,記錄的實驗數據如下表所示：
（2）根據表中數據,計算出空格M內的相鄰高度的高度差數值為   m,通過表中數據分析，可得出結論：                             . 
①水柱高度h隨溫度的升高而        （填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應的溫度值，則吸管上溫度的數值從上往下看，依次是由        （選填：“由大到小”或“由小到大”）；
（3）通過實驗探究，課題組同學還發(fā)現,若用此“伽利略溫度計”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是           （至少寫出一點）。