把下面的句子改成“被”字句正確的一項(xiàng)是 A.查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。 改寫:查理被刀戀戀不舍地掛回墻上。 B.我把刀作為禮物送給你。 改寫:刀被我作為禮物送給你。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
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海濱的夏夜
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:輕松練習(xí)15分(測(cè)試卷)小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè) 題型:022
閱讀答題
話別--寫給沈伯伯
沈伯伯,說起吳小亮,您一定會(huì)說:“哦,認(rèn)得!就是六(1)班那個(gè)圓圓臉的胖小子�!笔堑�,我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻,這校園里的一草一木,這朝夕相處的老師和同學(xué),還有您沈伯伯,我都忘不了�。∩虿�,請(qǐng)您聽我說�!�
我讀三年級(jí)的時(shí)候 有一天早晨 我一進(jìn)校門 正好看到您站在傳達(dá)室門口 便喊了一聲 沈伯伯早 沒想到您親切地回了一句 吳小亮小朋友早 當(dāng)時(shí)我很驚奇 您怎么會(huì)知道我的名字呢
回到教室,我想起前不久發(fā)生的一件事。那天早晨,我上學(xué)忘了帶家庭作業(yè)。媽媽帶著我的作業(yè)本,一口氣跑到學(xué)校,正好在大門口遇到了您。您怕我媽媽上班遲到,就接過作業(yè)本,親自送到了我手里。我想,( �。┓饷嫔嫌形业拿�,你看見了,( �。┚陀涀×耍瑢�(duì)嗎?∥
沈伯伯,每天清晨,太陽(yáng)還沒升起,您就把校園里的各處地方都打掃得干干凈凈,然后站在大門口,迎接我們跨進(jìn)學(xué)校大門;每天傍晚,又是您站在校門口,目送我們一個(gè)個(gè)回家。您是多么關(guān)心學(xué)校,關(guān)心我們��!∥
沈伯伯,我們( �。┚鸵x開母校了,( )您那慈祥的面容,微微駝背的身影,將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
1.給文中的加粗字選擇正確讀音,把序號(hào)寫在括號(hào)里。
A.ch( B.ch)
朝夕相處( ) 各處( �。�
2.給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.給第三和第五兩個(gè)自然段中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.把文中劃線的部分改成“被字句”,寫在下面橫線上。
__________________________________________________
5.寫出第二段的主要意思。
__________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
誠(chéng)實(shí)的孩子
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀文章,再按要求做。
山西馬戲團(tuán),有個(gè)馴猴能手阿丁。不管多么調(diào)皮倒亂,不服管教的猴子,在阿丁的馴導(dǎo)下,都能循規(guī)蹈矩地按照人的意旨行事。
阿丁的馴猴方法不保蜜。他坦帥地對(duì)人說:“我的馴法就這么兩手,一手是這個(gè),”他抓起了一把果子,“另一手是這個(gè)�!彼帜闷鹨桓拮印�
有人問他:“你馴猴子,大家都知道你是能手�?赡隳荞Z服不讓人騎的列馬嗎?”
“能!”阿丁說,“萬(wàn)物是一理,凡會(huì)吃食的,會(huì)喘氣的,在這兩件東西面前沒有不馴服的……”∥
第二天,阿丁接受了馴烈馬的任務(wù)。他按照馴猴子的方法,先將一把果子送到烈馬嘴下,不想烈馬連看都不看;他試著要跨上馬背,烈馬卻叫了一聲,跳起來,用后腿向后踢。
阿丁胸有成竹,大大咧咧地說:“不吃香的①,那好辦,咱就讓你吃點(diǎn)辣的②�!彼么掷K子把烈馬綁在柱子上,用鞭子在烈馬背上猛抽起來。看看烈馬老實(shí)了,阿丁就停止了鞭打,他又第二次跨上馬背去;已跨到馬背上了,不料烈馬突然來了個(gè)雙腿踢,接著,阿丁就來了一個(gè)嘴啃地。
阿丁當(dāng)然不會(huì)認(rèn)輸,他一次又一次地鞭打,一次又一次地挨摔,結(jié)果弄了個(gè)兩敗俱傷:烈馬被阿丁打得遍體鱗傷,阿丁被烈馬摔得臥床不起。
1.給下列加粗字選出正確讀音。
調(diào)(A.ti2o B.di4o)皮 |
意旨(A.zh! B.zh@) |
挨(A.1i B.2i)摔 |
2.從前三個(gè)自然段中找出四個(gè)錯(cuò)別字,改在下面。
( �。└臑椋ā 。� |
( )改為( �。� |
( �。└臑椋ā 。� |
( �。└臑椋ā 。� |
3.把文中畫直線的句子改為“把”字句。
___________________________________
4.把文中畫波浪線的句子縮句。
___________________________________
5.文中①、②處分別指什么,請(qǐng)寫出。
①處“香的”:__________②處“辣的”:____________
6.請(qǐng)按分好的段落,寫出第一段段意。
_________________________________
7.在阿丁看來“萬(wàn)物是一理”,這“理”指什么?
____________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048
閱讀文章,再按要求做。
山西馬戲團(tuán),有個(gè)馴猴能手阿丁。不管多么調(diào)皮倒亂,不服管教的猴子,在阿丁的馴導(dǎo)下,都能循規(guī)蹈矩地按照人的意旨行事。
阿丁的馴猴方法不保蜜。他坦帥地對(duì)人說:“我的馴法就這么兩手,一手是這個(gè),”他抓起了一把果子,“另一手是這個(gè)�!彼帜闷鹨桓拮印�
有人問他:“你馴猴子,大家都知道你是能手�?赡隳荞Z服不讓人騎的列馬嗎?”
“能!”阿丁說,“萬(wàn)物是一理,凡會(huì)吃食的,會(huì)喘氣的,在這兩件東西面前沒有不馴服的……”∥
第二天,阿丁接受了馴烈馬的任務(wù)。他按照馴猴子的方法,先將一把果子送到烈馬嘴下,不想烈馬連看都不看;他試著要跨上馬背,烈馬卻叫了一聲,跳起來,用后腿向后踢。
阿丁胸有成竹,大大咧咧地說:“不吃香的①,那好辦,咱就讓你吃點(diǎn)辣的②�!彼么掷K子把烈馬綁在柱子上,用鞭子在烈馬背上猛抽起來。看看烈馬老實(shí)了,阿丁就停止了鞭打,他又第二次跨上馬背去;已跨到馬背上了,不料烈馬突然來了個(gè)雙腿踢,接著,阿丁就來了一個(gè)嘴啃地。
阿丁當(dāng)然不會(huì)認(rèn)輸,他一次又一次地鞭打,一次又一次地挨摔,結(jié)果弄了個(gè)兩敗俱傷:烈馬被阿丁打得遍體鱗傷,阿丁被烈馬摔得臥床不起。
1.給下列加粗字選出正確讀音。
調(diào)(A.ti2o B.di4o)皮 |
意旨(A.zh! B.zh@) |
挨(A.1i B.2i)摔 |
2.從前三個(gè)自然段中找出四個(gè)錯(cuò)別字,改在下面。
( �。└臑椋ā 。� |
( )改為( �。� |
( �。└臑椋ā 。� |
( �。└臑椋ā 。� |
3.把文中畫直線的句子改為“把”字句。
___________________________________
4.把文中畫波浪線的句子縮句。
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5.文中①、②處分別指什么,請(qǐng)寫出。
①處“香的”:__________②處“辣的”:____________
6.請(qǐng)按分好的段落,寫出第一段段意。
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7.在阿丁看來“萬(wàn)物是一理”,這“理”指什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048
閱讀短文,然后回答問題。
日常生活中的科學(xué)在日常生活中,你只要稍微留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有趣味的科學(xué)。如果你不信的話,那就請(qǐng)看:
咦,糟糕,生雞蛋和熟雞蛋混(h(n h)n)在一起了。這種情況,在日常生活中常�?梢耘龅�。那該怎么辦呢?
別急,你只要拿起雞蛋的一頭,放在桌上一旋,如果它能直著“身子”在桌上滴溜溜地轉(zhuǎn)上幾圈,那它就是熟雞蛋。否則就肯定是生的。你把全部雞蛋一個(gè)一個(gè)地旋過一遍后,就可以把它們分開了。這是為什么呢?因?yàn)槭祀u蛋里面的蛋白、蛋黃和蛋殼(k6 qi4o)形成了一個(gè)整體,因此它就能旋轉(zhuǎn)了;而那些生雞蛋呢,內(nèi)部像小孩子鬧矛盾一樣,不肯團(tuán)結(jié),那它肯定不能旋轉(zhuǎn)(zhu4n zhu3n)。你看,這里不是有著很有趣味的科學(xué)嗎?
又比如,在夏天,人們都喜歡穿淺色衣服,而到了冬天,人們又改為穿深色衣服了。這又是為什么呢?難道里面也有科學(xué)?當(dāng)然有。因?yàn)闇\色衣服所含的白色素較多,而白色素可以把所得到的熱量散發(fā)出去,因此淺色衣服穿起來涼快。所以,人們都喜歡在炎熱的夏天穿淺色衣服。而深色衣服呢,里面含有較多能夠吸熱的黑色素,穿起來比淺色衣服暖和(h6 huo)多了,所以,人們都喜歡在寒冷的冬天里穿上深色衣服。你看,在這平凡的小事中,也有點(diǎn)科學(xué)呢!
再看,哎呀,背著一個(gè)大書包,肩頭真疼。有什么辦法使肩頭不疼呢?當(dāng)然有。這就是加大書包帶的面積,即加大受力面積。因?yàn)閴毫κ且欢ǖ�,如果加大受力面積,就可以減小壓強(qiáng)。壓強(qiáng)減小了,肩頭自然就不感到那么疼了。你看,這件事不是很平凡嗎?但它里面也有科學(xué)。
�。ㄏ蟆∠瘢┻@樣的例子,在日常生活中并不少見。比如說(晴 腈)綸衣服能“放電”啦,雞蛋放進(jìn)醋里變軟啦,箱子里的衛(wèi)生丸失(棕 蹤)啦,等等,真是無窮無盡。還有許多(未 末)被發(fā)現(xiàn)的,正等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢。
(1)請(qǐng)選出加粗字的正確讀音,在下面畫“√”。
(2)畫去文中最后一個(gè)自然段括號(hào)中的錯(cuò)別字。
(3)本文是按照________的形式組織材料的。
(4)文中詳細(xì)列舉了哪幾件事說明日常生活中有科學(xué)?
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(5)請(qǐng)找出反問句,在括號(hào)中畫“√”。
a.這又是為什么呢?( �。�
b.你看,這里不是有著很有趣味的科學(xué)嗎?( )
c.你看,這件事不是很平凡嗎?( �。�
d.有什么辦法使肩頭不疼呢?( �。�
(6)你能舉幾個(gè)例子說明日常生活中有科學(xué)嗎?請(qǐng)?jiān)囍f說道理。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:黃岡難點(diǎn)課課練 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 題型:048
閱讀短文,回答問題。
游桃源洞 故鄉(xiāng)的省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)永安桃源洞風(fēng)景區(qū),景色十分迷人。金秋時(shí)節(jié),我們到桃源洞秋游。
到了桃源洞,抬頭一看,山如鋒刃,峭壁高懸,險(xiǎn)峻而又(壯麗、美麗、壯美)。踏著石板小徑走過一座石拱橋,俯看,橋下是一條清澈的小山澗在淙淙流淌;仰望,數(shù)十丈高的崖壁上是古人題刻的四個(gè)2米見方的朱紅大字“桃源洞口”。
我們伴著路旁的野花、道上的桂花香,沿著山崖邊的小石徑向上(爬、登、攀)至山腰。瞧,這就是赫赫有名的楊八妹被困此地時(shí)用劍劈開的那條石縫“一線天”�?缟稀耙痪€天”的第一級(jí)石階,一陣陰森的感覺伴著從山頂灌下的涼風(fēng)涌遍全身。兩旁陡直的山壁似乎在不斷地向我們傾倒、擠壓過來,仿佛眨眼間石縫就會(huì)合并在一起。扶著石壁越往高登就越不敢回頭望,因?yàn)樯圆涣羯窬蜁?huì)被山壁擦破前額或鼻子。頭頂上那無邊無際的天空已被壓成了一絲彎曲的、斷續(xù)的細(xì)線,星星點(diǎn)點(diǎn),時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的。這“一線天”由下至上約有150米長(zhǎng),初寬中窄,最窄處的一段要側(cè)身扶壁而上。登完之后仍不禁心有余悸,冷汗淋漓。
通過“云梯”,出了“一線天”,拐過“跨虹橋”,便是“鳳冠亭”。左望,那兒(佇立、聳立、屹立)著栩栩如生的象山,那只不知有多少年歲的“大象”還在那兒甩著巨大的長(zhǎng)鼻子吸水覓食哩!與象山遙遙相對(duì)的是位“老壽星”龜山,它可真會(huì)打扮自己呀,連墨綠色的“龜殼”上也插著片片金燦燦的小花。它仿佛正在劃水,顯得那么悠閑自得,若無其事。大自然是位多么出色的雕塑家呀,連山石也塑造得如此活靈活現(xiàn),惟妙惟肖!嘿,它還是位優(yōu)秀的畫家呢,要不,怎么把各種景物色彩配搭得那么巧妙!
夕陽(yáng)為大地灑下了一片醉人的胭脂紅 山下水中倒映著青山 藍(lán)天 紅云的倩影 恬靜 清幽的江水醉了 我們也在這誘人的秋色中告別了家鄉(xiāng)的名勝 踏上了歸途
1.文中括號(hào)中的詞語(yǔ)哪一個(gè)最確切,在下面畫上“______”。
2.給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。
3.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
心有余悸:________________________。
栩栩如生:________________________。
惟妙惟肖:________________________。
4.本文是按________順序?qū)懙�。作者�?/FONT>________→________→________。
5.把反義句改成陳述句。
嘿,它還是位優(yōu)秀的畫家呢,要不,怎么把各種景物色彩配搭得那么巧妙?
_____________________________________________。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048
閱讀短文回答問題。
___________父親整天只知道干活,我便少了管教,成了小狗一條,整天上房爬坡,攆( �。╇u趕狗,無所不為。這時(shí),村里人每見父親,總是笑著打趣:“老三,你可養(yǎng)了個(gè)好兒子!”父親臉一紅,搖頭嘆息:“別提了,敗家子,丟人現(xiàn)眼!”言罷,還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。
上學(xué)后,仍然頑性難改,有一回(競(jìng) 竟)___嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底的老師見到父親的老實(shí)相時(shí) 驚訝得險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來 您就是他父親 不像不像 您那寶貝兒子 哪一點(diǎn)像您 把您的臉丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女孩的頭發(fā)
我不記得是怎樣回家的,但見父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí),才真正明白:我的好壞就代表著父親的臉面,是父親向外人展示的一張“名片”。
汗與累的付出,終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一,初一、初二均全屆第一,參加(競(jìng) 竟)___賽獲二等獎(jiǎng)�!懊弊兞�,父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí),激動(dòng)得半天才說出一句話:“我就是這娃的爹�!�全場(chǎng)笑了,我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了,父親也終于可以在眾( �。┼l(xiāng)鄰面前提起自己的兒子,可以在一片嘖嘖( �。┓Q贊聲中坦然接過別人遞來的一支煙了。
1.選擇括號(hào)里正確的字寫在橫線上。
2.給文中加粗字注音。
3.給短文第2段空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.讀畫“______”的句子,體會(huì)父親不同的心理。
第一次:_____________________________________________
第二次:_____________________________________________
5.短文中所說的“名片”指的是什么?
_____________________________________________________
6.概括這篇短文的寫作特點(diǎn)。
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7.給短文加個(gè)合適的題目。
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