7、下列對詩句的賞析不正確的一項是

A.“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!贝司渲笔阈匾埽磉_(dá)了詩人以死明志的決心。

B.“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。”這些詩句極具意境美。讀來只覺情調(diào)凄婉,境界幽邃,意蘊無窮。

C.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中的“割”字形象表現(xiàn)出泰山高聳陡峭的特點,像一把利劍將世界分割成明暗兩部分,用字極富神韻。

D.“坐觀垂釣者,徒有羨魚情!贝司湟浴搬灐睘橛鳎磉_(dá)了詩人因出仕無望而產(chǎn)生的歸隱之意。

7、C

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下列對詩句的賞析不正確的一項是

A.“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!贝司渲笔阈匾,表達(dá)了詩人以死明志的決心。

B.“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央!边@些詩句極具意境美。讀來只覺情調(diào)凄婉,境界幽邃,意蘊無窮。

C.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中的“割”字形象表現(xiàn)出泰山高聳陡峭的特點,像一把利劍將世界分割成明暗兩部分,用字極富神韻。

D.“坐觀垂釣者,徒有羨魚情!贝司湟浴搬灐睘橛,表達(dá)了詩人因出仕無望而產(chǎn)生的歸隱之意。

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科目:初中語文 來源:2008年貴州省畢節(jié)地區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:013

下列對詩句的賞析不正確的一項是

[  ]

A.“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!贝司渲笔阈匾,表達(dá)了詩人以死明志的決心。

B.“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。”這些詩句極具意境美。讀來只覺情調(diào)凄婉,境界幽邃,意蘊無窮。

C.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中的“割”字形象表現(xiàn)出泰山高聳陡峭的特點,像一把利劍將世界分割成明暗兩部分,用字極富神韻。

D.“坐觀垂釣者,徒有羨魚情。”此句以“釣”為喻,表達(dá)了詩人因出仕無望而產(chǎn)生的歸隱之意。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

賞析下列詩歌,完成后面各小題。(4分)
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷 (辛棄疾)
何處望神州,滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事,悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
小題1:本詞選自《稼軒長短句》,“南鄉(xiāng)子”是   ,“登京口北固亭有懷”是    。(2分)
小題2:下列對該詩的分析,不正確的一項是(     )(2分)
A.“年少萬兜鍪”一句中的“萬兜鍪”在詩中代指士兵!疤煜掠⑿壅l敵手”
一句中的“敵手”解釋為“能力相當(dāng)?shù)膶κ!?
B.詩句“天下英雄誰敵手?曹劉!敝械摹安、劉”指的是曹操和劉禪。
C.“不盡長江滾滾流”,借用杜甫《登高》詩句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長
江滾滾來!备袊@千古興亡無盡無休,一如江水滾滾東流。
D.這首懷古詩,通過對古代英雄人物的歌頌,諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略
面前不敢抵抗、昏庸無能。全詞飽含著愛國、衛(wèi)國的強烈感情。

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科目:初中語文 來源:2013屆廣西柳州市九年級第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

古詩詞鑒賞(共4分,每小題2分)
酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。
【小題1】下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是(   )

A.“巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。”,這兩句意思是自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū),算來已經(jīng)二十三年了。表明作者謫居生活的艱苦和遭遇貶居的痛苦,給全詩定下了低沉抑郁的感情基調(diào)。
B.“懷舊空吟聞迪賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人!,后一句用王質(zhì)爛柯的典故,既暗示了自己謫居時間的長久,又表明了世態(tài)的變遷,以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
C.“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春!,這兩句作者以沉舟、病樹比喻自己,既感到惆悵,卻又相當(dāng)達(dá)觀。
D.“今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神!边@兩句表現(xiàn)出堅忍不拔的意志,與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明的對比。
【小題2】對詩歌的賞析不正確的一項是(   )
A.“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》。
B.頷聯(lián)中“懷舊”指的是懷念老朋友。寫出了作者孤身只影,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),重返舊地,恍如隔世的感受。
C.這首七言絕句堪稱劉禹錫的代表作品,詩歌中使用典故,起到言簡意豐、耐人尋味的效果,增強作品的表現(xiàn)力和感染力。
D.“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易,“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十八使君》。尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神,也是和友人共勉。

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科目:初中語文 來源: 題型:文言文閱讀

閱讀與賞析
張文詡,河?xùn)|人也。父琚,開皇中為洹水令,以清正聞。有書數(shù)千卷,教訓(xùn)子侄,皆以明經(jīng)自達(dá)。文詡博覽文籍,特精《三禮》,其《周易》《詩》《書》及《春秋三傳》,并皆通習(xí)。每好鄭玄注解,以為通博,其諸儒異說,亦皆詳究焉。
高祖引致天下名儒碩學(xué)之士,其房暉遠(yuǎn)、張仲讓、孔籠之徒,并延之于博士之位。文詡時游太學(xué),暉遠(yuǎn)等莫不推伏之,學(xué)內(nèi)翕然,咸共宗仰。其門生多詣文詡,請質(zhì)凝滯,文詡輒博引證據(jù),辨說無窮,唯其所擇。
治書侍御史皇甫誕一時朝彥①,恒執(zhí)弟子之禮。適至南臺②,遽飾所乘馬,就學(xué)邀屈。文詡每牽馬步進(jìn),意在不因人以自致也。右仆射蘇威聞其名而召之,與語,大悅,勸令從官。文詡意不在仕,固辭焉。  
仁壽末,學(xué)廢,文詡策杖而歸,灌園為業(yè)。州郡頻舉,皆不應(yīng)命。事母以孝聞。每以德化人,鄉(xiāng)黨頗移風(fēng)俗。嘗有人夜中竊刈其麥者,見而避之,盜因感悟,棄麥而謝。文詡慰諭之,自誓不言,固令持去。經(jīng)數(shù)年,盜者向鄉(xiāng)人說之,始為遠(yuǎn)近所悉。鄰家筑墻,心有不直,文詡因毀舊堵以應(yīng)之。文詡嘗有腰疾,會醫(yī)者自言善禁③,文詡令禁之,遂為刃所傷,至于頓伏床枕。醫(yī)者叩頭請罪,文詡遽遣之,因為其隱,謂妻子曰:“吾昨風(fēng)眩,落坑所致!逼溲谌酥蹋源祟愐。                 (節(jié)選自《隋書?張文詡傳》)
[注]①朝彥:朝廷中有才學(xué)和德行的人。②南臺:官署名。③禁:施禁咒語。                      
【小題1】下列句中的“以”與“文詡因毀舊堵以應(yīng)之”中的“以”的意義和用法相同的一項是(2分)

A.醒能述以文者B.得而臘之以為餌C.屬予作文以記之D.固以怪之矣
【小題2】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(2分)
A.張文詡的父親為人清正,家中藏書頗豐,喜歡讀書并教育自己的子侄輩,使他們最終都因為明曉經(jīng)書而通達(dá)。
B.張文詡博覽文籍,隋文帝招攬?zhí)煜旅宕T學(xué)之士時,房暉遠(yuǎn)、張仲讓、孔籠等人都極力延請張文詡擔(dān)任太學(xué)博士。
C.張文詡淡泊名利,志不在仕,州郡頻頻舉薦他,他都沒有赴命。
D.張文詡博學(xué)多聞,不慕名利,善解人意,處處為他人著想,并常常以自己的德行來感化教育別人,深受同鄉(xiāng)愛戴。
【小題3】解釋下列句子中加點的詞。(4分)
①以清正  聞:                 ②恒執(zhí)弟子之禮    執(zhí):         
辭焉    固:                 ④文詡遽之      遣:         
【小題4】翻譯句子。(4分)
(1)嘗有人夜中竊刈其麥者,見而避之,盜因感悟,棄麥而謝。(2分)
(2)其掩人之短,皆此類也。(2分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
小題1:文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國的雨”,對此分析不正確的是(   )
A.指出對暖國的雨的遺憾之情。
B.以暖國的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤美麗。
C.大家手筆,新手拈來,其實可有可無。
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。
小題2:下面對本文表現(xiàn)手法的分析,本文沒有用到的一項是(   )
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨的境遇下獨自抗?fàn)幍木瘛?/td>
B.象征,如“江南的雪”象征對美好生活的向往和最求。
C.對比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。
D.先揚后抑,先贊美了南國的雪,再寫北國的雪,更可見南國的雪的美麗。
小題3:對“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雪,是雨的靈魂”一句體會最準(zhǔn)確的一項是(   )
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨的“朔方的雪”,完成生命的升華。
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。
C.江南的雪是完全的獻(xiàn)身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅強內(nèi)核的靈魂。
D.這句話是對朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對嚴(yán)寒又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強、不屈不撓的精神。
小題4:根據(jù)課文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(   )
A.《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細(xì)致生動,用詞準(zhǔn)確。
B.北方的雪似乎有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅守自身的可貴。
C.從對南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。
D.江南的雪傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷念和對美好理想的向往和追求。

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西欽州卷)語文 題型:詩歌鑒賞

古詩鑒賞(4分)

1..對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(          )

飲酒(其五)陶淵明

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有真意,欲辮已忘言。

A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。

B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是指心遠(yuǎn)離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。

C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。

D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。

2..下列對詩句的品析.正確的一項是(          )

A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。

B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。

D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

古詩鑒賞(4分)

1..對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(          )

飲酒(其五)陶淵明

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有真意,欲辮已忘言。

A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。

B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是指心遠(yuǎn)離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。

C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。

D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。

2..下列對詩句的品析.正確的一項是(          )

A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。

B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。

D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

 

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

閱讀下面選文,回答文后問題。

鳥鳴澗

  人閑桂花落,夜靜春山空。

  月出驚山鳥,時鳴春澗中。

(1)對詩中詞語解釋不正確的一項是

[  ]

A.閑——清閑
B.空——空虛
C.驚——驚動
D.時——有時,偶爾

(2)對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫,來反襯出春山月夜寂無人聲的幽寂。

B.第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”,從聽覺上給人動靜的對比,起了更生動的烘托作用。

C.全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖,真是“詩中有畫,畫中有詩”。

D.全詩語言清新自然,不堆砌典故,但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。

(3)詩人將靜與動巧妙地統(tǒng)一。在本詩中,共同構(gòu)成動人的意境,頗有藝術(shù)辯證法。

下列唐人詩句中沒有運用動靜相襯手法的一項是

[  ]

A.橋響犬遙吠,庭空人散眠。(許渾《夜歸丁卯橋村舍》)

B.爐火照天地,紅星亂紫煙。(李白《秋浦歌》)

C.寒樹鳥初動,霜橋人未行。(劉禹錫《途中早發(fā)》)

D.鶴鳴楚山靜,露白秋江曉。(柳宗元《與崔策登西山》)

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科目:初中語文 來源: 題型:013

閱讀下面選文,回答文后問題。

鳥鳴澗

  人閑桂花落,夜靜春山空。

  月出驚山鳥,時鳴春澗中。

1)對詩中詞語解釋不正確的一項是

[  ]

A.閑——清閑

B.空——空虛

C.驚——驚動

D.時——有時,偶爾

2)對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫,來反襯出春山月夜寂無人聲的幽寂。

B.第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”,從聽覺上給人動靜的對比,起了更生動的烘托作用。

C.全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖,真是“詩中有畫,畫中有詩”。

D.全詩語言清新自然,不堆砌典故,但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。

3)詩人將靜與動巧妙地統(tǒng)一。在本詩中,共同構(gòu)成動人的意境,頗有藝術(shù)辯證法。

下列唐人詩句中沒有運用動靜相襯手法的一項是

[  ]

A.橋響犬遙吠,庭空人散眠。(許渾《夜歸丁卯橋村舍》)

B.爐火照天地,紅星亂紫煙。(李白《秋浦歌》)

C.寒樹鳥初動,霜橋人未行。(劉禹錫《途中早發(fā)》)

D.鶴鳴楚山靜,露白秋江曉。(柳宗元《與崔策登西山》)

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