聯(lián)系句子,理解畫線詞語的意思有誤的一項是 A、好奇心驅使著他,一定要親自去看個究竟。(明白) B、誰也說不清楚他究竟在想什么。(明白) |
科目:小學語文 來源:小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學語文 來源: 題型:048
閱讀理解。
欣賞是一種善良1852年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時,無意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁,竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引,作者是一個初出茅廬的無名小輩,但屠格涅夫卻十分欣賞,鐘愛有加。他四處打聽作者的住處,最后得知作者兩歲喪母,七歲喪父,是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的,為了走出生命途中的泥濘,作者剛跨出校門便去高加索部隊當兵。屠格涅夫于是更加傾注了極大的同情和關注,幾經周折,找到了他的姑母,表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒:“你的第一篇小說在瓦列里揚引起很大的轟動,連大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說:‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后,欣喜若狂,他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的,并無當作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞,竟一下子點燃心中的火焰,找回了自信和人生的價值,于是一發(fā)不可收地寫了下去,最終成為享有世界聲譽的藝術家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》的作者列夫·托爾斯泰。
社會生活中,每一個人都渴望得到別人的欣賞,同樣,每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源,欣賞者必具有愉悅之心,仁愛之懷,成人之美的善念;被欣賞者必產生自尊之心,奮進之力,向上之志。因此,學會欣賞應該是一種做人的美德。
臺灣作家林清玄青年時代做記者時,曾報道過一個小偷作案手法非常細膩,犯案上千起,文章的最后,情不自禁感嘆:“像心思如此細密,手法那么靈巧,風格這樣獨特的小偷,做任何一行都會有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前無心寫的這幾句話,竟影響了一個青年的一生。如今,當年的小偷已經是臺灣幾家羊肉爐的大老板了!在一次邂逅中,這位老板誠摯地對林清玄說:“林先生寫的那篇特稿,打破了我生活的盲點,使我想,為什么除了做小偷,我沒有想過做正當事呢?”從此,他脫胎換骨,重新做人。
與欣賞對立的是漠視與詆毀。培根說:“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵,漠視者冰結心城,四海枯竭,叢山荒蕪。”讓我們生活中多一些欣賞,欣賞是一種給予,一種馨香,一種溝通與理解,一種信賴與祝福。
(1)為什么說“欣賞是一種美德”?在文中用“——”畫出相關語句。
(2)文中列舉了哪幾個例子說明了欣賞是一種善良,它可以產生巨大的力量?
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(3)聯(lián)系上下文,寫出你對最后一個自然段中畫線句子的理解。
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(4)通過閱讀短文和對生活的感悟,你認為欣賞還是什么?請借鑒例句的寫法,寫出你對“欣賞”一詞的感悟。
例:欣賞是一種美德,能給被欣賞者以自尊之心,奮進之力,向上之志。
欣賞是一種_____________,_____________________________
科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文,回答問題。
_________________林巧稚是我國著名的醫(yī)學專家。每當她回憶起中小學時期的生活,總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學生獨立思考。比如上地理課時,老師就把她們帶到海邊,在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做,興味盎然,不知不覺中學到了知識,而且深深地印在腦子里,經久不忘。
林巧稚從小對生物課就有濃厚的興趣。有一次,老師上生物課時,問道:“樹葉是什么顏色的?”
“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。
老師又問道:“樹葉是什么形狀的?”
不少同學答道:“橢圓的。”
生物老師胸有成竹,并不急于對學生的回答作出結論,而是把她們帶上山去,采集各種樹葉標本。采集回來,大家把樹葉放在課桌上,老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的,鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結束了,林巧稚不僅學到了知識,更體會到了一種人生的哲理:世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單,因而自己的頭腦也要復雜一點。你要認識它,就要到實際中去調查了解,不能人云亦云。
1.結合上下文解釋詞語。
興味盎然:
胸有成竹:
人云亦云:
2.根據(jù)有關內容,用自己的話填空。
“老師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學生獨立思考。”圍繞這一點,短文寫了兩個例子:(1)( );(2)( )。其中,詳寫了第( )個例子。這樣寫的好處是( )。
3.“原來樹葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的,鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。”這句話中的省略號省略了( )。在這里,省略號的運用,巧妙地說明了樹葉的( )和( )是多種多樣、不勝枚舉的。
4.有人說“世上沒有兩片完全相同的樹葉”,你理解這句話的意思嗎?請用橫線在文中畫出有關語句,幫助自己理解。
5.“你要認識它,就要到實際中去調查了解,不能人云亦云。”這里的“它”指什么?你能舉出自己或別人經歷過的事例說說自己對這句話的理解嗎?
科目:小學語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
_________________林巧稚是我國著名的醫(yī)學專家。每當她回憶起中小學時期的生活,總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學生獨立思考。比如上地理課時,老師就把她們帶到海邊,在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做,興味盎然,不知不覺中學到了知識,而且深深地印在腦子里,經久不忘。
林巧稚從小對生物課就有濃厚的興趣。有一次,老師上生物課時,問道:“樹葉是什么顏色的?”
“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。
老師又問道:“樹葉是什么形狀的?”
不少同學答道:“橢圓的。”
生物老師胸有成竹,并不急于對學生的回答作出結論,而是把她們帶上山去,采集各種樹葉標本。采集回來,大家把樹葉放在課桌上,老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的,鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結束了,林巧稚不僅學到了知識,更體會到了一種人生的哲理:世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單,因而自己的頭腦也要復雜一點。你要認識它,就要到實際中去調查了解,不能人云亦云。
1.結合上下文解釋詞語。
興味盎然:
胸有成竹:
人云亦云:
2.根據(jù)有關內容,用自己的話填空。
“老師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學生獨立思考�!眹@這一點,短文寫了兩個例子:(1)( );(2)( )。其中,詳寫了第( )個例子。這樣寫的好處是( )。
3.“原來樹葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的,鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有�!边@句話中的省略號省略了( )。在這里,省略號的運用,巧妙地說明了樹葉的( )和( )是多種多樣、不勝枚舉的。
4.有人說“世上沒有兩片完全相同的樹葉”,你理解這句話的意思嗎?請用橫線在文中畫出有關語句,幫助自己理解。
5.“你要認識它,就要到實際中去調查了解,不能人云亦云�!边@里的“它”指什么?你能舉出自己或別人經歷過的事例說說自己對這句話的理解嗎?
科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
好家長
科目:小學語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀課文中的文段,回答問題。
�、俳逃覇栠@個女孩:“你剛才跟他倆說了什么?”
�、谂⑷鐚嵉馗嬖V了他。
�、邸澳銥槭裁匆@樣做呢?”教育家又問。
④女孩不假思索地說:“有了危險,應該讓別人先出去�!�
⑤這位教育家激動地抱起女孩,好久才放下。他對校長說:“這個實驗我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結果鉛錘都堵在瓶口,一個也拉不出來。今天,我的實驗終于獲得了成功�!�
1.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
如實:________________________________________________________
不假思索:____________________________________________________
2.短文中的“瓶子”代表________,“小鉛錘”代表________。
3.用“____”線畫出小女孩的話。
4.用“~~”線畫出表現(xiàn)教育家十分激動的句子。
5.聽了小女孩的話,教育家為什么會激動不已?
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科目:小學語文 來源: 題型:048
閱讀一段話回答問題。
不過,盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的。我得天天照管它們,像好朋友似的關切它們。一來二去,我摸著一些門道:有的喜陰,就別放在太陽地里;有的喜干,就別多澆水。摸著門道 花草養(yǎng)活了 而且三年五載老活著 開花 多么有意思呀 不是亂吹 這就是知識呀 多得些知識決不是壞事
1.給畫線的句子填上適當?shù)臉它c符號。
2.寫含有數(shù)字的成語,看誰寫得多!
例:三年五載_________________________________________
3.聯(lián)系上下文,解釋下面兩個詞語的意思。
(1)置之不理:_________________________________________
(2)自生自滅:_________________________________________
4.“多得些知識決不是壞事”,聯(lián)系自己的生活實際,談談你對這句話的理解。
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科目:小學語文 來源:海南省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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