“斷腸人在天涯 讓人聯(lián)想到溫庭筠中描寫(xiě)望穿秋水.凄苦惆悵心情的句子是: . . 5從你積累的課內(nèi)外古詩(shī)詞中.寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)默默奉獻(xiàn)精神的句子. (1) (2) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

  一、(一)1芳草鮮美,落英繽紛。2海日生殘?jiān),江春入舊年。3一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。4斜暈車(chē)脈脈水悠悠,腸斷白洲。5如:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(二)6(1)“泣”字使用了擬人手法,極為生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了詩(shī)人面對(duì)兄弟殘酷緊逼的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出的極度痛苦和悲憤。(2)1豆莖與豆原本是同根相生,詩(shī)人用豆莖與豆比喻同胞兄弟、手足之情。2面對(duì)兄弟緊迫地殘酷相逼,詩(shī)人極度傷心而又深感無(wú)奈。7刻車(chē)上午8點(diǎn)從曲靖出發(fā)途經(jīng)昆明到達(dá)玉溪;下午2點(diǎn)由玉溪出發(fā)途經(jīng)昆明返回曲靖。8如:讀一本好書(shū)就好像在心中點(diǎn)燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路!都男∽x者》,我們能感受到作者的拳拳深情,領(lǐng)會(huì)作者的殷殷厚望。

  二、(一)9D  10B  11 1周處年輕時(shí),兇暴強(qiáng)悍,爭(zhēng)強(qiáng)好斗,被鄉(xiāng)里人認(rèn)為是禍患。2周處從此改過(guò)自勉,最終成為忠臣孝子。3做人臣的卻敢打他的君主,該怎樣治他的罪。12(1)鄉(xiāng)人違反常情的舉動(dòng),給了他心靈極大的震撼,使他認(rèn)識(shí)到了年輕時(shí)自身行為的危害,于是有了改過(guò)自新之意。(2)清河對(duì)他的說(shuō)服教育,使他有了改過(guò)自新的勇氣和信心。

  13我們要關(guān)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn),接受別人批語(yǔ)勇于改正自己的錯(cuò)誤。

  (二)14C  15 A.從海嘯災(zāi)難中科學(xué)地認(rèn)識(shí)海嘯,對(duì)提高防御海嘯的能力是十分有益的。

  B.中國(guó)對(duì)于海嘯災(zāi)害的文獻(xiàn)記載始于公元前。16用引用的方法既說(shuō)明了中國(guó)對(duì)海嘯的認(rèn)識(shí)比校早,又生動(dòng)形象地描述了海嘯發(fā)生時(shí)的狀貌。(每答對(duì)一方面給1.5分)17  首先,要強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),加強(qiáng)環(huán)境保護(hù),人與自然和諧相處。其次,加大對(duì)自然災(zāi)害知識(shí)宣傳的力度,科學(xué)地認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害。第三,建立自然災(zāi)害的監(jiān)控和預(yù)警機(jī)制,以便科學(xué)有效地減災(zāi)救災(zāi)。(答對(duì)一點(diǎn)給1.5分,答對(duì)兩點(diǎn)及以上給滿分,表意相近即可酌情給分。)

 。ㄈ18究改為就、投改為頭粘改為拈、翻改為番。陣以待19  示例1:比喻論證。如:“凹”令人想到理頭苦干,扎根生活;“凹”“凸”并開(kāi)列體現(xiàn)了人生道路的坎坷。其作用是:把抽象的人生道理分析得淺顯生動(dòng)。示例2:道理論征或引證。如:“不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?”,帕特黑克說(shuō)過(guò):“痛苦使人思索,思索使……生命持久!逼渥饔檬牵喊讶松览矸治龅蒙鷦(dòng)形象,嚴(yán)密透徹,令人信服。(找出論證方法給1分,作用分析正確給2分)。20  人生有許多的坎坷和不平,只有學(xué)會(huì)從困難、挫折中不斷思索和總結(jié),才能更加豐富人的智慧,使人的生命持久而有意義。(意思相近,表述清楚即可的情給分直至滿分)21第①句可以。因?yàn)樗鼣⑹隽怂抉R遷在逆境中奮斗,終于寫(xiě)成《史記》的史實(shí),能證明“戰(zhàn)勝逆境終成才”的觀點(diǎn)。第②句不可以。因?yàn)檫@句引言強(qiáng)調(diào)的是向他人學(xué)習(xí)的重要性,而本文觀點(diǎn)是“戰(zhàn)勝逆境終成才“,因而不能作論據(jù)。(每分析正確一句給1.5分)。

  22  1不贊成這種觀點(diǎn)。因?yàn)閮?yōu)越的條件往往無(wú)法磨煉人抗挫折的意志,艱苦的環(huán)境能磨礪人堅(jiān)毅耐勞的品質(zhì)

  2不贊成這種觀點(diǎn)。優(yōu)越的條件能讓人便捷獲取更多的信息和知識(shí),艱苦的環(huán)境不利于人的全面發(fā)展和才智的增長(zhǎng)。

  3不完全贊成。條件對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要作用,但不是決定性作用。無(wú)論什么條件,都要善于有效利用,做到順境不浮躁,逆境不消極,以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí),才會(huì)更有益于健康成長(zhǎng)。(任選一種觀點(diǎn),只要表述清楚,言之有理.即可的情給分、直至滿分)

  (四)23ái  mào  yì  tī  24C  25  五彩繽紛(或五彩斑讕、五色煥然等)(1分);從土地的形態(tài)(或從山脈、沙漠、原野等方面(1分);從春夏秋冬四季(0.5分);從土地的內(nèi)心(0.5分)。26  示例1:欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。先寫(xiě)土地色彩的單調(diào)悲涼,然后寫(xiě)土的神奇色彩,并以李白的詩(shī)加以佐證,突出土地的五彩繽紛。

  示例2:排比的運(yùn)用。土地不同形態(tài)的不同顏色,不同季節(jié)的不同顏色,土遭受的破壞,都用排比來(lái)鋪陳,使句子整齊,內(nèi)容豐富,感染力強(qiáng)。

 。ù送猓可以從用詞的準(zhǔn)確,其它修辭手法的運(yùn)用,構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)等方面進(jìn)行分析,切合文章特點(diǎn),表述清楚,即可酌情給分直至滿分)

  27   (1)全民行動(dòng),從我做起,嚴(yán)禁不合理開(kāi)發(fā);植樹(shù)造林,控制污染源,變廢為寶合理開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。(2 分)(2)暢想土地美好的未來(lái),眼前將出現(xiàn)一幅幅“陽(yáng)和次第發(fā),桃李更芳菲“、春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”的生動(dòng)畫(huà)面;藍(lán)天白云,牛羊成群;山色如黛,碧波似錦;小橋流水,花香鳥(niǎo)語(yǔ);高樓林立,龍騰虎躍;風(fēng)調(diào)雨順,明珠璀璨。人與自然和諧相處,創(chuàng)造著美麗和殷實(shí),人們生活在孕育生命,包容一切,萬(wàn)世永續(xù),神奇多彩的土地上。(2分)

 。ňo扣“美麗主題”,圍繞“人與自然和諧相處”描述,表達(dá)清楚即可酌情給分,直至滿分)


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