沒有使用比喻修辭的一句是 |
A、飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。 B、云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮好像都藏了起來。 C、這種昆蟲非常漂亮,兩片大翼輕盈如紗。 D、天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013
科目:初中語文 來源:點(diǎn)擊新版全程測試卷初二(上) 題型:021
下面句子中,使用了比喻修辭的句子是
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A.他的面孔黃里帶白,……好像大病新愈的人。
B.頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。
C.胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
D.他用竹指似的手指遞給我。
E.門外,細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著,不分方向地亂飛。
F.他沒有注意到我的窘相,揚(yáng)著眉毛,一半正經(jīng)一半好像故意逗人笑似的,用他那肥厚的手掌在書上拍一拍。
G.但凡港地的《亞洲周刊》要我采訪如成龍、王靖雯這些明星,女兒還是我的背景材料的最佳資訊呢。
H.最近,向她約稿的報(bào)刊也有一些,她似乎更忙了。
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下面的詩句分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
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“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟!
A.這幾句詩表現(xiàn)了作者“渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀”自由飛翔的精神。
B.這幾句詩表現(xiàn)了作者的崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù),以及執(zhí)著追求的精神。
C.這幾句詩運(yùn)用了排比、夸張和比喻的修辭手法。
D.課文引用這幾句詩是為了說明自己總有一天要離開母校,決心以對事業(yè)的執(zhí)著追求來報(bào)答母校的哺育之恩。
科目:初中語文 來源: 題型:
對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是
①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。②紅的像火,
粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!
③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是:雜樣兒,有
名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
A.①句運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了春天到來,盛開的鮮花五彩斑斕。
B.②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法,寫出了春花的氣味。
C.③句運(yùn)用擬人的修辭手法,通過蜜蜂的鬧,從側(cè)面描寫出花的繁茂。
D.④句運(yùn)用比喻的修辭手法,突出野花形狀各異。
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對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是
①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。②紅的像火,
粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!
③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是:雜樣兒,有
名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
A.①句運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了春天到來,盛開的鮮花五彩斑斕。
B.②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法,寫出了春花的氣味。
C.③句運(yùn)用擬人的修辭手法,通過蜜蜂的鬧,從側(cè)面描寫出花的繁茂。
D.④句運(yùn)用比喻的修辭手法,突出野花形狀各異。
科目:初中語文 來源: 題型:
對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是
①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。②紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒! ③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是:雜樣兒, 有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
A.①句運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了春天到來,盛開的鮮花五彩斑斕。
B.②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法,寫出了春花的氣味。
C.③句運(yùn)用擬人的修辭手法,通過蜜蜂的鬧,從側(cè)面描寫出花的繁茂。
D.④句運(yùn)用比喻的修辭手法,突出野花形狀各異。
科目:初中語文 來源: 題型:
對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是
①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。②紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒! ③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。④野花遍地是:雜樣兒, 有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
A.①句運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了春天到來,盛開的鮮花五彩斑斕。
B.②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法,寫出了春花的氣味。
C.③句運(yùn)用擬人的修辭手法,通過蜜蜂的鬧,從側(cè)面描寫出花的繁茂。
D.④句運(yùn)用比喻的修辭手法,突出野花形狀各異。
科目:初中語文 來源: 題型:
對下列句子所使用的修辭方法及其作用的分析正確的一項(xiàng)是
A。眾鳥高飛盡,孤立獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。
運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)作者愛“眾鳥”、愛“孤立”的感情。
B.試問閑愁都幾許?一川大固草,滿城風(fēng)雨,梅子黃時(shí)雨。
運(yùn)用反問,有力地表達(dá)了自己的閑愁之多。
C.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
運(yùn)用比喻,形象地表明,作者自己并沒有追求功名富貴的欲念。
D.筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。
運(yùn)用對偶,音韻和諧,語言整齊,增強(qiáng)了感染力。
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文上。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 銀版 題型:048
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