閱讀短文，回答問(wèn)題。

季羨林^①

　　從一大早就下起雨來(lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油。”而且又在罕見(jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

　　“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書(shū)般的玩藝兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

　　然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐^②，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

　　在中國(guó)，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)為還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代詩(shī)詞中，關(guān)于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。順便說(shuō)上一句：外國(guó)詩(shī)詞中似乎少見(jiàn)。我的朋友章用回憶表弟的詩(shī)中有：“頻夢(mèng)春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床�！笔穷H有一點(diǎn)詩(shī)意的。連《紅樓夢(mèng)》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽(tīng)雨聲”之句。最有名的一首聽(tīng)雨的詞當(dāng)然是宋朝蔣捷的“虞美人”，詞不長(zhǎng)，我索性抄它一下：

　　少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

　　而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

　　蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。但是，古今對(duì)老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)五十歲左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間，用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”^③了。

　　可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢？這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開(kāi)，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民的最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不亞于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨蒙蒙。

　　今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了，我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

　　我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛(ài)的二月蘭正在開(kāi)著花。它們拼命從泥土中掙扎出來(lái)，頂住了干旱，無(wú)可奈何地開(kāi)出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無(wú)蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺(jué)。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫成了一個(gè)個(gè)的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來(lái)是人類中的詩(shī)人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來(lái)，勁頭更大了，肯定會(huì)很快地鉆出水面。

　　我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。

1995年4月13日

【注釋】①季羨林：1911年出生于山東臨清縣。北大教授，著名學(xué)者。精通多國(guó)語(yǔ)言文字。文中“死文字”指已失傳的吐火羅文。②醍醐（t0 h*）：古時(shí)指從牛奶中提煉出來(lái)的精華。③縱浪大化中，不喜亦不懼：指對(duì)生死的通達(dá)看法。

（1）從文中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在下面的橫線上。

詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，________，腦海里常常浮現(xiàn)五彩繽紛的世界……

（2）為什么本來(lái)極為討厭的雨敲鐵皮的聲音卻使作者有了平生少有的精神境界？

（3）“聽(tīng)雨”是中國(guó)文化人的一件雅事，蔣捷的“聽(tīng)雨”詞表現(xiàn)了怎樣的境界？作者怎樣看待蔣捷的這種境界？

（4）春雨讓“我”興高采烈，文中描寫了哪些場(chǎng)景，烘托了作者的這種喜悅之情？請(qǐng)概括回答。

（5）文章中有一些語(yǔ)句，或揭示主旨，或提示主要內(nèi)容，這樣的語(yǔ)句放在文中能吸引讀者，引導(dǎo)閱讀。請(qǐng)從文中摘選出一個(gè)這樣的引讀句。

（6）下面有關(guān)“聽(tīng)雨”的詩(shī)詞所反映的心情與本文作者相同的是

[　　]

A．君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

B．僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

C．不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。

D．梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得！

（7）本文蘊(yùn)含了作者對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一位怎樣的老人？

閱讀，回答文后問(wèn)題。

　　生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地　 　 　懸崖峭壁，　 　 　層沙積土，　 　 　滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜的流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了大海，��！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞歌唱，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)裊鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到排紅，秋陽(yáng)下他又有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓�仁中，破裂了出�?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。

（1）在文中　 　 　內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．挾卷著　沖倒了　穿過(guò)了

B．沖倒了　挾卷著　穿過(guò)了

C．穿過(guò)了　沖倒了　挾卷著

D．挾卷著　穿過(guò)了　沖倒了

（2）根據(jù)上下文，理解加粗詞語(yǔ)的含義。

　　心平氣和：________________

（3）畫線句中“新生的力量”指什么？

（4）對(duì)本段的寫作意圖概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．闡述生命的內(nèi)涵并指出應(yīng)該如何對(duì)待生命。

B．解釋生命是什么并說(shuō)明生命的歷程是怎樣的。

C．闡明生命發(fā)展過(guò)程中快樂(lè)與痛苦相生相成。

D．要求人們珍惜并感謝充滿了快樂(lè)與痛苦的生命。

（5）在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹(shù)”并加以充分展開(kāi)，請(qǐng)聯(lián)系作者思路，分析作者這樣寫的用意。

（6）下面各項(xiàng)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．作者把生命比喻成一棵小樹(shù)，以此揭示生命生長(zhǎng)、壯大和衰老的歷程。

B．“他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！”表現(xiàn)了經(jīng)過(guò)奮斗的人，在回顧生命的歷程時(shí)，雖然沒(méi)有遺憾，心境平和，但卻有幾分惆悵和虛無(wú)。

C．“破殼出來(lái)”“長(zhǎng)到最茂盛的中年”“他消融了，歸化了”這些語(yǔ)句喻示了人的生命歷程。

D．選段用形象化的語(yǔ)言表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。

（7）讀課文，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)。

（8）本文以一江春水東流入海，一棵小樹(shù)長(zhǎng)大葉落歸根來(lái)比喻一個(gè)人生命的全過(guò)程。分別說(shuō)說(shuō)一江春水的生命歷程和一棵小樹(shù)的生命歷程闡述了怎樣的人生過(guò)程？

（9）文章中說(shuō)“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是水遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦總是相生相成的�！闭�(qǐng)你聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

閱讀文段，回答問(wèn)題

　�、僮x書(shū)鉆研學(xué)問(wèn)，當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫論文、為求學(xué)位，大概都得苦讀。陶淵明好讀書(shū)，如果他生于當(dāng)今之世，要去考大學(xué)，或考研究院，或考什么“托福兒”，難免會(huì)有些困難吧？我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢，這是因?yàn)樗�“不求甚解”�?/P>

　�、谖以�挨過(guò)幾下“棍子”，說(shuō)我讀書(shū)“追求精神享受”。我當(dāng)時(shí)只好低頭認(rèn)罪。我也承認(rèn)自己確實(shí)不是苦讀。不過(guò)，“樂(lè)在其中”并不等于追求享受。這話可為知者言，不足為外人道也。

　�、畚矣X(jué)得讀書(shū)好比串門兒——“隱身”的串門兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜y8________有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不必怕攪擾主人，翻開(kāi)書(shū)就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)，不問(wèn)我們要拜見(jiàn)的主人住在國(guó)內(nèi)國(guó)外，不問(wèn)他屬于現(xiàn)代古代，不問(wèn)他什么專業(yè)，不問(wèn)他講正經(jīng)大道理或談天說(shuō)笑，都可以挨近前去聽(tīng)個(gè)足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽(tīng)孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地答問(wèn)“言必稱‘亦曰仁義而已夾’的孟夫子”，他如果生在我們同一個(gè)時(shí)代，會(huì)不會(huì)是一位馬列主義老先生呢？我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽(tīng)他和一位朋友談話；也可以對(duì)斯多葛派伊匹克悌忒斯（Epictetus）的《金玉良言》思考懷疑。我們可以傾聽(tīng)前朝列代的遺聞逸事，也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場(chǎng)，甚至砰一下推上大門——就是說(shuō)，啪地合上書(shū)面——誰(shuí)也不會(huì)ch5n________怪。這是書(shū)以外世界里難得的自由！

　�、軌毓珣覓斓囊话褖乩铮瑒e有天地日月。每一本書(shū)——不論小說(shuō)、戲劇、傳記、日記，以至散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢買門票去看些仿造y4n________品或“栩栩如生”的替身，只要翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，走入真境，遇見(jiàn)真人，就可以親親切切地體味一番。

　�、菡f(shuō)什么“欲窮千里目，更上一層樓！”我們連腳底下地球的那一面都看得見(jiàn)，而且頃刻可到。盡管古人把書(shū)說(shuō)成“浩如煙�！�，書(shū)的世界卻真正的“天涯若比鄰”，這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)“三千大千世界”，可算大極了。書(shū)的境地呢，“現(xiàn)在界”還加上“過(guò)去界”，也帶上“未來(lái)界”，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，羅通三界。而我們卻可以足不出戶，在這里隨意閱歷，隨時(shí)拜師求教。誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世事呢！這里可得到很豐富的經(jīng)歷，可認(rèn)識(shí)各時(shí)各地多種多樣的人。經(jīng)常在書(shū)里“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧？我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語(yǔ)的大人先生，不必氣餒膽怯，因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒(méi)一蔟門戶，沒(méi)讓闖入，他們的親友家我們總到過(guò)，自會(huì)認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。

　�、蘅上�我們“串門”時(shí)“隱”而猶存的“身”，畢竟只是凡胎俗骨。我們沒(méi)有如來(lái)佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無(wú)余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無(wú)涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲(chóng)zh@________（還不是孫大圣毫毛變成的蟲(chóng)兒），鉆入書(shū)中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽(tīng)到愜意的話，或者對(duì)心上懸掛的問(wèn)題偶有所得，就好比開(kāi)了心竅，樂(lè)以忘盲。這個(gè)“樂(lè)”和“追求享受”該不是一回事吧？

（1）給下列加粗字注音。

①欽佩（　�。�　　②逸事（　�。�　　

③愚昧（　�。�　�、�愜意（　　）

（2）給下列拼音處填寫漢字。

（3）文中第①段，作者提到陶淵明是調(diào)侃，還是有其他之事？陶淵明的“不求甚解”古今之意有什么區(qū)別？

________________________________________________

（4）第②段“我曾挨過(guò)幾下‘棍子’”中的“棍子”是什么意思？“苦讀”和“追求精神享受”相悖嗎？

________________________________________________

（5）怎樣理解第③段中最后一句“這是書(shū)以外世界里難得的自由”？

________________________________________________

（6）第⑤段提到“欲窮千里目，更上一層樓”，你知道該詩(shī)的作者和題目嗎？詩(shī)的前兩句是什么？作者引用詩(shī)句的作用是什么？

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（7）第⑤段“浩如煙�！焙汀疤煅娜舯揉彙痹谶@里是什么意思？“天涯若比鄰”的上句是什么？

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（8）第⑤段寫“道貌岸然……”這一處，作者的用意是什么？你認(rèn)為這一段在文中是否妥當(dāng)？

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（9）“生也有涯而知也無(wú)涯”這句話是什么意思？作者在此引莊子這句話有什么作用？

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（10）作者為什么要說(shuō)“我們只是朝生暮死的蟲(chóng)zh@”？

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閱讀下文，回答1—7題。

關(guān)于快樂(lè)的幾種技巧

樂(lè)蕓

①世上沒(méi)有比快樂(lè)更可貴，更為人們所普遍追求的了。因此，我們身邊每一個(gè)人每天都在很努力地尋求快樂(lè)的泉源。問(wèn)題是，我們常常并不知道如何去認(rèn)識(shí)快樂(lè)及把握快樂(lè)，有時(shí)又不知道如何從不快樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)或提煉快樂(lè)。其實(shí)快樂(lè)根本不需要刻意地苦苦哀求，某種程度下快樂(lè)往往就是縈繞在你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，在乎的是你是否有一顆善于感受快樂(lè)的心！以下，就讓我告訴你關(guān)于快樂(lè)的幾種技巧吧！

②學(xué)會(huì)寬恕他人是一種最難得到而又最為美好的快樂(lè)�！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”我們生活在社會(huì)中，總要與人相處，在我們相處的過(guò)程中，難免有些磕磕碰碰，有時(shí)我們會(huì)灑脫地一笑置之，有時(shí)也不免生出一絲恨意，心里仿佛深深地扎了根刺兒，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，我們就需要學(xué)會(huì)寬恕。況且，寬恕是一種很愉快的體驗(yàn)，利人又利己，何樂(lè)而不為呢？因?yàn)閷捤�，你能夠坦然地咽下生活百味；因�(yàn)閷捤�，你的胸懷博大如海，可以任恩恩怨怨沉�。灰驗(yàn)閷捤�，你的品質(zhì)偉岸如山，盡管讓情愁愛(ài)恨縱橫。對(duì)于一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。而且一個(gè)人若無(wú)寬恕，生命將被無(wú)休無(wú)止的仇恨和報(bào)復(fù)所控制，與其這樣，倒不如瀟灑地放開(kāi)一點(diǎn)。歲月可以抹去仇恨的印記，時(shí)光卻沖不淡感激的心情，在寬恕與被寬恕的默契中，有一塊最晴朗的天空等往著你！

③樂(lè)于助人是人生一道最旖旎的風(fēng)景線。高速度，快節(jié)奏的生活，使我們整天為生計(jì)而奔波、忙碌。甚至使我們無(wú)暇去欣賞世界的美麗，去品味快樂(lè)的含義。然而，偶爾在一次為別人小小的幫助中，不是一件很快樂(lè)的事嗎？我們活著要對(duì)別人有些用處才能快活嘛。人世間，有不少人跌倒在失落的黑夜中，在期盼我們伸出救援之手扶持他們站起來(lái)；也有不少人躲避在寒冷的痛苦中，在期望我們獻(xiàn)上點(diǎn)滴溫情去輕撫他們凄楚的傷口；更有不少人沉淪在挫折的悲痛中，在期待我們送來(lái)一個(gè)親切的擁抱或一句感動(dòng)的話語(yǔ)鼓舞著他們的振作……送人玫瑰，手留余香；樂(lè)于助人，快樂(lè)永伴！

④微笑是人生的憧憬，更是快樂(lè)的搖籃！在我們的臉上應(yīng)該經(jīng)常保持一個(gè)開(kāi)朗的微笑。當(dāng)生命之舟不幸擱淺于沙灘，讓我們來(lái)賜以微笑的春風(fēng)，來(lái)鼓滿信念的風(fēng)帆，遠(yuǎn)航于平凡的人生大海；當(dāng)蕓蕓眾生不幸沉淀于苦海，讓我們來(lái)施以微笑的良藥，來(lái)滋潤(rùn)疼痛的心田，生存于綺麗的芝蘭之室……因?yàn)�，茫茫的大千世界里，無(wú)論生活以什么方式回答我們，我們亦要經(jīng)常保持坦然的微笑！

⑤“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。世上最快樂(lè)的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)心地善良、正直不阿的知心朋友。人們總是渴望真誠(chéng)的友誼的。無(wú)論是幸福時(shí)，還是煩惱時(shí)，總會(huì)想起朋友，希望在你的身邊。與你共享喜怒哀樂(lè)。那純純的，不夾有任何雜質(zhì)的友情會(huì)令人感化莫名。古人有“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”對(duì)朋友的苦苦等待；有“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的欣喜；有“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”的促膝之樂(lè)；有“心有靈犀一點(diǎn)通”的驚喜；有“天涯苦比鄰”的感動(dòng)。這些讓我們羨慕，讓我們渴求。真希望每個(gè)人心中都能燃起一盞怡心的友誼之燈。

    ⑥我們學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處，在生活中必定能夠找到不少愉快的經(jīng)歷！我們?cè)谏�活里和不同的人相處，就�?huì)有不同的收獲、不同的意義。因此，我們和人相處應(yīng)該做到不分界限、不分身分、不分階層，互相容納，互相關(guān)愛(ài)，想必我們可以喜獲豐收許許多多的甜蜜果實(shí)！

    ⑦學(xué)會(huì)和別人分享喜悅亦是一種快樂(lè)的關(guān)鍵。分享喜悅的一大奇特作用是：如果你把喜悅告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把喜悅與千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)朋友分享，那么你將得到千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè)。由此可見(jiàn)，分享喜悅可使人人皆大歡喜，何必吝嗇一個(gè)區(qū)區(qū)的喜悅？！

   ⑧ 金錢就是快樂(lè)的一切么？非也！非也！我反而認(rèn)為倘若希望快樂(lè)的話必須不要財(cái)迷！有了金錢并不快樂(lè)，有時(shí)候貪得無(wú)厭、紙醉金迷、聽(tīng)天由命，這三者結(jié)合在一起，結(jié)果是產(chǎn)業(yè)蕩光，道德喪盡。所以我們理應(yīng)學(xué)習(xí)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的古訓(xùn)才能得到金錢上的快樂(lè)。

    ⑨我們慢慢長(zhǎng)大了，同時(shí)開(kāi)始了一段悠悠的人生旅程。在旅程的途中，面對(duì)紛繁的世俗，狹窄的生存空間，很多人為了追名逐利，常常與他人勾心斗角，以致背信棄義，不擇手段，窮兇極惡，以此來(lái)達(dá)到自己的目的。這時(shí)，我們就要保持一顆未泯的童心。它可以讓我們撕開(kāi)那張?zhí)搨蔚拿婕�，展現(xiàn)最真實(shí)的個(gè)性；它可以凈化我們那個(gè)庸俗的心靈，不會(huì)被俗世的污濁所玷污……因而，在這本來(lái)充滿友好的社會(huì)中，不要時(shí)時(shí)都想到功名利祿，那樣會(huì)使自己更加蒼老，因?yàn)橐粋�(gè)人有太多憂慮，就會(huì)失去了做人的樂(lè)趣。眷念童心吧，使我們的心刻刻保留一片童年的馨香。

⑩快樂(lè)除了保持自己的一顆童心，還要保持一份幽默感。何謂幽默感？即說(shuō)話有趣，引人發(fā)笑，談吐詼諧稱之幽默。有時(shí)候幽默感不僅為自己帶來(lái)一個(gè)怡然的心情，還能為身邊一切的事物增添點(diǎn)點(diǎn)歡心。如果人人都可擁有一份幽默感，世界自然洋溢數(shù)不勝數(shù)的歡笑聲啦！

    11快樂(lè)宛若一顆小小的種子，悄悄地在我們的心底萌芽。關(guān)鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它，懂不懂技巧去給它好好地澆灌、施肥。希望大家都能夠懂得關(guān)于快樂(lè)的幾種技巧，細(xì)細(xì)地栽培心中那顆快樂(lè)小種子，讓它心花怒放！

1．給下列加點(diǎn)的漢字注音。

①縈繞（     ）    ②默契（     ）     ③ 旖旎（     ）     ④狹窄（     ）

2．結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的作用。

①如果人人都可擁有一份幽默感，世界自然洋溢數(shù)不勝數(shù)的歡笑聲啦！

②希望大家都能夠懂得關(guān)于快樂(lè)的幾種技巧，細(xì)細(xì)地栽培心中那顆快樂(lè)小種子，讓它心花怒放！

3．第③段中，作者說(shuō)“樂(lè)于助人是人生一道最旖旎的風(fēng)景線”，的確在我們的生活中有不少樂(lè)于助人的人，給我們做出了榜樣。試舉一例樂(lè)于助人的楷模，說(shuō)說(shuō)他（她）給你的影響。

4．第④段中，“微笑是人生的憧憬，更是快樂(lè)的搖籃”，作者是這樣體會(huì)的。你怎樣看待微笑帶給人的益處呢？請(qǐng)模仿文中的劃線句，為省略號(hào)處接一個(gè)句子，寫出你對(duì)微笑的理解。

5．第⑤段中有幾處引用了古詩(shī)詞或是其中的名句，請(qǐng)選出一處引用，寫出它的詩(shī)題和作者，并體會(huì)那幾句詩(shī)所表達(dá)的友誼的內(nèi)涵是什么？

6．文章寫到的快樂(lè)的技巧除了“寬恕他人”“助人為樂(lè)”“學(xué)會(huì)微笑”“保有純潔的友誼”還有什么？請(qǐng)你分別用一句話來(lái)概括另幾種技巧。

7．你是否善于在生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)呢？如果是，結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勥@樣做帶給你的益處。如果不是，說(shuō)說(shuō)讀完此文后你的感受。