理解引號(hào)的用法。 引號(hào)的用法有:①表示行文中直接引用的部分;②表示需要著重論述的對(duì)象;③表示具有特殊含義的句子。 1.人們把“搶”來(lái)的錢(qián)都一一交到他的手里。 2.這時(shí)老人說(shuō):“現(xiàn)在,我相信這是你自己掙來(lái)的錢(qián)了!” 3.黃河干流流經(jīng)晉陜峽谷,兩岸束如“壺口”,水流至此,聲若雷鳴,波濤翻滾,煙霧彌漫,令人目眩神蕩。 A.1.③;2.②;3.① B.1.③;2.①;3.② C.1.①;2.③;3.② D.1.②;2.①;3.③ |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
失去的一天
媽媽清晨去上班,她把九歲的佩佳叫醒,對(duì)他說(shuō):“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù),讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)�!�
佩佳想再睡一會(huì)兒,媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢!當(dāng)他醒來(lái)時(shí),太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空,他想馬上開(kāi)始干活。不過(guò)他又想了想:還來(lái)得及呢!
佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹(shù)下,他想:“我在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧�!比缓笏艿焦麍@里去,吃了一些鮮果,跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí),又在桑樹(shù)下坐了下來(lái)。
傍晚,媽媽回來(lái)了,她問(wèn)兒子:“說(shuō)說(shuō)看,孩子,你都干了些什么?”
可佩佳什么事也沒(méi)做,他羞愧得不敢望著母親的眼睛。
可你要知道 我的孩子 現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù) 人們中間少了一個(gè)知道什么叫 遠(yuǎn)處的青山 的人 現(xiàn)在 無(wú)論你多么努力 也無(wú)法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切 走吧我會(huì)告訴你 人們?cè)谀闶サ囊惶飚?dāng)中做了些什么事
媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過(guò)的田地上,指著說(shuō):“昨天這里還是一片收割后的麥茬地,今天都已全部翻耕了一遍,這是拖拉機(jī)手干的活�!�
媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前,說(shuō)道:“這里早晨還只有花崗石打下的基腳,可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻了。瞧,砌工干得多么出色�!�
媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前,這里的一切——空氣也好,墻壁也好,甚至樓房前面的青草地也好——都散發(fā)著面包的芳香。
“這是面包房。早晨,這些面包還是面粉,可現(xiàn)在令人饞涎欲滴……面包師整天工作,汽車(chē)一開(kāi)來(lái).面包就運(yùn)到商店里去了�!�
最后,母子倆走進(jìn)了圖書(shū)館。圖書(shū)管理員指著一個(gè)大書(shū)架,書(shū)架上擺著很多書(shū)。
“這些書(shū)是今天大家看完的,是不久前剛還回來(lái)的,而且又借走了同樣這么多的新書(shū)�!�
“可我卻游手好閑……”佩佳想了想,低下了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。
1.給畫(huà)“______”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù),讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)�!痹谶@句話中,冒號(hào)的作用是
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A.提起下文 |
B.轉(zhuǎn)折 |
C.引用別人的話 |
3.佩佳完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?為什么呢?
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4.?huà)寢尪紟寮讶チ四男┑胤?他都看到了什么?在文中畫(huà)一畫(huà)。
5.什么叫做“失去的一天”?文中沒(méi)有說(shuō),你知道了嗎?
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6.你從這篇文章中讀懂了什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
失去的一天
媽媽清晨去上班,她把九歲的佩佳叫醒,對(duì)他說(shuō):“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù),讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)�!�
佩佳想再睡一會(huì)兒,媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢!當(dāng)他醒來(lái)時(shí),太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空,他想馬上開(kāi)始干活。不過(guò)他又想了想:還來(lái)得及呢!
佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹(shù)下,他想:“我在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧�!比缓笏艿焦麍@里去,吃了一些鮮果,跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí),又在桑樹(shù)下坐了下來(lái)。
傍晚,媽媽回來(lái)了,她問(wèn)兒子:“說(shuō)說(shuō)看,孩子,你都干了些什么?”
可佩佳什么事也沒(méi)做,他羞愧得不敢望著母親的眼睛。
可你要知道 我的孩子 現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù) 人們中間少了一個(gè)知道什么叫 遠(yuǎn)處的青山 的人 現(xiàn)在 無(wú)論你多么努力 也無(wú)法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切 走吧我會(huì)告訴你 人們?cè)谀闶サ囊惶飚?dāng)中做了些什么事
媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過(guò)的田地上,指著說(shuō):“昨天這里還是一片收割后的麥茬地,今天都已全部翻耕了一遍,這是拖拉機(jī)手干的活�!�
媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前,說(shuō)道:“這里早晨還只有花崗石打下的基腳,可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻了。瞧,砌工干得多么出色�!�
媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前,這里的一切——空氣也好,墻壁也好,甚至樓房前面的青草地也好——都散發(fā)著面包的芳香。
“這是面包房。早晨,這些面包還是面粉,可現(xiàn)在令人饞涎欲滴……面包師整天工作,汽車(chē)一開(kāi)來(lái).面包就運(yùn)到商店里去了�!�
最后,母子倆走進(jìn)了圖書(shū)館。圖書(shū)管理員指著一個(gè)大書(shū)架,書(shū)架上擺著很多書(shū)。
“這些書(shū)是今天大家看完的,是不久前剛還回來(lái)的,而且又借走了同樣這么多的新書(shū)�!�
“可我卻游手好閑……”佩佳想了想,低下了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。
1.給畫(huà)“______”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù),讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)。”在這句話中,冒號(hào)的作用是
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A.提起下文 |
B.轉(zhuǎn)折 |
C.引用別人的話 |
3.佩佳完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?為什么呢?
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4.?huà)寢尪紟寮讶チ四男┑胤?/FONT>?他都看到了什么?在文中畫(huà)一畫(huà)。
5.什么叫做“失去的一天”?文中沒(méi)有說(shuō),你知道了嗎?
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6.你從這篇文章中讀懂了什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
失去的一天
媽媽清晨去上班,她把九歲的佩佳叫醒,對(duì)他說(shuō):“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù),讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)�!�
佩佳想再睡一會(huì)兒,媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢!當(dāng)他醒來(lái)時(shí),太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空,他想馬上開(kāi)始干活。不過(guò)他又想了想:還來(lái)得及呢!
佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹(shù)下,他想:“我在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧。”然后他跑到果園里去,吃了一些鮮果,跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí),又在桑樹(shù)下坐了下來(lái)。
傍晚,媽媽回來(lái)了,她問(wèn)兒子:“說(shuō)說(shuō)看,孩子,你都干了些什么?”
可佩佳什么事也沒(méi)做,他羞愧得不敢望著母親的眼睛。
可你要知道 我的孩子 現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù) 人們中間少了一個(gè)知道什么叫 遠(yuǎn)處的青山 的人 現(xiàn)在 無(wú)論你多么努力 也無(wú)法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切 走吧我會(huì)告訴你 人們?cè)谀闶サ囊惶飚?dāng)中做了些什么事
媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過(guò)的田地上,指著說(shuō):“昨天這里還是一片收割后的麥茬地,今天都已全部翻耕了一遍,這是拖拉機(jī)手干的活�!�
媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前,說(shuō)道:“這里早晨還只有花崗石打下的基腳,可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻了。瞧,砌工干得多么出色。”
媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前,這里的一切——空氣也好,墻壁也好,甚至樓房前面的青草地也好——都散發(fā)著面包的芳香。
“這是面包房。早晨,這些面包還是面粉,可現(xiàn)在令人饞涎欲滴……面包師整天工作,汽車(chē)一開(kāi)來(lái).面包就運(yùn)到商店里去了�!�
最后,母子倆走進(jìn)了圖書(shū)館。圖書(shū)管理員指著一個(gè)大書(shū)架,書(shū)架上擺著很多書(shū)。
“這些書(shū)是今天大家看完的,是不久前剛還回來(lái)的,而且又借走了同樣這么多的新書(shū)�!�
“可我卻游手好閑……”佩佳想了想,低下了頭�,F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。
1.給畫(huà)“______”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù),讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)�!痹谶@句話中,冒號(hào)的作用是
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A.提起下文 |
B.轉(zhuǎn)折 |
C.引用別人的話 |
3.佩佳完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?為什么呢?
_____________________________________________________
4.?huà)寢尪紟寮讶チ四男┑胤?/FONT>?他都看到了什么?在文中畫(huà)一畫(huà)。
5.什么叫做“失去的一天”?文中沒(méi)有說(shuō),你知道了嗎?
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6.你從這篇文章中讀懂了什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,并按要求作答。
(一)________有那么一只貓,它總是把自己吹噓得了不起,對(duì)于自己的過(guò)失,卻百般掩飾。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它說(shuō):“我看它太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�!�
它到河邊捉魚(yú),被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑臉:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,我的臉搞得多臟��!”
一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身糊滿了污泥�?吹酵閭凅@異的眼光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”
后來(lái),它掉進(jìn)河里,同伴們打算救它,它說(shuō):“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不,我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完,它就沉沒(méi)了。
“走吧( )同伴們說(shuō)( �。艾F(xiàn)在,它大概又在表演潛水了�!�
(1)給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�,�?xiě)在橫線上。
(2)在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
(3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
①吹噓:___________________________________________
②百般掩飾:_______________________________________
(4)文中畫(huà)橫線的句子中的加粗字,前一個(gè)“沒(méi)”的意思是________,后一個(gè)“沒(méi)”的意思是________。
(5)“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。
(6)“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”一句中,“這辦法”是指________________________________。
(7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。
(8)這則寓言告訴了我們一個(gè)道理:_________________。
(二)一只螞蟻和一只鳥(niǎo)
一位歷盡挫折的朋友問(wèn)我:“一旦遭遇失敗,且不是兩次,而是十次,你還能有那種自信的心情嗎?”
我不知道怎樣回答,我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥(niǎo)。
那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。
一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。
他的軍隊(duì)潰不成軍,于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里(A.逃避 B.躲避)敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米,試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻(A.當(dāng)然 B.顯然)不知道將軍的事情,但將軍的(A.眼神 B.目光)和心智卻被它(A.引誘 B.吸引)了。
那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍,也許不亞于人去托起一頭大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍頂起,很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒(méi)有,接著就開(kāi)始了再次的努力。
將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次,3次,4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次,即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先�,但是最后又都掉了下�?lái)。將軍想,螞蟻不可能成功了,69次的失敗就是證明。但就在這時(shí),奇跡(A.出現(xiàn) B.發(fā)現(xiàn))了,螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。
將軍被感動(dòng)了。
從這只螞蟻身上,將軍找回了(A.失落 B.失去)的信心。后來(lái),他重整軍隊(duì),把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)(A.板 B.版)圖從黑海之濱一直伸展到恒河。
這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。
鳥(niǎo)的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨,(A.掀翻 B.打翻)了一些農(nóng)舍的茅草頂,有的人哭了,有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲,人們抬頭望去,發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳥(niǎo)的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥(niǎo)兒,已經(jīng)開(kāi)始銜草筑巢了。
鳥(niǎo)兒是在歌聲中重建新的家園的。
“我們還不如一只鳥(niǎo)兒?jiǎn)�?”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是,人們紛紛抹掉淚水,向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。
__________________________________________________
(1)在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。
(2)根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。
①軍隊(duì)被打得七零八落,敗得看不出軍隊(duì)的樣子。( �。�
②原指花殘凋落,隨流水漂去,可用于比喻殘亂而零落的樣子。( �。�
(3)文中“忙著自己的營(yíng)生”,這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________。
(4)判斷對(duì)與錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言,類似于一頭大象的重量對(duì)于人。( �。�
②如果這第70次嘗試失敗,螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。( �。�
③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。( )
④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥(niǎo)兒筑巢。( )
(5)用橫線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句,并改為陳述句。
______________________________________________
(6)找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞,用修改符號(hào)直接改在原句上。
(7)“將軍被感動(dòng)了。”將軍被( �。└袆�(dòng)了。
A.螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。
B.螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。
(8)在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾,表達(dá)你的體會(huì)與感悟。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀與理解。
其實(shí),這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),而是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想像一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景啊!“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò),這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。這些“線”有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜,也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音,它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山,傳到世界各地的電腦上。比如說(shuō),我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對(duì)方就能收到,這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里( �。┠軅鱽�(lái)對(duì)方的聲音,( )能顯現(xiàn)他的形象。( �。⿲�(duì)方遠(yuǎn)在天涯,( �。﹨s讓人感覺(jué)近在咫尺。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
(1)“網(wǎng)”、“線”的引號(hào)表示:_____________________
(2)在括號(hào)里填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(3)“比如說(shuō),我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對(duì)方就能收到,這比普通的郵遞不知快了多少倍�!边@句話用了________的說(shuō)明方法。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:北京小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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