簡單道理

       從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根漁竿和一簍鮮活碩大的魚。其中一個要了一簍魚，另一個要了一根漁竿，于是，他們分道揚鑣了。     
       得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的漁簍旁。另一個人則提著漁竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經(jīng)看到不遠處那蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點兒力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。  
       又有兩個饑餓的人，他們同樣得到長者恩賜的一根漁竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始以捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上幸福安康的生活。
  1．判斷下列句子的說法是否正確。對的畫“√”，錯的畫“×”。    
    (1)“篝火”的“篝”字全字筆畫為15筆。    (        )        
    (2)“渾”、“盡”、“尋"、“奔”按音序排列為“奔”、“渾”、“盡”、“尋”。  (         )     
2．文中共有幾個饑餓的人？面對恩賜，他們各自選擇了什么？請用“              ”畫出他們各自的結(jié)局。
                                                                                                                                               
3．在你的生活和學習中哪件事也曾給你帶來了啟發(fā)？請簡單地寫出來。
                                                                                                                                                                                                                                                                                               

　　故宮位于北京市中心，也稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。
　　故宮南北長961米，東西寬753米，建筑面積15.5萬平方米。
　　故宮前部宮殿，建筑造型宏偉壯麗，庭院明朗開闊，太和殿坐落在紫禁城對角線的中心，四角上各有十只吉祥瑞獸，生動形象、栩栩如生。后部是內(nèi)廷庭院，院落深邃、建筑緊湊，因此東西六官都自成一體，各有宮門宮墻，相對排列，秩序井然。內(nèi)廷之后是后苑，后苑里有歲寒不凋的蒼松翠柏，秀石迭砌的玲瓏假山，樓、閣、亭、榭掩映其間，幽美而寧靜。
　　建筑學家們認為故宮的設(shè)計與建筑實在是一個無與倫比的杰作。整個故宮，在建筑布置上，用形體變化、高低起伏的手法，組合成一個整體。它雄偉、堂皇、莊嚴、和諧，是中國古代建筑藝術(shù)的精華。它標志著中國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。
1．給短文起一個題目，寫在橫線上。
2．判斷下列說法是否正確。
（1）故宮分前部宮殿、后部內(nèi)廷庭院及后苑。（　�。�
（2）故宮也叫紫禁城，是唐、清兩代的皇宮。（　�。�
（3）世界上現(xiàn)存最大、最完整的皇宮是故宮。（　　）
（4）故宮前部宮殿在布置上用形體變化、高低起伏的手法組合成的。（　�。�
3．第二自然段運用了___________的說明方法，表現(xiàn)了故宮建筑面積大。
4．第四自然段是圍繞哪句話寫的？畫上“____”。
5．故宮的建筑特色是________、________、________、________。
6．面對這樣雄偉的古建筑群，你想說些什么？
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       我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風�？斓桨�晚的時候，天氣變了，開始悶(mēn mèn)熱，從撒哈拉沙漠吹來的熱風像是把我們悶(mēn mèn)在蒸籠里。     
       日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲：“游水呀！”一會兒，水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里，用它圍成一個游泳池。     
       我們船上有兩個小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布圈里太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭著游到錨上浮著水桶的那個地方。一個小孩開始趕上了他的伙伴，但接著又落后。這個孩子的爸爸是一個老炮手，正站在甲板上稱贊他的兒子。當兒子落在后面時，他就大聲喊：“別落后哇！加油！”    
       突然甲板上有人叫了一聲：“鯊魚！”我們一看，水里現(xiàn)出一個海怪的背。鯊魚一直向著孩子們那邊游去。     
      “往后！往后！游回來，有鯊魚！”炮手大聲喊著�？墒呛⒆觽兟牪灰�，還是一個勁兒地往前游。他們笑著，鬧著，越游越高興。     
       炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開小船，跳到里面，用力搖槳，往孩子們那邊劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子們不到二十步了，那只小船離得遠遠的。
       孩子們起初沒有聽見有人叫他們，也沒有看見鯊魚，后來有一個回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫，兩個孩子立刻分開，各往一方游去。    
       這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄準，同時裝好引火線。船上的人都嚇呆了，愣在那里等待后果。大炮轟的一聲，我們看見炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時候，誰也不知道鯊魚和小孩怎么樣，那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。    
       水面上的水霧漸漸地散了，開始從各方傳來悄悄的聲音，接著聲音越來越大，最后到處發(fā)出震天動地的歡呼。    
       老炮手露出了臉，站了起來，也往海上看。    
       死鯊魚的黃肚皮隨著海浪波動著。    
       幾分鐘后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。     
1．用“      ”為文中畫線字選擇正確的讀音。   
2．判斷下列句子是否屬于比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
     (1)兩個人就像蜥蜴一樣，用力往前游。(      )    
     (2)炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。(      )   
     (3)這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開他站的地方，跑到大炮跟前。(       )  
3．文章第1自然段對后文起什么作用？
                                                                                                                                           
4．“文似看山不喜平�！焙玫奈恼乱欢ㄊ遣�瀾起伏，引人人勝。你認為本文的“波瀾”是從哪里開始的？  
                                                                                                                                           
5．“兩個孩子立刻分開，各往一方游去�！蹦阏J為兩個孩子的做法對嗎？為什么？  
                                                                                                                                           
6．文中斜體的句子是對人物           的描寫，主要體現(xiàn)在             和            兩個詞語上，從中表達了炮手                 的心情。    
7．文中畫“       ”的句子說明了