陸游詩云：“無意苦爭春，一任群芳妒”，這是一種境界。毛澤東詩云：“俏也不爭春，只把春來報”，這又是一種境界。在當前日趨激烈的市場競爭中，我卻想提出：“著意苦爭春，俏也應爭春”。
       “春”，在甲骨文里由三個“木”字和一個“日”字組成，象征著春陽拂照，萬木滋榮。春來江水總是綠如藍，吹面不寒自是楊柳風。春天百花齊放，爭奇斗艷，春天生機勃發(fā)，欣欣向榮。
       不言而喻，春天的腳步是在與冰雪斗爭后踏響的，盎然的春意是掙脫了嚴寒的威逼才得以釋放的。節(jié)令上的春天雖說會按時而至，但人們心理上、工作上的春天，卻不是坐等可以到來的�！按猴L不度玉門關”。開關迎接春風，就要付出相應的代價。
       著意苦爭春，對于這“苦”字，古今中外事業(yè)有成者莫不感慨良多。巴爾扎克深知“苦難對于懦夫是萬丈深淵”，松下幸之助揭示“苦難也是一種財富”，蒲松齡斷言“苦心人，天不負”，文人自古熱衷“梅花香自苦寒來”，歐陽山的杰作叫“苦斗”，馮德英的代表作為“苦菜花”，恢復高考制度第一年的作文題為“苦戰(zhàn)”……
       如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么抗爭就是其中一個不可或缺的音符。沒有苦和爭，人生的旋律就少了波瀾。種子在苦爭后萌芽，嬰兒在苦爭后娩出，雛鷹在苦爭中展翅。自然的發(fā)展就是物競天擇，人類的成長就是大浪淘沙。春天應當以寸草心去節(jié)節(jié)爭取，應當去爭最早、更俏的春色。
       莎士比亞曾說過：“聰明的人善于抓住機遇，更聰明的人善于創(chuàng)造機遇�！惫糯�有“借樹開花”一法，今日人們用大棚、溫室培育跨越季節(jié)的蔬菜、花木，都表明春天是可以創(chuàng)造并延長的。猶如審勢的前提下可以借勢，造勢，善于創(chuàng)造就能“四季如春”。諸葛亮“借東風”，堪稱借勢變春的曠世佳作。而魯迅先生的“于無聲處聽驚雷”，和毛澤東的“青山著意化為橋”，可以說是創(chuàng)勢造春的最高境界。
       春眠一味不覺曉，注定只能“寂寞開無主”。新世紀新歲月應該有新思路，我想，“無意苦爭春”的避讓逃遁似乎不應再提倡，“俏也不爭春”的謙遜誠然可以理解，但即使“只把春來報”，也似乎欠缺主動的進取和直接的創(chuàng)造。路在腳下，命運和希望都掌握在自己手中，“著意苦爭春，俏也應爭春”，才是新時代對我們提出的新要求。

（選自《人民日報》 2003年11月29日 第七版）

1、結合全文，說說作者為什么要提出“著意苦爭春”的觀點？
　_______________________________________________________________________________________
2、“春”在文中有幾層含義？請簡要說明。
　_______________________________________________________________________________________
3、根據你的積累，在“恢復高考制度第一年的作文題為‘苦戰(zhàn)’”后再添兩個例子，在敘寫中盡量保持原文的語言風格。
　_______________________________________________________________________________________
4、文章的語言很有特點，請就你的理解，找兩處進行賞析。
　_______________________________________________________________________________________
5、請聯(lián)系你的生活實際，簡要說說“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么抗爭就是其中一個不可或缺的音符”一句的含義。（不超過80字）
　_______________________________________________________________________________________
　_______________________________________________________________________________________

　　他是我僅見過三面的老師，卻決定了我一生的命運。
　　認識梁敬泗先生那年我16歲，獨自離開村子，背著破包去城里參加山東藝校美術科的招生面試。
　　他坐在桌旁，一雙單眼皮的小眼睛盯著我。盯著我又黃、又瘦、又矮的身子，盯著我的大腦袋、細脖子，盯著我柴禾棍似的臟手腕，盯著我因營養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲。
想起筆試前填的報名表，政治背景欄里排著的父親、母親、外祖父，沒有一個是。我知道那一行行黑色的彎彎曲曲的字符會像鎖鏈拴住我一輩子。
　　“你是團員吧？”他聲音很輕。
　　“不是�！蔽衣曇舾�輕。
　　“是紅衛(wèi)兵嗎？”他多了分期望。
　　“不是。”我多了分沮喪。
　　“那么紅小兵總是了？”他開始失望。
　　“不，你是全市最好的成績！”他笑了，笑得勉強。他在床上攤開一張張考生的素描卷耐心地評點著，比較著，對我那張最出色的卷子指出了一大堆不足，從光、色、層次到結構、線條講得很細，使我第一次知道繪畫竟有如此多的道理。
　　黃昏，他送我出來，彎腰拍著我的肩：“好孩子，千萬別灰心，黨的政策是‘有成份論不唯成份論，重在政治表現’。老師一定幫你，會錄取的。只要求你一件事：天天畫，別荒了學業(yè)，下次見面要檢查作業(yè)的�！�
　　我沒被錄取。聽說他為這事和工宣隊拍了桌子。
　　兩年后，他又招生，已經走了十幾個市縣。
　　我卻沒報名，因為我知道不會被錄取。我覺得自己像籠子里的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道道鐵欞隔在了生活之外�？紙鲮o靜的，只聽得見。我獨自悄悄站在窗外，背著一大捆兩年來畫的”，憂傷地望著窗欞那邊一張張同我一樣年輕而充滿興奮的臉。
　　他看到了我，責怪地叫起來：“怎么來晚了？”
　　我無言以對，只把那捆畫遞了過去。
　　他愣了一會兒，嘆了口氣，走出考場，拉我坐到一條長長的木凳上，緊繃著臉，翻看著我的畫。
　　“你比他們基礎都好，”他指著屋里�！氨仨毊嬒氯ィ�不能放棄，你會成功的。按我們學校的教學程序自修，聽著……”于是滔滔不絕地講解起來。
　　不知什么時候，周圍已默默地站著一圈交了卷的考生。
　　“記住，你們要多用腦子畫！”他大聲嚷著，就像課堂上訓斥學生。我的腰挺得直直的，心中涌動著一種迸發(fā)的積蓄。
　　后來我聽說，招生前他上下游說，做通了錄取我的工作，可我卻退縮了。我無顏對他。從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時代，卻再也沒有見到他。
　　風風雨雨的16年過去了。我在中國美術研究所取得了博士學位。
　　返鄉(xiāng)看望雙親的途中在省城下了車，尋到了當年夢寐以求的省藝術學校。
　　他老了。坐在房間里的藤椅上，半天才認出我。還是那雙眼睛，依舊盯著我。盯著我又高又寬的身子，盯著我已成中年的臉，盯著我粗壯的手腕，盯著我長長的手指和輕輕遞上的名片。
　　“長高了，那年你才這么點兒�！彼�抬起手比了比，噪音有些啞�！拔抑�道你會來的。我常拿你作例子講給學生們聽�！彼�激動起來�！跋Ｍ�他們能懂得，別以為自己多付出一份并不重要，那也許會改變人的一生，老了會多一分欣慰。像你�！薄　�
　　我松開了他那雙蒼白無力卻扶起我人生的手，百感交集地離開了這位沒有孩子的老人，離開了那像主人般重病纏身的藤椅，離開了那書堆到屋頂的小屋，離開了窗燈齊明的教學樓，離開了少男少女們叢叢簇簇的校園。
　　步人萬家燈火，獨自站在街頭，我望著來去匆匆陌生的人們，真想傾盡肺腑喊：我能為你們做什么？說吧！
1、首段寫“他是我僅見過三面的老師”，哪三面？
________________________________________________________________
2、第一次和第三次見面，“我”的相貌有什么不同？
________________________________________________________________
3、第二次見面，“我背著一大捆兩年來畫的‘作業(yè)’……”這句中的‘作業(yè)’為何加引號？
________________________________________________________________
4、“從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時代”這句話的意思是什么？
________________________________________________________________
5、倒數第二段運用的修辭手法是________________。
6、在文中找出兩個比喻句。
⑴_________________________________________________________
⑵_________________________________________________________
7、從文中概括出他對“我”的人生教誨。
________________________________________________________________
8、在他的教誨下，“我”的人生態(tài)度有何轉變？用原文回答。
________________________________________________________________