科目:小學語文 來源:海淀名�!っ空n一考 四年級語文上學期 題型:048
閱讀短文,回答問題。
容 納這是越戰(zhàn)中我的一個士兵朋友的故事——
他打完(丈 仗)后回到國內(nèi),從舊金山給父母打了一個電話。
“爸爸,媽媽,我要回家了!但是我想求你們幫我一個忙。我要帶一位朋友一起回來。”
“當然可以,”父母回答道,“我們見到他會很高興(x9ng x@ng)的。
“有些事情必須告訴你們,”兒子繼續(xù)說,“他在戰(zhàn)斗中受了重傷。他(睬 踩)著了一個地雷,失去了一只胳膊和一條腿。他無處可去。我希望他能來我們家和我們一起生活�!�
“我很遺憾(g4n h4n)聽到這件事,孩子。也許我們可以幫他另找一個地方住下�!�
“不,我希望他能和我們住在一起。”
“孩子,”父親說,“你不知道你在說些什么。這樣一個殘疾人將會給我們帶來(沈 沉)重的負擔。我們有自己的生活。我們不能讓這種事情干擾(r3o y3o)我們的生活。我想你還是趕快回家來,把這個人忘掉。他自己會找到活路的�!�
就在這個時候,兒子掛了電話。
父母再也沒有得到他們的孩子更多的消息。然而幾天之后,他們接到舊金山警察局打來的電話。他們被告知,他們的兒子從高樓上墜地身亡。警察局認為是自殺。悲痛欲絕的父母飛往舊金山,并被帶往市里的陳尸所(辯 辨)認他們兒子的尸體。他們認出了他。然而他們驚愕地發(fā)現(xiàn),他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。
1.劃去文中括號里用錯的字或讀音。
2.給文中加粗的多音字選擇另外一個讀音并組詞。
處 為
3.形近字組詞。
4.寫出下列詞語的近義詞。
希望—— 干擾——
5.根據(jù)要求寫句子。
(1)變成把字句。
我要帶一位朋友一起回來。
________________________________
(2)變成反問句。
這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔。
________________________________
6.理解短文內(nèi)容,在你認為正確的句子后面畫“√”。
(1)這個士兵果真要帶一個殘疾朋友一起回家。( �。�
(2)士兵的父母只接受自己的兒子回家,而不接受兒子要帶的那個殘疾朋友和他們同住。( )
(3)士兵自殺是因為自己是個殘疾人,對生活失去了信心。( �。�
科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞
______________
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文,答題
小 草寬闊的馬路邊,寂靜的山道旁,茂密的樹林里,人們隨處可以看到不起眼的小草。正是這些小草,使大自然充滿無限生機。
一聲春雷,把枯萎的小草從石縫中、樹根中、土地里……喚了出來。一陣陣春風吹來,小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡樂的舞蹈。他們一邊跳舞,一邊隨著春風生長。
夏天,太陽高掛在天空,把大地烤得火熱。人們來到草地上,朝小草身上一坐。這時,小草讓人們安然休息,消除酷熱帶來的疲勞。她心甘情愿為人們作出犧牲,從不計較人們給予什么。
秋天,一陣涼風吹來,小草那瘦弱的身體經(jīng)不起折磨,像得了病的老人,一下子變得面黃肌瘦。
凜冽的寒風把可怕的冬天帶來了。小草的身體雖然被寒風吹得萎縮了,但是根部像一條條蚯蚓似的,深深地鉆進泥土里,等來年春天再從土壤里鉆出來。真是“野火燒不盡,春風吹又生”。
我愛小草,愛她旺盛的生命力和博大的胸懷!
1.從文章中找出下列詞語的反義詞。
2.先比較各組詞語,再把它們分別填到句子里。
(1)突然 安然
①深夜,萬籟俱寂,忙碌了一天的人們( �。┻M入了夢鄉(xiāng)。
②老天變了臉,( �。踉茲M天,雷聲大作,眼看一場傾盆大雨就要下起來。
(2)清除 消除
①我們( )了雜草,讓校園更美麗。
②經(jīng)過這次談心,我們( �。┝苏`會,又成了好朋友。
3.聯(lián)系上下文解釋詞語。
(1)甘心情原:_____________________________
(2)凜冽:_________________________________
4.理解短文,填空
(1)“一聲春雷,把枯萎的小草從石縫中、樹根中、土地里……喚了出來”句中“枯萎”的意思是:___________________;省略號省略的是:_________________________。這句話的意思是:____________________________________________。
(2)古詩說“野火燒不盡,春風吹又生”寫出了小草的______________。文中能解釋這句詩的語句是:____________________________________。
(3)小草具有“博大的胸懷”,文章中是這樣描述的:________________________________。
5.短文分三段,第2~5自然段為第二段,請概括這段的主要意思。
___________________________________________________。
6.選擇正確答案(在括號里打“√”)。
這篇短文,贊美——
(1)小草給大自然帶來無限生機。( �。�
(2)小草具有“野火燒不盡,春風吹又生”的精神。( �。�
(3)小草旺盛的生命力和博大的胸懷。( �。�
7.讀了《小草》一文,你受什么啟示,有什么感想?先想一想,再寫下來。
_______________________________________________________________________________________________________。
科目:小學語文 來源: 題型:048
閱讀短文,答題
小 草寬闊的馬路邊,寂靜的山道旁,茂密的樹林里,人們隨處可以看到不起眼的小草。正是這些小草,使大自然充滿無限生機。
一聲春雷,把枯萎的小草從石縫中、樹根中、土地里……喚了出來。一陣陣春風吹來,小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡樂的舞蹈。他們一邊跳舞,一邊隨著春風生長。
夏天,太陽高掛在天空,把大地烤得火熱。人們來到草地上,朝小草身上一坐。這時,小草讓人們安然休息,消除酷熱帶來的疲勞。她心甘情愿為人們作出犧牲,從不計較人們給予什么。
秋天,一陣涼風吹來,小草那瘦弱的身體經(jīng)不起折磨,像得了病的老人,一下子變得面黃肌瘦。
凜冽的寒風把可怕的冬天帶來了。小草的身體雖然被寒風吹得萎縮了,但是根部像一條條蚯蚓似的,深深地鉆進泥土里,等來年春天再從土壤里鉆出來。真是“野火燒不盡,春風吹又生”。
我愛小草,愛她旺盛的生命力和博大的胸懷!
1.從文章中找出下列詞語的反義詞。
2.先比較各組詞語,再把它們分別填到句子里。
(1)突然 安然
①深夜,萬籟俱寂,忙碌了一天的人們( )進入了夢鄉(xiāng)。
②老天變了臉,( �。踉茲M天,雷聲大作,眼看一場傾盆大雨就要下起來。
(2)清除 消除
①我們( �。┝穗s草,讓校園更美麗。
②經(jīng)過這次談心,我們( )了誤會,又成了好朋友。
3.聯(lián)系上下文解釋詞語。
(1)甘心情原:_____________________________
(2)凜冽:_________________________________
4.理解短文,填空
(1)“一聲春雷,把枯萎的小草從石縫中、樹根中、土地里……喚了出來”句中“枯萎”的意思是:___________________;省略號省略的是:_________________________。這句話的意思是:____________________________________________。
(2)古詩說“野火燒不盡,春風吹又生”寫出了小草的______________。文中能解釋這句詩的語句是:____________________________________。
(3)小草具有“博大的胸懷”,文章中是這樣描述的:________________________________。
5.短文分三段,第2~5自然段為第二段,請概括這段的主要意思。
___________________________________________________。
6.選擇正確答案(在括號里打“√”)。
這篇短文,贊美——
(1)小草給大自然帶來無限生機。( �。�
(2)小草具有“野火燒不盡,春風吹又生”的精神。( �。�
(3)小草旺盛的生命力和博大的胸懷。( �。�
7.讀了《小草》一文,你受什么啟示,有什么感想?先想一想,再寫下來。
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科目:小學語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
小草與春天
科目:小學語文 來源:小學語文單元測試卷 四年級 (下冊)�。ㄈ私陶n標版) 人教課標版 題型:048
閱讀短文,完成練習。
雪浪花 涼秋八月,天氣分外清爽。我有時愛坐在海邊石上,望著潮漲(zh1ng zh3ng)潮落,云起云飛。月亮圓的時候,正漲大潮,瞧那茫茫無邊的大海上,滾滾滔滔,一浪高似一浪,撞到礁石上,“唰”地卷(ju3n ju4n)起幾丈高的雪浪花,猛力沖激著海邊的礁石。那礁石滿身都是深溝淺窩,坑坑
坎的,倒像是
塊柔軟的面團,不知叫誰弄成這種怪模怪樣。
幾個年輕的姑娘赤著腳,提著裙子,嘻嘻哈哈追著浪花玩。想必是初次認識海。一只海鷗,兩片貝殼,她們也感到新奇有趣。奇形怪狀的礁石自然逃不出她們好(h3o h4o)奇的眼睛,你聽,她們議論起來了:礁石硬得跟鐵差不多,怎么會變成這樣子?是天生的,還是子
的,還是怎么的?
“是叫浪花咬的�!币粋€歡樂的聲音從背后插進來。說話的人是個上年紀的漁民,從剛攏岸的漁船跨下來,脫下黃油布衣(庫 褲),從從容容晾到礁石上。
有個姑娘聽了笑起來□浪花沒有牙□還會咬□怎么濺到我身上□痛都不痛□咬我一口多有趣□
老漁民慢條斯理說:“咬你一口就該哭了。別看浪花小,無數(shù)浪花集到一起,心齊,又有耐性,就這樣咬啊咬的,咬上幾百年,幾千年,幾萬年,哪怕是鐵打的江山,也能叫它變個樣兒。姑娘們,你們信不信?”
說得妙,里面又含著那么深的人情世故。我不禁對那老漁民望了幾眼。老漁民長得高大結(jié)(時 實),(流 留)著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣,就像秋天的高空一樣,又清朗、又深沉。老漁民說完話,不等姑娘們搭言,早回到船上,大聲說笑著,動手收拾著滿船爛銀也似的新鮮魚兒。
1.在括號中選擇正確的拼音或漢字,打“√”。
2.在方框中加上標點符號。
3.按要求在短文中找詞語。
(1)找兩個帶有一組反義詞的四字詞語:________________________
(2)找兩個帶有一組近義詞的四字詞語:________________________
4.解釋文中加粗詞的意思。
慢條斯理:________________________
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文,完成練習。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!
這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。
探( ) |
低( �。� |
吸( ) |
深( �。� |
抵( �。� |
汲( �。� |
縷( �。� |
測( ) |
|
樓( �。� |
側(cè)( ) |
2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]
(1)柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
[ ]
A.j9 |
B.j! |
(2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。
[ ]
A.sh8ng |
B.sh6ng |
(3)他們克服重重困難,進行科學探測。
[ ]
A.zh^ng |
B.ch$ng |
3.試著在文中找出兩對反義詞。
( �。ā 。� |
( �。ā 。� |
4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。
6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]
A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方
B.告訴人們用冰也能取火
C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神
科目:小學語文 來源: 題型:048
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用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!
這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。
探( ) |
低( �。� |
吸( �。� |
深( �。� |
抵( �。� |
汲( �。� |
縷( �。� |
測( �。� |
|
樓( �。� |
側(cè)( �。� |
2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]
(1)柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
[ ]
A.j9 |
B.j! |
(2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。
[ ]
A.sh8ng |
B.sh6ng |
(3)他們克服重重困難,進行科學探測。
[ ]
A.zh^ng |
B.ch$ng |
3.試著在文中找出兩對反義詞。
( �。ā 。� |
( �。ā 。� |
4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。
6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( �。�。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]
A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方
B.告訴人們用冰也能取火
C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神
科目:小學語文 來源:能力拓展練習 小學語文六年級下·第12冊(新課標北師大版) 新課標北師大版 題型:048
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