反義詞對對碰�？纯茨膫�碰得對？
貧窮　　　　虛假
冷漠　　　　奉獻
索取　　　　溫飽
饑寒　　　　富有
真誠　　　　寒冷
溫暖　　　　熱忱

A、貧窮—富有；冷漠—熱忱；索取—溫飽；饑寒—奉獻；真誠—虛假；溫暖—寒冷
B、貧窮—熱忱；冷漠—富有；索取—奉獻；饑寒—溫飽；真誠—虛假；溫暖—寒冷
C、貧窮—富有；冷漠—熱忱；索取—奉獻；饑寒—溫飽；真誠—寒冷；溫暖—虛假
D、貧窮—富有；冷漠—熱忱；索取—奉獻；饑寒—溫飽；真誠—虛假；溫暖—寒冷
D
請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

 閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
閑談“讀書法”
       古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認為：“若是碰到疑問而只看到這個地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了�！倍鴲垡蛩固沟摹翱�、分、總”三步讀書法， 特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合， 就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、 系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合起來。     
       英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。 就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。 因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會對一本書具有同樣的感情�！比� 此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。     
       當然，  (      )哪種讀書方法，對求學(xué)者而言，它(      )只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對所捧之書，既能鉆進去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書�！�
1．在文中(    )內(nèi)填人恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。     
2．根據(jù)文章內(nèi)容填表。
人物
讀書之法
魯迅
跳讀法
愛因斯坦
“總、分、總”三步讀書法
毛姆
樂趣讀書法
3．聯(lián)系上文，“盡信書則不如無書”的意思：                                                                                          
4．依照短文最后一句話，用上“正如……一所言” 寫一句話。    
                                                                                                                                   
5．這篇文章講了兩個要點，請簡要地寫在下面。 
                                                                                                                                                                 
6．你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？  
                                                                                                                                                                
7．關(guān)于“讀書”的名言警句很多，你能填完整嗎？    
(1)                                    ，下筆如有神。     
(2)                                    ，其義自見。     
(3)                                    ，不會作詩也會吟。 

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

  父親這樣教育我

       小時候父親常在周末帶我去山上，在漫步叢林的時候給我講好多關(guān)于樹林里動植物的新鮮事兒。其他孩子的父親也帶著他們的小孩去山里玩。當孩子們又聚在一起時，一個小朋友問我，“你瞧見那只鳥兒了嗎？你知道它是什么鳥嗎？”我說，“我不知道它叫什么�！�     
       他說，“那是只黑頸鶇(dōng)呀！你爸爸怎么什么都沒教你呢？”     
       其實情況正相反。我爸是這樣教我的——“看見那鳥兒了么？”他說，“那是只斯氏鳴禽�！保ㄎ也孪胨⒉恢肋@鳥的學(xué)名。）他接著說�！耙獯罄税阉凶觥� 圖拉波替達’，葡萄牙人叫它‘彭達皮達’，中國人叫它‘春蘭鵜(tí)’，日本人叫它 “卡塔諾·特克達’�，F(xiàn)在你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥，可還是一點也不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的�！保ㄎ矣谑呛茉缇蛯W(xué)會了“知道一個東西的名字”和“真正懂得一個東西”的區(qū)別。）     
       他說，“瞧，那鳥兒是在啄它的羽毛。它為什么要這樣做呢？”     
      “大概是飛翔的時候弄亂了羽毛，要把羽毛梳理整齊。”我說。     
       可結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鳥兒們在剛飛完和過了一會兒之后啄的次數(shù)差不多。     
      “因為有虱( shī)子�！彼f，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上又分泌蠟，蠟又有螨來吃，螨吃了不消化，就拉出來黏黏的像糖一樣的東西，細菌于是又在這上頭生長。”     
      “只要哪兒有食物，哪兒就會有某種生物以之為生�！爆F(xiàn)在，我知道鳥腿上未必 有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在細節(jié)上未必對．但是在原則上是正確 的。      
       又有一次，他摘了一片樹葉，我們注意到樹葉上有一個C形的壞死的地方�！斑@是一只蠅，在這兒下了卵，卵變成了蛆，蛆以吃樹葉為生。它每吃一點就在后 邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長大，吃的也就越多，這條壞死的線也就越寬。直到蛆變成了蛹，又變成了蠅，從樹葉上飛走了，它又會到另一片樹葉上去產(chǎn)卵�！�     
       同上一例一樣，他說的細節(jié)未必對——沒準兒那不是蠅而是甲殼蟲，但是他指出的那個概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的。    
       一天，我在玩馬車玩具，車斗里有一個小球。我說，“爸，我觀察到一個現(xiàn)象。 當我拉動馬車的時候，小球往后走；當馬車在走而我把它停住的時候，小球往前滾。這是為什么？”“因為運動的物質(zhì)總是趨于保持運動，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢就是慣性。但是，還沒有人知道為什么是這 樣�！边@是很深入的理解，他并不只是給我一個名詞：父親用許多這樣的實例來進 行興趣盎然的討論，沒有任何壓力，這使我對所有的科學(xué)領(lǐng)域著迷，我只是碰巧在物理學(xué)中建樹多一些罷了。
1．請從原文中找出下列詞語的反義詞，并分別用各組詞語說一句完整的話。
    常見（      ）                                                                                                          
    運動（      ）                                                                                                           
2．文章真實地記錄了作者走向科學(xué)殿堂的最初歷程中的四件事，請你用自己的語言整理一下。
  （1）                                                  （2）                                                          
  （3）                                                  （4）                                                             
3．對于黑頸鶇，爸爸是怎樣教“我”的？有什么與眾不同的地方？
                                                                                                                                         
                                                                                                                                         
4．鳥兒為什么要啄身上的羽毛？
                                                                                                                                         

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文

年的由來

　　“年”是一種并不存在的動物，據(jù)說會帶給人們厄運，它來自于我們的想象，這里有一個關(guān)于“年”的傳說：“年”是：一頭帶有雙角的猛獸，生活在海底，每年的年三十它就浮出水面來到岸上，吞吃活人和動物，人們都對它非常害怕。于是，每到年三十，人們就攜老扶幼逃到山上，躲避“年”的到來。

　　有一年的年三十，一位長須老者走進了村莊，他向村里的人乞求食宿，但這個時候大家正忙著上山躲避“年”，人人都倉皇逃命，所以除了一位老嫗之外沒人注意到這位老者。她對老者說：“快上山吧，‘年’就要來吃你了！”老者笑了笑，什么也沒說�！翱焯用�，不出幾個時辰，‘年’就要來了�！崩蠇炗忠淮谓械�，但是老者還是面帶微笑，然后他說：“如果讓我在你家過一夜，我保證把‘年’趕跑�！薄暗�……”最后，老嫗實在沒有選擇了，因為她不得不馬上上山，于是她就把老者一個人留在了她的家里。

　　半夜里，“年”果然來了，它發(fā)現(xiàn)有一些不同尋常的東西在屋子里，于是它就繞著屋子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看看是不是真有什么不一樣的東西。門上貼著一張過年用的紅紙，屋子里燒了一團紙，看到這些，“年”渾身顫抖，發(fā)出一聲怪叫，他對著屋子怒目圓睜，然后猛撲上前，就在他碰到屋子的剎那，里面?zhèn)鱽砹艘宦暠衤暎澳辍痹僖淮螠喩眍澏�，再也沒有靠近的勇氣了，最后，門打開了，先前向老嫗乞討食宿的老者穿了一身中國式的大紅衣服，對著“年”面帶微笑�！澳辍迸ゎ^就逃。

　　原來，“年”怕紅色、火焰還有爆竹，從那時候起，人們就知道如何趕跑“年”了。這就是為什么中國人喜歡在春節(jié)穿紅衣服和在大年三十晚上放鞭炮的原因。

　　這已是一個年代久遠的習(xí)俗了，所以在年三十的晚上，我們穿上紅衣服、戴上紅帽，和我們的親友互道新年祝福，我們在大門上貼上大紅春聯(lián)，大放爆竹，在家中張燈結(jié)彩徹夜不眠等待新年的到來。

（1）“年”最初是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？

____________________________________________________

（2）仔細閱瀆本文，看看它主要寫了________和________兩件事。

（3）寫出下列各詞語的反義詞。

厄運——（　�。　　　】拷ā　。�

（4）你還知道哪些關(guān)于新年的傳說，也寫出來讓大家長長知識吧！

____________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文

年的由來

　　“年”是一種并不存在的動物，據(jù)說會帶給人們厄運，它來自于我們的想象，這里有一個關(guān)于“年”的傳說：“年”是：一頭帶有雙角的猛獸，生活在海底，每年的年三十它就浮出水面來到岸上，吞吃活人和動物，人們都對它非常害怕。于是，每到年三十，人們就攜老扶幼逃到山上，躲避“年”的到來。

　　有一年的年三十，一位長須老者走進了村莊，他向村里的人乞求食宿，但這個時候大家正忙著上山躲避“年”，人人都倉皇逃命，所以除了一位老嫗之外沒人注意到這位老者。她對老者說：“快上山吧，‘年’就要來吃你了！”老者笑了笑，什么也沒說�！翱焯用桑怀鰩讉�時辰，‘年’就要來了�！崩蠇炗忠淮谓械�，但是老者還是面帶微笑，然后他說：“如果讓我在你家過一夜，我保證把‘年’趕跑。”“但……”最后，老嫗實在沒有選擇了，因為她不得不馬上上山，于是她就把老者一個人留在了她的家里。

　　半夜里，“年”果然來了，它發(fā)現(xiàn)有一些不同尋常的東西在屋子里，于是它就繞著屋子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看看是不是真有什么不一樣的東西。門上貼著一張過年用的紅紙，屋子里燒了一團紙，看到這些，“年”渾身顫抖，發(fā)出一聲怪叫，他對著屋子怒目圓睜，然后猛撲上前，就在他碰到屋子的剎那，里面?zhèn)鱽砹艘宦暠衤暎澳辍痹僖淮螠喩眍澏�，再也沒有靠近的勇氣了，最后，門打開了，先前向老嫗乞討食宿的老者穿了一身中國式的大紅衣服，對著“年”面帶微笑�！澳辍迸ゎ^就逃。

　　原來，“年”怕紅色、火焰還有爆竹，從那時候起，人們就知道如何趕跑“年”了。這就是為什么中國人喜歡在春節(jié)穿紅衣服和在大年三十晚上放鞭炮的原因。

　　這已是一個年代久遠的習(xí)俗了，所以在年三十的晚上，我們穿上紅衣服、戴上紅帽，和我們的親友互道新年祝福，我們在大門上貼上大紅春聯(lián)，大放爆竹，在家中張燈結(jié)彩徹夜不眠等待新年的到來。

（1）“年”最初是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？

____________________________________________________

（2）仔細閱瀆本文，看看它主要寫了________和________兩件事。

（3）寫出下列各詞語的反義詞。

厄運——（　　）　　　　靠近——（　�。�

（4）你還知道哪些關(guān)于新年的傳說，也寫出來讓大家長長知識吧！

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科目：小學(xué)語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的故事，回答問題。

______________

　　有一年冬天，快下雪了，東北抗日聯(lián)軍的一支部隊在深山密林里露營，許多戰(zhàn)士還沒有穿上棉衣。
　　一天，楊靖宇司令把供給部長請來，問他說：“棉衣的問題怎么樣了？”
　　“敵人封鎖很嚴，買不到布，棉衣的問題一時還不能解決�！惫┙o部長為難地說。
　　“我們商量商量領(lǐng)棉衣的事�！睏钏玖钚χf。
　　“領(lǐng)棉衣？司令，到哪里去領(lǐng)？”供給部長高興了。
　　“你會唱歌嗎？”楊司令問。
　　“唱歌？”供給部長愣住了。他不明白，司令為什么提這個？領(lǐng)棉衣與唱歌有什么關(guān)系呢？
　　楊司令笑著說：“不是有這樣的歌詞嗎？‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前�！嬖V你吧，今天得到情報，敵人明天要從朝陽鎮(zhèn)運出一百多輛大車的東西，有棉衣，有白面。咱們打伏擊去。”   
　　供給部長高興得跳起來，急忙組織運輸隊去了。     
　　黃昏時候，部隊集合了。楊司令對戰(zhàn)士們說：“同志們，報告一個好消息……領(lǐng)棉衣去！現(xiàn)在出發(fā)�！�     
　　大家聽說是去領(lǐng)棉衣，個個非常高興。     
　　楊司令接著說：“這一回領(lǐng)棉衣，要用槍炮去領(lǐng)啊！”     
　　戰(zhàn)士們領(lǐng)會了司令的意思，紛紛要求承擔突擊任務(wù)。     
　　楊司令帶著隊伍出發(fā)了。     
　　第二天早晨，二百多個敵人押著一百多輛大車，大搖大擺地在公路上出現(xiàn)了。戰(zhàn)士們埋伏在公路兩邊，看見敵人，恨不得一步?jīng)_上去�？墒菞钏玖钣羞^命令，他的指揮槍不響，任何人不準行動。     
　　突然“砰砰砰”三槍，公路兩邊的戰(zhàn)士一躍而起，沖了上去。敵人雖然不少，可是經(jīng)不住這突然伏擊。敵人聽見槍聲就亂起來了，像沒頭蒼蠅似的，東碰西撞。戰(zhàn)斗打了半小時，就把敵人全部消滅了。    
　　戰(zhàn)士們興高采烈地唱著：“沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造……”
1．給短文加個合適的題目。
2．給畫線的字選擇正確的讀音，用橫線畫出來。
為難（nán　nàn）　　供給（gěi　jǐ）　　承擔（chén　chéng）
3．聯(lián)系上下文解釋詞語。
（1）一躍而起___________________________________________________
（2）興高采烈___________________________________________________
4．寫出反義詞。
集合——（　�。↑S昏——（　�。÷穹ā　。�
5．這支部隊遇到了什么困難？楊靖宇將軍想到了什么辦法？
________________________________________________________________
6．文中兩次提到的歌詞有什么作用？你知道這是哪首歌的歌詞？
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科目：小學(xué)語文 來源：北京期末題 題型：閱讀理解與欣賞

孺子可教

       秦末漢初時，有一個叫張良的人，他曾在博浪沙阻擊秦始皇未中，后逃至下邳。     
       據(jù)傳說：有一天，張良一個人出去散步，當他走到汜水大橋時，碰見一個身穿黃色大褂的老頭兒正坐在橋頭。老頭見張良走過來，有意無意地把一只鞋子掉到水里，并對張良說：“小伙子，下去把我的鞋子撿起來�！睆埩悸牶蠛苌鷼�，但一見他年紀這么大了，就沒有發(fā)作，而是忍氣吞聲地把鞋子撿了上來。誰知老頭兒并不接鞋，而是把腳一伸說：“給我穿上�！睆埩加职研咏o他穿上。老頭兒捋捋胡須，微微一笑，大搖大擺地走了。     
       張良見這個老頭兒太不講道理了，就跟在后頭，想看看他往哪里走。約摸走了半里地，老頭兒發(fā)覺張良老跟著他，就轉(zhuǎn)過身子對張良說：“你這個小伙子有出息，我樂意教導(dǎo)教導(dǎo)你�！崩项^兒和張良約好五天以后天一亮就到橋上來見面。過了五天，張良一早就來到橋頭，誰知道老頭兒已經(jīng)來了。他一見張良生氣地說：“你和老人約會，怎么這么晚才來？再過五天早點來吧。”又過了五天，張良起了個大早，可是趕到橋頭，老頭兒又提前來 了，并讓張良五天后再來。又過了五天，張良半夜就來了，這回趕到了老頭兒的前頭。過了一會兒，老頭兒來了，一見張良，他很高興地說：“這樣做才對！”說著拿出一部《太公兵法》給了張良。張良得此書后，日夜苦讀，后來終于成為一位名士， 在幫助劉邦建立漢朝的斗爭中立了大功。     
1．寫出下列詞語的近義詞。     
     發(fā)覺(     )    出息(     )     樂意(     )    教導(dǎo)(     )     
2．在短文中找出一對反義詞     
     (    )——(    )
3．聯(lián)系上下文解釋成語。
(1)忍氣吞聲：                                                                                        
(2)大搖大擺：                                                                                             
4．“孺子”是什么意思？“孺子可教”這則成語的意思是什么？
                                                                                                                                     
5．老頭兒和張良相約幾次？張良第幾次才趕 到老頭兒的前頭？這次老頭對張良說了什么？做了什么？
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                           
6．老頭兒為什么讓張良給他撿鞋，又讓張良給他穿鞋呢？
                                                                                                                                   
                                                                                                                                    

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文回答問題。

不迷信權(quán)威的惠更斯

　　世界上如果沒有光，就會變成一片黑暗。但是光究竟是什么呢?有人從探照燈的光柱、從平面鏡的反射，想到光就像高壓水槍噴射出的水柱，是由一個一個光微粒組成的。另外一些人從石頭丟進水中激起的水波得到啟發(fā)，認為光是空間存在的“以太”的波動。從17世紀到19世紀，持以上兩種看法的科學(xué)界兩派展開了激烈的爭論。其中一派的代表人物就是荷蘭人惠更斯。

　　17世紀下半葉，世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認為光是一種微粒流，并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是，惠更斯卻持不同看法，他認為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高，多數(shù)人支持微粒說，惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流，不迷信權(quán)威，堅持獨立見解。隨著研究的深入，到19世紀初，波動說戰(zhàn)勝了微粒說。

　　惠更斯還最早找到了擺的擺動規(guī)律，而且用擺測出了巴黎的重力加速度。他還應(yīng)英國皇家學(xué)會的要求研究了金屬小球的碰撞，并且想象到物質(zhì)是有能量的，能量是守恒的，這在當時是很了不起的。

　　惠更斯為人忠厚正直，做得多說得少。他雖做了許多意義重大的研究工作，但是發(fā)表的成果卻很少。只是在他去世后，整理他的遺稿的人們才無不欽佩這位學(xué)者獨立思考和嚴謹勤奮的科學(xué)精神。

1．給多音字注音并組詞。

2．惠更斯遇到的權(quán)威是什么?

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3．讀畫線的句子，仿照著寫兩句話。

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4．你還知道哪些關(guān)于惠更斯的資料？

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5．你想對惠更斯說點什么？寫一寫吧！

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀我最棒。
　　這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴　依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。
　　人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認為溫順的老牛（掙脫　甩開）了韁繩，闖到沙漠里運水車必經(jīng)的公路旁。運水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機怎樣呵斥（驅(qū)趕　驅(qū)使），它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著，運水車不能前進。性急的司機試圖點火驅(qū)趕，可老牛仍然一動不動。
　　后來，牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——三斤左右，放在牛面前。
　　出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在（呼喚　叫喚）什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。
1．劃去括號里不恰當?shù)脑~語。
2．在文中找出下列詞語的反義詞。
溫順——（　�。　狒[——（　�。　√摷佟ā　。�
3．在文中找出下列詞語的近義詞。
珍稀——（　�。　√蹛邸ā　。　〗┏帧ā　。�
4．牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認為下面的說法哪種有道理一些，請在后面括號里畫“√”。
A．牛主人不喜歡這頭倔強的老牛。（　�。�
B．自家的牲畜違反駐軍的軍紀，牛主人很沒面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（　�。�
C．這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（　�。�
D．像這樣倔強的家伙，要給它點顏色看看，它才會聽話。（　�。�
5．“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”請你想一想，此時，老牛在心里會想些什么？
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6．短文的最后一段就像一幅靜默的油畫，如果要你給這幅畫命名，你會給它命一個什么名字呢？說說你的理由。
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科目：小學(xué)語文 來源：海淀名�！っ空n一考語文　四年級（下） 題型：048

閱讀下面短文。

孺子可教

　　秦末漢初時，有一個叫張良的人，他曾在博浪沙阻擊秦始皇未中，后逃至下邳。

　　據(jù)傳說：有一天，張良一個人出去散步，當他走到汜水大橋時，碰見一個身穿黃色大褂的老頭兒正坐在橋頭。老頭見張良走過來，有意無意地把一只鞋子掉到水里，并對張良說：“小伙子，下去把我的鞋子撿起來�！睆埩悸牶蠛苌鷼猓灰娝昙o這么大了，就沒有發(fā)作，而是忍氣吞聲地把鞋子撿了上來。誰知老頭兒并不接鞋，而是把腳一伸說：“給我穿上�！睆埩加职研咏o他穿上。老頭兒捋捋胡須，微微一笑，大搖大擺地走了。

　　張良見這個老頭兒太不講道理了，就跟在后頭，想看看他往哪里走。約摸走了半里地，老頭兒發(fā)覺張良老跟著他，就轉(zhuǎn)過身子對張良說：“你這個小伙子有出息，我樂意教導(dǎo)教導(dǎo)你。”老頭兒和張良約好五天以后天一亮就到橋上來見面。過了五天，張良一早就來到橋頭，誰知道老頭兒已經(jīng)來了。他一見張良生氣地說：“你和老人約會，怎么這么晚才來？再過五天早點來吧。”又過了五天，張良起了個大早，可是趕到橋頭，老頭兒又提前來了，并讓張良五天后再來。又過了五天，張良半夜就來了，這回趕到了老頭兒的前頭。過了一會兒，老頭兒來了，一見張良，他很高興地說：“這樣做才對！”說著拿出一部《太公兵法》給了張良。張良得此書后，日夜苦讀，后來終于成為一位名士，在幫助劉邦建立漢朝的斗爭中立了大功。

1．寫出下面詞語的近義詞。

發(fā)覺（　�。　〕鱿ⅲā　。�

樂意（　�。　〗虒�(dǎo)（　　）

2．在短文中找出一對反義詞

（　�。　。ā　。�

3．聯(lián)系上下文解釋成語。

（1）忍氣吞聲：________________

（2）大搖大擺：________________

4．“孺子”是什么意思？“孺子可教”這則成語的意思是什么？

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5．老頭兒和張良相約幾次？張良第幾次才趕到老頭兒的前頭？這次老頭對張良說了什么？做了什么？

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6．老頭兒為什么讓張良給他撿鞋，又讓張良給他穿鞋呢？

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科目：小學(xué)語文 來源：天津小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
真誠的地質(zhì)局長
       二十多年前，電視劇《荒原》在甘肅省境內(nèi)拍攝。甘肅省地質(zhì)局局長專程從野外的地質(zhì)隊趕回蘭州，接見了攝制組的主創(chuàng)人員。     
       導(dǎo)演將需要向地質(zhì)局租借的東西列了一份清單。地質(zhì)局長邊看邊說：“這些東西，都是我們地質(zhì)局有的，完全可以無償提供給同志們。為什么只列了一盞馬燈呢？玻璃罩這東西，一不小心就容易碰壞。趕回蘭州再取一盞，耽誤時間，影響情緒，浪費汽油，準備兩盞吧，有備無患。至于發(fā)報機，就不必借用一臺真正能用的了吧？報廢的行不行？反正你們也不是真發(fā)報。現(xiàn)在已經(jīng)是十一月份了，西部地區(qū)的野外很冷了，一頂單帳篷可不行。帳篷也可以無償借給你們，但應(yīng)該為一頂棉帳篷。你們在野外拍攝時冷了，可以在棉帳篷里暖和暖和嘛�！钡刭|(zhì)局長這樣細致周到，導(dǎo)演不由得心生感激。     
       在整個野外拍攝過程中，那頂由地質(zhì)局長特制的嶄新的棉帳篷，確確實實為攝制組遮擋寒冷起到了不可替代的作用。但也正是因為這頂帳篷，導(dǎo)演受到了深刻的教育。
       電視劇最后有一段很重要的情節(jié)，就是帳篷失火了，在夜里被燒成灰燼。拍完這一段，  攝制組就要勝利返回蘭州了，導(dǎo)演忍不住給局長撥通電話，預(yù)報訊息，并說已經(jīng)預(yù)留了一筆充足的補償資金。不料局長一聽就急了。在電話里斷然說：“那頂帳篷絕對不許燒掉！”局長緊急約見導(dǎo)演，導(dǎo)演真擔心因為一頂帳篷和他鬧僵了。    
       然而，他們并沒有鬧僵，導(dǎo)演反而又一次被局長感動了。在簡陋的辦公室里，局長真誠地說：“此前我替劇組預(yù)先考慮得不周到，使你們的拍攝遇到難題了，我向你們道歉。和你通話以后，我將劇本讀了一遍。燒帳篷的情節(jié)不是發(fā)生在夜里嗎？為什么不可以用一頂破舊的帳篷替代呢？”“臨時上哪兒去找到舊帳篷呢？”局長笑了笑說：“放下你們的劇本，我就開始打電話聯(lián)系，已經(jīng)為你們找到了，馬上送到，保證不會耽誤今夜拍戲……”    
       局長又說出了一番話：“地質(zhì)工作者長期在野外工作，對于一切物質(zhì)產(chǎn)品養(yǎng)成了特別珍惜的習(xí)慣。你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ�，跟直接燒錢有什么兩樣呢？這筆錢在你們看來不是很多，但它足夠西部一戶貧窮人家一年的生活費用。而且，這筆錢不是還可以在國家經(jīng)濟建設(shè)方面起到更有意義的作用嗎？我們中國目前還是一個經(jīng)濟欠發(fā)達的國家，物質(zhì)的浪費是罪過的……”導(dǎo)演的臉有些紅了：“我們真沒有想到這些……”    
       與這位局長的兩次交往，使導(dǎo)演不由在內(nèi)心生出種種感慨。他為我們的國家有這樣的人民公仆感到欣喜和快慰。  
       而那位當年的地質(zhì)局長，就是我們中國現(xiàn)在的國家總理——溫家寶。    
                                                                                                                   (根據(jù)梁曉聲的同題文章改寫)  
1．作者在結(jié)尾點明文中的地質(zhì)局長是現(xiàn)在的                       。
2．根據(jù)本文內(nèi)容，給下面表現(xiàn)導(dǎo)演心理變化的詞語排序，把序號填在括號內(nèi)。
       欣慰(      )      愧疚(      )  感激(      )   擔心(      ) 
3．文章寫了地質(zhì)局長的兩件事，簡要概括這兩件事。  
     第一件事：導(dǎo)演列出租借物品的清單，地質(zhì)局長                           。   
     第二件事：導(dǎo)演想要燒掉嶄新的帳篷，地質(zhì)局長                           。 
4．聯(lián)系上下文，理解文中畫線句子，并回答問題。
     你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ�，跟直接燒錢有什么兩樣呢？   
     (1)這句話要表達的意思是     
[     ]
     A．你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ瘢苯訜X不是一樣的。     
     B．你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ�，跟直接燒錢是一樣的。     
     C．你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ瘢苯訜X是不一樣的。   
     (2)不燒掉這頂帳篷，節(jié)省的錢有什么用途？結(jié)合文章內(nèi)容分條簡要概括。
                                                                                                                                                          
5．從全文看，地質(zhì)局長有哪些可貴的品質(zhì)？  
                                                                                                                                                         
6．第3自然段在文中起了                         的作用。
7．本文主要對地質(zhì)局長的哪個方面進行了描寫？  
     A．動作(    )     B．語言(    )    C．心理(    )  

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