修辭在線(xiàn)。選出不是擬人的一句 A.走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。 B.我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹(shù)。 C.夏日里,炎炎烈日曬得小花小草無(wú)精打采。 D.清晨,小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,好像在唱歌。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀下面這節(jié)詩(shī),做練習(xí)。 | |
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1.詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法是(雙項(xiàng)選擇)( �。� A.對(duì)比 B.排比 C.比喻 D.?dāng)M人 2.這一小節(jié)刻畫(huà)兩種人對(duì)人民相反態(tài)度的兩個(gè)動(dòng)詞是____________________。 3.詩(shī)中表現(xiàn)出兩種不同功名觀的句子是: (1)________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________ 4.詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)的句子使人聯(lián)想到魯迅先生寫(xiě)的詩(shī)句是____________________________________。 5.詩(shī)句熱情歌頌了________________________,批判了________________________。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:課堂三級(jí)練習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)(上) 題型:048
閱讀,完成后面的練習(xí)。
這次,我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地都是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜主不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
1.這段話(huà)的中心詞是
[ ]
A.一碧千里 B.翠色欲流 C.高歌一曲
2.用“________”畫(huà)出文中的比喻句。
3.照樣子,寫(xiě)句子。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
既…又…既…又…________________________________
4.選擇。
(1)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�!边@句話(huà)運(yùn)用了________的修辭手法。
[ ]
A.比喻 B.?dāng)M人 C.夸張
(2)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫�!钡囊馑际�
[ ]
A.草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到迷迷蒙蒙。
B.草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到茫茫然。
C.草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不是白茫茫一片。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀,完成后面的練習(xí)。
這次,我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地都是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
1.這段話(huà)的中心詞是
[ ]
A.一碧千里 |
B.翠色欲流 |
C.高歌一曲 |
2.用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句。
3.照樣子,寫(xiě)句子。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
既…又…既…又…___________________________________
4.選擇。
(1)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�!边@句話(huà)運(yùn)用了( )的修辭手法。
[ ]
①比喻 |
②擬人 |
③夸張 |
(2)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫�!钡囊馑际�( )
①草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到迷迷蒙蒙。
②草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到茫茫然。
③草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不是白茫茫一片。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀,完成后面的練習(xí)。
這次,我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地都是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
1.這段話(huà)的中心詞是
[ ]
A.一碧千里 |
B.翠色欲流 |
C.高歌一曲 |
2.用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句。
3.照樣子,寫(xiě)句子。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
既…又…既…又…___________________________________
4.選擇。
(1)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�!边@句話(huà)運(yùn)用了( )的修辭手法。
[ ]
①比喻 |
②擬人 |
③夸張 |
(2)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫�!钡囊馑际�( )
①草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到迷迷蒙蒙。
②草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到茫茫然。
③草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不是白茫茫一片。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡小狀元作業(yè)本 北京師大版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048
讀短文,做習(xí)題。
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花兒開(kāi)在村前的小塘邊,開(kāi)在青石板鋪的小路上,開(kāi)在潮濕的墻角邊,開(kāi)在水流湍急的磨坊旁,開(kāi)在我們山村小學(xué)的校門(mén)口,開(kāi)在操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊,你開(kāi)得多么熱烈呀!
火把花怎么會(huì)開(kāi)得這樣紅火呢?傳說(shuō)有一位美麗的仙女,她要到我們這個(gè)小山村來(lái)。樹(shù)林茂密,山道彎彎。仙女打著火把走著,晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候,公雞叫了,太陽(yáng)公公驚醒了。仙女一聲嘆息,將火把插在地上,自己飛走了,霞光中,燃燒的火把,變成了滿(mǎn)樹(shù)的紅花……
但是,我常想:火把花真是仙女手中的火把嗎?
一個(gè)雨后的早晨,我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里,有鳥(niǎo)雀的嗚叫聲,有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然,我看見(jiàn)了我們的老師在校門(mén)口的火把樹(shù)邊!火把花明艷地映照著,她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來(lái)到我們這小小的山村,走過(guò)了多少?gòu)潖澋纳铰钒�,她教我們唱歌,教我們識(shí)字,教我們畫(huà)畫(huà)……啊,她就是舉著火把的仙女,她手中舉著知識(shí)的火把!
啊,火把花,你滿(mǎn)樹(shù)的紅花如同燃燒的火把,照亮了我們小小的山村,照亮了我們--山村里的小學(xué)生。
1.在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。
2.依照文章內(nèi)容,選擇合適的答案。
(1)“明艷艷的火把花啊,你開(kāi)得多么熱烈呀!”畫(huà)線(xiàn)部分是指
[ ]
A.花紅
B.花多
C.花香
(2)文章第一自然段用了什么修辭手法?
[ ]
A.比喻 |
B.感嘆句 |
C.?dāng)M人 |
D.排比 |
(3)文中三個(gè)省略號(hào)的作用是
[ ]
A.不一樣 |
B.一樣 |
C.前兩個(gè)一樣 |
D.后兩個(gè)一樣 |
(4)文中破折號(hào)的作用是
[ ]
A.轉(zhuǎn)折
B.解釋說(shuō)明
C.聲音延長(zhǎng)
(5)文章所要表達(dá)的思想是
[ ]
A.通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的火把花的描寫(xiě),贊美了美麗可愛(ài)的小山村。
B.文章借火把花,歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。
3.不改變句子意思,把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。
啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?
________________________
4.文章可分成三段,請(qǐng)用“∥”線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并概括段意。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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