《歡慶》一文中,“歡慶這美好的日子”中“美好的日子” 是: |
A.祖國媽媽的生日 B.“六·一”兒童節(jié) |
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:046
讀一讀,記一記。
春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日,也是全年最重要的一個節(jié)日。如何慶賀這個節(jié)日,在千百年的歷史發(fā)展中,形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣,有許多還流傳至今。
掃塵
“臘月二十四,撣塵掃房子”,據(jù)《呂氏春秋》記載,我國在堯舜時代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法:因“塵”與“陳”諧音,新春掃塵有“除陳布新”的含義,其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。每逢春節(jié)來臨,家家戶戶都要打掃環(huán)境,清洗各種器具,拆洗被褥窗簾,灑掃六閭庭院,撣拂塵垢蛛網(wǎng),疏浚明渠暗溝,到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等,它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景,抒發(fā)美好愿望,是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上,為節(jié)日增添喜慶氣氛。這一習(xí)俗起于宋代,在明代開始盛行,到了清代,春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高。梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了論述。
你還知道春節(jié)的哪些習(xí)俗
?科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
讀一讀,議一議。
延安的孩子們1946年,我在延安八路軍子弟小學(xué)任教。當(dāng)時學(xué)校圖書館的書架上只擺著可憐巴巴的幾十本課外書。后來,雖然一些機關(guān)單位為孩子們捐贈了一百多本書,但還是滿足不了酷愛讀書的孩子們的渴求。
我們學(xué)校的學(xué)生有的是烈士子女;有的很小就成了流浪兒、乞丐;有的雖是小不點兒,卻成了游擊隊的偵察員,同日本侵略軍戰(zhàn)斗過;有的還是經(jīng)過長征的紅小鬼。過去,他們看到同齡的娃娃背著書包進學(xué)校,只能眼巴巴地羨慕。這些孩子來到延安,進了學(xué)校,感到無比幸福。他們看見書,就像一群饑餓的孩子聞到香噴噴的飯菜,饞極了,恨不得一口吞進肚中。
校長對我們說:一定要千方百計,自己動手,開辟書源,盡量滿足孩子們讀書的愿望。
從此,圖書館增加了指導(dǎo)教師,增添了小館員。老師和同學(xué)們在勞動課上把看過的《解放日報》、《新華日報》、《群眾日報》收集起來,挑選適合同學(xué)們讀的好文章剪下來,分為科學(xué)知識、政治常識、兒童故事、小說、詩歌、劇本等幾類,貼在裝訂的本子上,再由美術(shù)老師和美術(shù)組的同學(xué)畫上封面,做成一本本“書”。雖然自己做的書有些粗糙,但同學(xué)們對這些書格外珍愛,他們爭先恐后借閱,津津有味地讀著。
延安八路軍子弟小學(xué)的孩子們勤奮學(xué)習(xí),如饑似渴地讀書,師生自己動手做“書”的消息傳到八路軍駐重慶辦事處,傳到周恩來同志的耳朵里。他從重慶回延安的時候,特地買了兩百多本少兒讀物和四十多幅彩色自然掛圖。
周伯伯送圖書的喜訊傳來,孩子們歡呼雀躍,興高采烈地將圖書從山下迎接到半山腰的圖書館里,然后小心翼翼地把那些精美的書籍分類整整齊齊地排列在書架上。從此孩子們讀書的勁頭更足了。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
讀一讀,議一議。
延安的孩子們1946年,我在延安八路軍子弟小學(xué)任教。當(dāng)時學(xué)校圖書館的書架上只擺著可憐巴巴的幾十本課外書。后來,雖然一些機關(guān)單位為孩子們捐贈了一百多本書,但還是滿足不了酷愛讀書的孩子們的渴求。
我們學(xué)校的學(xué)生有的是烈士子女;有的很小就成了流浪兒、乞丐;有的雖是小不點兒,卻成了游擊隊的偵察員,同日本侵略軍戰(zhàn)斗過;有的還是經(jīng)過長征的紅小鬼。過去,他們看到同齡的娃娃背著書包進學(xué)校,只能眼巴巴地羨慕。這些孩子來到延安,進了學(xué)校,感到無比幸福。他們看見書,就像一群饑餓的孩子聞到香噴噴的飯菜,饞極了,恨不得一口吞進肚中。
校長對我們說:一定要千方百計,自己動手,開辟書源,盡量滿足孩子們讀書的愿望。
從此,圖書館增加了指導(dǎo)教師,增添了小館員。老師和同學(xué)們在勞動課上把看過的《解放日報》、《新華日報》、《群眾日報》收集起來,挑選適合同學(xué)們讀的好文章剪下來,分為科學(xué)知識、政治常識、兒童故事、小說、詩歌、劇本等幾類,貼在裝訂的本子上,再由美術(shù)老師和美術(shù)組的同學(xué)畫上封面,做成一本本“書”。雖然自己做的書有些粗糙,但同學(xué)們對這些書格外珍愛,他們爭先恐后借閱,津津有味地讀著。
延安八路軍子弟小學(xué)的孩子們勤奮學(xué)習(xí),如饑似渴地讀書,師生自己動手做“書”的消息傳到八路軍駐重慶辦事處,傳到周恩來同志的耳朵里。他從重慶回延安的時候,特地買了兩百多本少兒讀物和四十多幅彩色自然掛圖。
周伯伯送圖書的喜訊傳來,孩子們歡呼雀躍,興高采烈地將圖書從山下迎接到半山腰的圖書館里,然后小心翼翼地把那些精美的書籍分類整整齊齊地排列在書架上。從此孩子們讀書的勁頭更足了。
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
快樂閱讀,按要求做題。
一束鮮花在緊張工作了一個冬季之后,我終于有了兩個星期的假期。我十分高興,決定和朋友到一個風(fēng)景優(yōu)美的地方度假,好好休息一下。
第二天早晨出發(fā)時,我給母親打了個電話,告訴他自己要去度假。
母親說:“你能不能順路來我這里。我想看看你,和你聊聊天,我們好久沒有團聚了。”
“媽,我也想去看您?墒俏业泌s路,我已同人家約好了見面的時間!蔽艺f。
“好吧,兒子,祝你一路順風(fēng)!”聽得出母親有些失望。
當(dāng)我開車準(zhǔn)備上高速公路時,忽然想起今天是母親的生日。于是,我繞回一段路,停在一家花店門口,打算買些鮮花,讓花店派人給母親送去,因為我知道母親很喜歡鮮花。
店里有個小男孩,挑好了一把玫瑰,正在付錢。小男孩面露愁容,因為他發(fā)現(xiàn)自己帶的錢不夠,少了十元。
我問小男孩:“你買這些花做什么呢?”
小男孩說:“送給我媽媽,今天是她的生日!
我拿出錢為小男孩補足了花款。小男孩快活地說:“謝謝你,先生。我媽媽會感激你的!
我說:“沒關(guān)系,今天也是我母親的生日。”小男孩滿心歡喜地抱著花走了。
我選了玫瑰、康乃馨和黃菊花。付了錢,給花店老板寫下了母親的地址,然后發(fā)動車,繼續(xù)趕路。
開出一段路,轉(zhuǎn)過一個山坡。突然,我看見剛才碰到的那個小男孩跪在一座墓前,買來的玫瑰花攤放在墓碑上。這時,小男孩也看見了我,他站起來,使勁向我揮手,大聲說:“先生,我媽媽很喜歡我送給她的花。謝謝你,先生!
“他的媽媽去世了?”我心里仿佛被什么東西刺了一下。隨即,我緩緩掉轉(zhuǎn)車頭,將車開回了花店。找到老板,我問道:“那束花你送走了嗎?”
“還沒有,先生!被ǖ昀习宕鸬馈
“不麻煩你了,”我說,“我自己去送!
l
.當(dāng)“我”看到跪在墓前的小男孩揮手向“我”致謝時,“我”心里會想到什么?[方法提示:古語說,子欲養(yǎng)而親不待。意思是:當(dāng)子女想盡孝心,贍養(yǎng)父母時,親人早已等待不及,離開了人世,子女們后悔當(dāng)初的不孝。]_________________________________________________
2
.聯(lián)系上下文,想想文中的“我”在母親生日那天,為什么改變原來的想法,決定親自給母親送花?[方法提示:文中小男孩的行為,讓“我”改變了想法,找出相關(guān)段落讀讀。]_________________________________________________
3
.讀了《給自己寫信的人》和《一束鮮花》兩篇文章,文中的歐立希、“我”、小男孩都為親人慶賀生日,他們?nèi)硕及延H情放在重要位置。在他們?nèi)酥心愀矚g誰?為什么?_________________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
快樂閱讀,按要求做題。
一束鮮花在緊張工作了一個冬季之后,我終于有了兩個星期的假期。我十分高興,決定和朋友到一個風(fēng)景優(yōu)美的地方度假,好好休息一下。
第二天早晨出發(fā)時,我給母親打了個電話,告訴他自己要去度假。
母親說:“你能不能順路來我這里。我想看看你,和你聊聊天,我們好久沒有團聚了!
“媽,我也想去看您。可是我得趕路,我已同人家約好了見面的時間。”我說。
“好吧,兒子,祝你一路順風(fēng)!”聽得出母親有些失望。
當(dāng)我開車準(zhǔn)備上高速公路時,忽然想起今天是母親的生日。于是,我繞回一段路,停在一家花店門口,打算買些鮮花,讓花店派人給母親送去,因為我知道母親很喜歡鮮花。
店里有個小男孩,挑好了一把玫瑰,正在付錢。小男孩面露愁容,因為他發(fā)現(xiàn)自己帶的錢不夠,少了十元。
我問小男孩:“你買這些花做什么呢?”
小男孩說:“送給我媽媽,今天是她的生日!
我拿出錢為小男孩補足了花款。小男孩快活地說:“謝謝你,先生。我媽媽會感激你的。”
我說:“沒關(guān)系,今天也是我母親的生日!毙∧泻M心歡喜地抱著花走了。
我選了玫瑰、康乃馨和黃菊花。付了錢,給花店老板寫下了母親的地址,然后發(fā)動車,繼續(xù)趕路。
開出一段路,轉(zhuǎn)過一個山坡。突然,我看見剛才碰到的那個小男孩跪在一座墓前,買來的玫瑰花攤放在墓碑上。這時,小男孩也看見了我,他站起來,使勁向我揮手,大聲說:“先生,我媽媽很喜歡我送給她的花。謝謝你,先生!
“他的媽媽去世了?”我心里仿佛被什么東西刺了一下。隨即,我緩緩掉轉(zhuǎn)車頭,將車開回了花店。找到老板,我問道:“那束花你送走了嗎?”
“還沒有,先生!被ǖ昀习宕鸬。
“不麻煩你了,”我說,“我自己去送!
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.當(dāng)“我”看到跪在墓前的小男孩揮手向“我”致謝時,“我”心里會想到什么?[方法提示:古語說,子欲養(yǎng)而親不待。意思是:當(dāng)子女想盡孝心,贍養(yǎng)父母時,親人早已等待不及,離開了人世,子女們后悔當(dāng)初的不孝。]_________________________________________________
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.聯(lián)系上下文,想想文中的“我”在母親生日那天,為什么改變原來的想法,決定親自給母親送花?[方法提示:文中小男孩的行為,讓“我”改變了想法,找出相關(guān)段落讀讀。]_________________________________________________
3
.讀了《給自己寫信的人》和《一束鮮花》兩篇文章,文中的歐立希、“我”、小男孩都為親人慶賀生日,他們?nèi)硕及延H情放在重要位置。在他們?nèi)酥心愀矚g誰?為什么?_________________________________________________
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