3、我們的家鄉(xiāng)孝感是一個地域特色鮮明，民間藝術(shù)種類豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎？讓我們走出校園，到民間去探尋吧！

（1）班級決定開展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專題的綜合性學習活動。作為小組負責人，你將如何探訪調(diào)查？請擬定兩種具體的調(diào)查方法。             、           

（2）研究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。

材料一：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲，由來已久，源遠流長。特別是云夢皮影戲曾在國際上獲獎，多次出訪國外。但是，很少有年輕人愿意學習這門民間表演藝術(shù)，皮影戲面臨失傳的危險。

材料二：善書是湖北漢川獨有的民間表演藝術(shù)。在漢川，善書僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳，手抄筆錄而幸存。

探究結(jié)果：                                                                

3、（1）民間訪問  實地考察  資料查閱  現(xiàn)場觀摩

（2）探究結(jié)果：應積極想法傳承（拯救）瀕臨失傳的民間藝術(shù)或有些民間藝術(shù)面臨后繼乏人的窘?jīng)r

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相關(guān)習題

科目：初中語文 來源：湖北省中考真題 題型：探究題

我們的家鄉(xiāng)孝感是一個地域特色鮮明，民間藝術(shù)種類豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎？讓我們走出校園，到民間去探尋吧！
（1）班級決定開展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專題的綜合性學習活動。作為小組負責人，你將如何探訪調(diào)查，請擬兩種具體的調(diào)查方法。
__________、__________
（2）研究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。
　　材料一：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲，由來已久，源遠流長。特別是云夢皮影戲曾在國際上獲獎，多次出訪國外。但是，很少有年輕人愿意學習這門民間表演藝術(shù)，皮影戲面臨失傳的危險。
　　材料二：善書是湖北漢川獨有的民間表演藝術(shù)。在漢川，善書僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳，手抄筆錄而幸存。
探究結(jié)果：___________________________

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科目：初中語文 來源： 題型：

我們的家鄉(xiāng)孝感是一個地域特色鮮明，民間藝術(shù)種類豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎？讓我們走出校園，到民間去探尋吧！

（1）班級決定開展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專題的綜合性學習活動。作為小組負責人，你將如何探訪調(diào)查？請擬定兩種具體的調(diào)查方法。             、           

（2）研究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。

材料一：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲，由來已久，源遠流長。特別是云夢皮影戲曾在國際上獲獎，多次出訪國外。但是，很少有年輕人愿意學習這門民間表演藝術(shù)，皮影戲面臨失傳的危險。

材料二：善書是湖北漢川獨有的民間表演藝術(shù)。在漢川，善書僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳，手抄筆錄而幸存。

探究結(jié)果：                                                                

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科目：初中語文 來源：2009年湖北省孝感市初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷 題型：043

我們的家鄉(xiāng)孝感是一個地域特色鮮明，民間藝術(shù)種類豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎？讓我們走出校園，到民間去探尋吧！

（1）班級決定開展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專題的綜合性學習活動。作為小組負責人，你將如何探訪調(diào)查？請擬定兩種具體的調(diào)查方法。________、________

（2）研究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。

　　材料一：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲，由來已久，源遠流長。特別是云夢皮影戲曾在國際上獲獎，多次出訪國外。但是，很少有年輕人愿意學習這門民間表演藝術(shù)，皮影戲面臨失傳的危險。

　　材料二：善書是湖北漢川獨有的民間表演藝術(shù)。在漢川，善書僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳，手抄筆錄而幸存。

探究結(jié)果：______________________

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