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  今年是建國60周年,也是《湖北日報(bào)》創(chuàng)刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日報(bào)開展的形象人物評選活動中,聶海勝當(dāng)選湖北日報(bào)形象人物。這次旨在以人物彰顯媒體品質(zhì),以形象凝聚報(bào)紙?zhí)卣鞯脑u選活動,得到了廣大讀者的積極支持。經(jīng)熱心讀者手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)投票等方式推薦,襄樊籍航天英雄聶海勝以其責(zé)任、理性、堅(jiān)毅的品質(zhì)以及巨大影響力最終脫穎而出。

A、聶海勝當(dāng)選湖北日報(bào)形象人物。
B、湖北日報(bào)形象人物評選活動的宗旨。
C、建國60周年。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成9-12題。(10分)

境與象 袁行霈

意境是中國古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國維,其實(shí)不然。早在王國維提倡意境說之前,已經(jīng)有人使用意境一詞,并對詩歌的意境作過論述。研究意境固然不能拋開王國維的意境說,但也不可為它所困。從中國古典詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系古代文藝?yán)碚,我們可以在廣闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),探索古典詩歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律,為今天的詩歌創(chuàng)作和詩歌評論提供有益的借鑒。

意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融,這四個字本沒有什么不好,也許因?yàn)橛脼E了,反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素。所以我有時索性用“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”,“景”只是“物境”的一種,這是常識:無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法,任何一部辭典,也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命,不明白這一點(diǎn),就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。

這里還有一個境和象的關(guān)系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而,只要從中國古典詩歌的實(shí)際出發(fā)(而不是作概念的演繹),聯(lián)系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題,就不難發(fā)現(xiàn),境和象的關(guān)系并不這樣簡單,對劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象,沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”,但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩:“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱(lóng磨)群形,糾紛舛(chuǎn錯誤,錯亂)錯,逐意奔走!笨梢妱⒂礤a也十分重視象的攝取與加工。

可是,境生于象只說到了問題的一個方面,還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個個象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。由象到境,猶如從地面飛升到天空。人站在地上,被周圍的東西包圍著、壅塞著,所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空,就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn),但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗(yàn),讀詩進(jìn)入意境的時候,自己的心好像長上了翅膀,自由地飛翔于一個超越時空的無涯無涘的世界之中。

所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹,江清月近人!薄按竽聼熤,長河落日圓。”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流!薄凹娂娔貉┫罗@門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。”“岱宗夫如何,齊魯青未了!薄盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!薄皹谴寡┕现薅,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)!币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上,總顯得不那么合身。

總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:                  。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚為云,則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩,可以與之談詩的人都會有的體驗(yàn)。

1..下列說法,與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是  (   )

A.詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合,而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。

B.談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系,必須承認(rèn)“境生于象”;而劉禹錫所說的“境生于象外”,是否認(rèn)了“沒有象就沒有境”這個關(guān)系。

C.大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗(yàn):詩歌的意境,恰如廣袤無垠的世界,讀者的心就如長了翅膀,自由翱翔其間。

D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境,顯然并不完全符合中國古典詩歌的實(shí)際。

2..對文中材料的使用,理解正確的一項(xiàng)是(   )

A.引用“心源為爐,筆端為炭……逐意奔走”,意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。

B.借用杜甫“俯視但一氣,焉能辨皇州”這兩句詩,意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。

C.用“大漠孤煙直,長河落日圓”等最見意境的詩句,是為了說明中國古典詩歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。

D.用“意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩歌意象審美活動時的心理體驗(yàn)。

3..文中畫線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;     )(2分)

A.境生于象外

B.境超乎象

C.境生于象而超乎象

D.一個個象的和即境

4..作者在文中對哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法?請分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。(4分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成9-12題。(10分)
境與象 袁行霈
意境是中國古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國維,其實(shí)不然。早在王國維提倡意境說之前,已經(jīng)有人使用意境一詞,并對詩歌的意境作過論述。研究意境固然不能拋開王國維的意境說,但也不可為它所困。從中國古典詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系古代文藝?yán)碚,我們可以在廣闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),探索古典詩歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律,為今天的詩歌創(chuàng)作和詩歌評論提供有益的借鑒。
意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融,這四個字本沒有什么不好,也許因?yàn)橛脼E了,反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素。所以我有時索性用“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”,“景”只是“物境”的一種,這是常識:無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法,任何一部辭典,也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命,不明白這一點(diǎn),就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。
這里還有一個境和象的關(guān)系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而,只要從中國古典詩歌的實(shí)際出發(fā)(而不是作概念的演繹),聯(lián)系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題,就不難發(fā)現(xiàn),境和象的關(guān)系并不這樣簡單,對劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象,沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”,但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩:“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱(lóng磨)群形,糾紛舛(chuǎn錯誤,錯亂)錯,逐意奔走!笨梢妱⒂礤a也十分重視象的攝取與加工。
可是,境生于象只說到了問題的一個方面,還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個個象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。由象到境,猶如從地面飛升到天空。人站在地上,被周圍的東西包圍著、壅塞著,所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空,就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn),但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗(yàn),讀詩進(jìn)入意境的時候,自己的心好像長上了翅膀,自由地飛翔于一個超越時空的無涯無涘的世界之中。
所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹,江清月近人!薄按竽聼熤,長河落日圓!薄肮路h(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流!薄凹娂娔貉┫罗@門,風(fēng)掣紅旗凍不翻!薄搬纷诜蛉绾危R魯青未了!薄盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)!币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上,總顯得不那么合身。
總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:                  。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚為云,則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩,可以與之談詩的人都會有的體驗(yàn)。
【小題1】.下列說法,與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是  (   )
A.詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合,而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。
B.談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系,必須承認(rèn)“境生于象”;而劉禹錫所說的“境生于象外”,是否認(rèn)了“沒有象就沒有境”這個關(guān)系。
C.大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗(yàn):詩歌的意境,恰如廣袤無垠的世界,讀者的心就如長了翅膀,自由翱翔其間。
D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境,顯然并不完全符合中國古典詩歌的實(shí)際。
【小題2】.對文中材料的使用,理解正確的一項(xiàng)是(   )
A.引用“心源為爐,筆端為炭……逐意奔走”,意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。
B.借用杜甫“俯視但一氣,焉能辨皇州”這兩句詩,意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。
C.用“大漠孤煙直,長河落日圓”等最見意境的詩句,是為了說明中國古典詩歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。
D.用“意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩歌意象審美活動時的心理體驗(yàn)。
【小題3】.文中畫線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;     )(2分)
A.境生于象外B.境超乎象
C.境生于象而超乎象D.一個個象的和即境
【小題4】.作者在文中對哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法?請分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。(4分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二實(shí)驗(yàn)班秋季9月月考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成9-12題。(10分)
境與象 袁行霈
意境是中國古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國維,其實(shí)不然。早在王國維提倡意境說之前,已經(jīng)有人使用意境一詞,并對詩歌的意境作過論述。研究意境固然不能拋開王國維的意境說,但也不可為它所困。從中國古典詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系古代文藝?yán)碚摚覀兛梢栽趶V闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),探索古典詩歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律,為今天的詩歌創(chuàng)作和詩歌評論提供有益的借鑒。
意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融,這四個字本沒有什么不好,也許因?yàn)橛脼E了,反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素。所以我有時索性用“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”,“景”只是“物境”的一種,這是常識:無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法,任何一部辭典,也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命,不明白這一點(diǎn),就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。
這里還有一個境和象的關(guān)系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而,只要從中國古典詩歌的實(shí)際出發(fā)(而不是作概念的演繹),聯(lián)系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題,就不難發(fā)現(xiàn),境和象的關(guān)系并不這樣簡單,對劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象,沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”,但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩:“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱(lóng磨)群形,糾紛舛(chuǎn錯誤,錯亂)錯,逐意奔走。”可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。
可是,境生于象只說到了問題的一個方面,還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個個象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。由象到境,猶如從地面飛升到天空。人站在地上,被周圍的東西包圍著、壅塞著,所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空,就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn),但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗(yàn),讀詩進(jìn)入意境的時候,自己的心好像長上了翅膀,自由地飛翔于一個超越時空的無涯無涘的世界之中。
所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹,江清月近人!薄按竽聼熤,長河落日圓!薄肮路h(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。”“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻!薄搬纷诜蛉绾,齊魯青未了。”“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!薄皹谴寡┕现薅,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)!币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上,總顯得不那么合身。
總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:                  。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚為云,則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩,可以與之談詩的人都會有的體驗(yàn)。
【小題1】.下列說法,與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是  (   )

A.詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合,而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。
B.談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系,必須承認(rèn)“境生于象”;而劉禹錫所說的“境生于象外”,是否認(rèn)了“沒有象就沒有境”這個關(guān)系。
C.大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗(yàn):詩歌的意境,恰如廣袤無垠的世界,讀者的心就如長了翅膀,自由翱翔其間。
D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境,顯然并不完全符合中國古典詩歌的實(shí)際。
【小題2】.對文中材料的使用,理解正確的一項(xiàng)是(   )
A.引用“心源為爐,筆端為炭……逐意奔走”,意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。
B.借用杜甫“俯視但一氣,焉能辨皇州”這兩句詩,意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。
C.用“大漠孤煙直,長河落日圓”等最見意境的詩句,是為了說明中國古典詩歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。
D.用“意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩歌意象審美活動時的心理體驗(yàn)。
【小題3】.文中畫線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;     )(2分)
A.境生于象外B.境超乎象
C.境生于象而超乎象D.一個個象的和即境
【小題4】.作者在文中對哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法?請分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。(4分)

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科目:初中語文 來源:2012屆遼寧省丹東七中九年級中考二模語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的短文,回答問題(滿分16分)
熊膽的悲劇   (劉夙)
⑴即使你不是一個動物權(quán)利保護(hù)主義者,當(dāng)你聽到在中國有幾千頭國家二級保護(hù)動物黑熊被關(guān)在狹窄的籠子里幾乎不能動彈,它們的肚子上被活活割開一個口子,被人用金屬管子捅進(jìn)去,而它們因此痛不欲生的時候,你多少也會感到于心不忍吧?
⑵為什么這些黑熊會受到這樣的虐待?因?yàn)槿藗兿氆@取它們的膽汁。但是如果把熊殺死,一次只能取得一點(diǎn)點(diǎn)膽汁,于是便有“天才”想到可以用“取卵不殺雞”的辦法獲取熊膽汁,也就是把一根導(dǎo)管伸到活熊的膽管內(nèi),一旦分泌出膽汁就把它導(dǎo)引出來。
⑶動物的膽到底有什么藥效?李時珍在《本草綱目》中是這么說的:“目者,肝之外候,膽之精華也。故諸膽皆治目病!焙唵蔚卣f,就是中醫(yī)認(rèn)為眼睛和肝、膽有密切的關(guān)系,肝膽有問題,眼睛也會有問題;而根據(jù)“吃啥補(bǔ)啥”的法象藥理,吃膽就可以補(bǔ)膽,補(bǔ)了膽,眼睛的病自然也就好了,所以各種膽都可以明目。
⑷動物的膽又被認(rèn)為具有“苦寒”的性味,而苦寒之藥常常是用來“降火”的,“火癥”里面有一大類叫做“肝火”,既然是肝的“火”,用膽來治當(dāng)然是最恰當(dāng)不過的,所以膽又有了清熱的功能。
⑸在過去,除了熊膽之外,豬膽、牛膽、蛇膽和青魚膽也常常使用,它們與熊膽合稱“五膽”。熊膽在后來之所以一下子受到狂熱的追捧,而另外四膽中除蛇膽之外卻已經(jīng)很少有人使用,全在于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個發(fā)現(xiàn)。
⑹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn):膽汁的一大功能是把肝臟中的一些脂溶性排泄物——主要是膽紅素和膽固醇——帶離肝臟。在正常的膽汁中,膽紅素和膽固醇也是被膽汁酸鹽包裹成乳滴而懸浮其中的;如果膽汁成分異常,膽紅素或膽固醇過量,膽汁酸鹽沒法把它們?nèi)季o緊地包住,它們便會在進(jìn)入十二指腸之前從膽汁中沉淀出來,形成膽結(jié)石。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),口服膽汁酸或其鹽,在某些時候的確可以起到溶解結(jié)石的效果。因此,從上世紀(jì)70年代起,口服溶石成了不動手術(shù)治療膽結(jié)石的一種方法。
但是,膽汁酸有很多種,包括膽酸、去氧膽酸、鵝去氧膽酸和熊去氧膽酸等,而且不同動物的膽汁有不同的成分,如人膽汁中的膽汁酸以膽酸、去氧膽酸和鵝去氧膽酸為主。熊去氧膽酸,在一些熊類(特別是黑熊)的膽汁中含量較高,但在其他哺乳動物的膽汁中卻不存在或僅以微量存在。
⑻在這么多種膽汁酸中,如果鵝去氧膽酸是效果最好的溶石藥物,那么今天人們禍害最多的就該是雞鴨鵝等家禽,而不是熊了。不幸的是,實(shí)驗(yàn)表明,偏偏熊去氧膽酸的溶石效果比鵝去氧膽酸更好,而且毒副作用也更小,于是,膽熊的悲劇就這樣開始了。今天從膽熊獲得的熊膽汁,有的直接干燥成“熊膽粉”,用在中成藥里面,但大部分都用來提取熊去氧膽酸了。
⑼這時候,中醫(yī)支持者其實(shí)已經(jīng)把中醫(yī)中動物膽原本的用法拋棄了,不過是在用一種野蠻落后的方式獲取天然的熊去氧膽酸罷了?墒,熊去氧膽酸并非只能從熊膽汁中獲取,用人工合成的方法,可以很容易把鵝去氧膽酸或其他某些膽汁酸轉(zhuǎn)成熊去氧膽酸,成本并不比活熊取膽汁的方法高多少。(摘自“科學(xué)松鼠會”網(wǎng)站,有刪改。)
【小題1】請用簡潔的語言概括人類以殘忍的方式活取熊膽的過程。(3分)

【小題2】下面各種說法中,不符合文意的一項(xiàng)是(   )(3分)
A中醫(yī)中動物膽原本的用法是“明目”和“降火”。
B口服膽汁酸或其鹽,可以確保起到溶解結(jié)石的效果。
C某些哺乳動物的膽汁中,也可能存在熊去氧膽酸,只是含量極少。
D在各種膽汁酸中,熊去氧膽酸是效果最好的溶石藥物。
【小題3】第⑺段中的劃線句運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)
【小題4】文中“不幸的是,實(shí)驗(yàn)表明,偏偏熊去氧膽酸的溶石效果比鵝去氧膽酸好,而且毒副作用也更小,于是,膽熊的悲劇就這樣開始了。”一句中的劃線詞語能否刪掉?(2分)
【小題5】今年2月,“活熊取膽”事件成為了微博熱議的話題,請聯(lián)系上文,結(jié)合下面的材料,擬寫一則微博,表達(dá)你的看法或抒發(fā)你的感受。(50字左右)(5分)
(1)以熊膽入藥在中國、日本、朝鮮等亞洲國家都有較長的歷史,廣泛的用途和大量的需求使熊膽的價格急劇上升,市場的巨大利潤驅(qū)使著人們開始?xì)埡谛堋?br />(2)人們?yōu)槌槟懼奖,用鐵籠、鐵馬甲迫使熊終生用一種固定姿勢跪立,而那長年累月插在腹部的管子更加劇了黑熊們的痛苦。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年遼寧省九年級中考二模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的短文,回答問題(滿分16分)

熊膽的悲劇    (劉夙)

⑴即使你不是一個動物權(quán)利保護(hù)主義者,當(dāng)你聽到在中國有幾千頭國家二級保護(hù)動物黑熊被關(guān)在狹窄的籠子里幾乎不能動彈,它們的肚子上被活活割開一個口子,被人用金屬管子捅進(jìn)去,而它們因此痛不欲生的時候,你多少也會感到于心不忍吧?

⑵為什么這些黑熊會受到這樣的虐待?因?yàn)槿藗兿氆@取它們的膽汁。但是如果把熊殺死,一次只能取得一點(diǎn)點(diǎn)膽汁,于是便有“天才”想到可以用“取卵不殺雞”的辦法獲取熊膽汁,也就是把一根導(dǎo)管伸到活熊的膽管內(nèi),一旦分泌出膽汁就把它導(dǎo)引出來。

⑶動物的膽到底有什么藥效?李時珍在《本草綱目》中是這么說的:“目者,肝之外候,膽之精華也。故諸膽皆治目病!焙唵蔚卣f,就是中醫(yī)認(rèn)為眼睛和肝、膽有密切的關(guān)系,肝膽有問題,眼睛也會有問題;而根據(jù)“吃啥補(bǔ)啥”的法象藥理,吃膽就可以補(bǔ)膽,補(bǔ)了膽,眼睛的病自然也就好了,所以各種膽都可以明目。

⑷動物的膽又被認(rèn)為具有“苦寒”的性味,而苦寒之藥常常是用來“降火”的,“火癥”里面有一大類叫做“肝火”,既然是肝的“火”,用膽來治當(dāng)然是最恰當(dāng)不過的,所以膽又有了清熱的功能。

⑸在過去,除了熊膽之外,豬膽、牛膽、蛇膽和青魚膽也常常使用,它們與熊膽合稱“五膽”。熊膽在后來之所以一下子受到狂熱的追捧,而另外四膽中除蛇膽之外卻已經(jīng)很少有人使用,全在于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個發(fā)現(xiàn)。

⑹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn):膽汁的一大功能是把肝臟中的一些脂溶性排泄物——主要是膽紅素和膽固醇——帶離肝臟。在正常的膽汁中,膽紅素和膽固醇也是被膽汁酸鹽包裹成乳滴而懸浮其中的;如果膽汁成分異常,膽紅素或膽固醇過量,膽汁酸鹽沒法把它們?nèi)季o緊地包住,它們便會在進(jìn)入十二指腸之前從膽汁中沉淀出來,形成膽結(jié)石。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),口服膽汁酸或其鹽,在某些時候的確可以起到溶解結(jié)石的效果。因此,從上世紀(jì)70年代起,口服溶石成了不動手術(shù)治療膽結(jié)石的一種方法。

但是,膽汁酸有很多種,包括膽酸、去氧膽酸、鵝去氧膽酸和熊去氧膽酸等,而且不同動物的膽汁有不同的成分,如人膽汁中的膽汁酸以膽酸、去氧膽酸和鵝去氧膽酸為主。熊去氧膽酸,在一些熊類(特別是黑熊)的膽汁中含量較高,但在其他哺乳動物的膽汁中卻不存在或僅以微量存在。

⑻在這么多種膽汁酸中,如果鵝去氧膽酸是效果最好的溶石藥物,那么今天人們禍害最多的就該是雞鴨鵝等家禽,而不是熊了。不幸的是,實(shí)驗(yàn)表明,偏偏熊去氧膽酸的溶石效果比鵝去氧膽酸更好,而且毒副作用也更小,于是,膽熊的悲劇就這樣開始了。今天從膽熊獲得的熊膽汁,有的直接干燥成“熊膽粉”,用在中成藥里面,但大部分都用來提取熊去氧膽酸了。

⑼這時候,中醫(yī)支持者其實(shí)已經(jīng)把中醫(yī)中動物膽原本的用法拋棄了,不過是在用一種野蠻落后的方式獲取天然的熊去氧膽酸罷了。可是,熊去氧膽酸并非只能從熊膽汁中獲取,用人工合成的方法,可以很容易把鵝去氧膽酸或其他某些膽汁酸轉(zhuǎn)成熊去氧膽酸,成本并不比活熊取膽汁的方法高多少。(摘自“科學(xué)松鼠會”網(wǎng)站,有刪改。)

1.請用簡潔的語言概括人類以殘忍的方式活取熊膽的過程。(3分)

6ec8aac122bd4f6e

2.下面各種說法中,不符合文意的一項(xiàng)是(    )(3分)

A中醫(yī)中動物膽原本的用法是“明目”和“降火”。

B口服膽汁酸或其鹽,可以確保起到溶解結(jié)石的效果。

C某些哺乳動物的膽汁中,也可能存在熊去氧膽酸,只是含量極少。

D在各種膽汁酸中,熊去氧膽酸是效果最好的溶石藥物。

3.第⑺段中的劃線句運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

4.文中“不幸的是,實(shí)驗(yàn)表明,偏偏熊去氧膽酸的溶石效果比鵝去氧膽酸好,而且毒副作用也更小,于是,膽熊的悲劇就這樣開始了!币痪渲械膭澗詞語能否刪掉?(2分)

5.今年2月,“活熊取膽”事件成為了微博熱議的話題,請聯(lián)系上文,結(jié)合下面的材料,擬寫一則微博,表達(dá)你的看法或抒發(fā)你的感受。(50字左右)(5分)

(1)以熊膽入藥在中國、日本、朝鮮等亞洲國家都有較長的歷史,廣泛的用途和大量的需求使熊膽的價格急劇上升,市場的巨大利潤驅(qū)使著人們開始?xì)埡谛堋?/p>

(2)人們?yōu)槌槟懼奖悖描F籠、鐵馬甲迫使熊終生用一種固定姿勢跪立,而那長年累月插在腹部的管子更加劇了黑熊們的痛苦。

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年遼寧省九年級中考二模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的短文,回答問題(滿分16分)

熊膽的悲劇    (劉夙)

⑴即使你不是一個動物權(quán)利保護(hù)主義者,當(dāng)你聽到在中國有幾千頭國家二級保護(hù)動物黑熊被關(guān)在狹窄的籠子里幾乎不能動彈,它們的肚子上被活活割開一個口子,被人用金屬管子捅進(jìn)去,而它們因此痛不欲生的時候,你多少也會感到于心不忍吧?

⑵為什么這些黑熊會受到這樣的虐待?因?yàn)槿藗兿氆@取它們的膽汁。但是如果把熊殺死,一次只能取得一點(diǎn)點(diǎn)膽汁,于是便有“天才”想到可以用“取卵不殺雞”的辦法獲取熊膽汁,也就是把一根導(dǎo)管伸到活熊的膽管內(nèi),一旦分泌出膽汁就把它導(dǎo)引出來。

⑶動物的膽到底有什么藥效?李時珍在《本草綱目》中是這么說的:“目者,肝之外候,膽之精華也。故諸膽皆治目病!焙唵蔚卣f,就是中醫(yī)認(rèn)為眼睛和肝、膽有密切的關(guān)系,肝膽有問題,眼睛也會有問題;而根據(jù)“吃啥補(bǔ)啥”的法象藥理,吃膽就可以補(bǔ)膽,補(bǔ)了膽,眼睛的病自然也就好了,所以各種膽都可以明目。

⑷動物的膽又被認(rèn)為具有“苦寒”的性味,而苦寒之藥常常是用來“降火”的,“火癥”里面有一大類叫做“肝火”,既然是肝的“火”,用膽來治當(dāng)然是最恰當(dāng)不過的,所以膽又有了清熱的功能。

⑸在過去,除了熊膽之外,豬膽、牛膽、蛇膽和青魚膽也常常使用,它們與熊膽合稱“五膽”。熊膽在后來之所以一下子受到狂熱的追捧,而另外四膽中除蛇膽之外卻已經(jīng)很少有人使用,全在于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個發(fā)現(xiàn)。

⑹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn):膽汁的一大功能是把肝臟中的一些脂溶性排泄物——主要是膽紅素和膽固醇——帶離肝臟。在正常的膽汁中,膽紅素和膽固醇也是被膽汁酸鹽包裹成乳滴而懸浮其中的;如果膽汁成分異常,膽紅素或膽固醇過量,膽汁酸鹽沒法把它們?nèi)季o緊地包住,它們便會在進(jìn)入十二指腸之前從膽汁中沉淀出來,形成膽結(jié)石。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),口服膽汁酸或其鹽,在某些時候的確可以起到溶解結(jié)石的效果。因此,從上世紀(jì)70年代起,口服溶石成了不動手術(shù)治療膽結(jié)石的一種方法。

但是,膽汁酸有很多種,包括膽酸、去氧膽酸、鵝去氧膽酸和熊去氧膽酸等,而且不同動物的膽汁有不同的成分,如人膽汁中的膽汁酸以膽酸、去氧膽酸和鵝去氧膽酸為主。熊去氧膽酸,在一些熊類(特別是黑熊)的膽汁中含量較高,但在其他哺乳動物的膽汁中卻不存在或僅以微量存在。

⑻在這么多種膽汁酸中,如果鵝去氧膽酸是效果最好的溶石藥物,那么今天人們禍害最多的就該是雞鴨鵝等家禽,而不是熊了。不幸的是,實(shí)驗(yàn)表明,偏偏熊去氧膽酸的溶石效果比鵝去氧膽酸更好,而且毒副作用也更小,于是,膽熊的悲劇就這樣開始了。今天從膽熊獲得的熊膽汁,有的直接干燥成“熊膽粉”,用在中成藥里面,但大部分都用來提取熊去氧膽酸了。

⑼這時候,中醫(yī)支持者其實(shí)已經(jīng)把中醫(yī)中動物膽原本的用法拋棄了,不過是在用一種野蠻落后的方式獲取天然的熊去氧膽酸罷了?墒,熊去氧膽酸并非只能從熊膽汁中獲取,用人工合成的方法,可以很容易把鵝去氧膽酸或其他某些膽汁酸轉(zhuǎn)成熊去氧膽酸,成本并不比活熊取膽汁的方法高多少。(摘自“科學(xué)松鼠會”網(wǎng)站,有刪改。)

1.請用簡潔的語言概括人類以殘忍的方式活取熊膽的過程。(3分)

6ec8aac122bd4f6e

2.下面各種說法中,不符合文意的一項(xiàng)是(    )(3分)

A中醫(yī)中動物膽原本的用法是“明目”和“降火”。

B口服膽汁酸或其鹽,可以確保起到溶解結(jié)石的效果。

C某些哺乳動物的膽汁中,也可能存在熊去氧膽酸,只是含量極少。

D在各種膽汁酸中,熊去氧膽酸是效果最好的溶石藥物。

3.第⑺段中的劃線句運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

4.文中“不幸的是,實(shí)驗(yàn)表明,偏偏熊去氧膽酸的溶石效果比鵝去氧膽酸好,而且毒副作用也更小,于是,膽熊的悲劇就這樣開始了。”一句中的劃線詞語能否刪掉?(2分)

5.今年2月,“活熊取膽”事件成為了微博熱議的話題,請聯(lián)系上文,結(jié)合下面的材料,擬寫一則微博,表達(dá)你的看法或抒發(fā)你的感受。(50字左右)(5分)

(1)以熊膽入藥在中國、日本、朝鮮等亞洲國家都有較長的歷史,廣泛的用途和大量的需求使熊膽的價格急劇上升,市場的巨大利潤驅(qū)使著人們開始?xì)埡谛堋?/p>

(2)人們?yōu)槌槟懼奖,用鐵籠、鐵馬甲迫使熊終生用一種固定姿勢跪立,而那長年累月插在腹部的管子更加劇了黑熊們的痛苦。

 

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科目:初中語文 來源:2013屆溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二實(shí)驗(yàn)班秋季9月月考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成9-12題。(10分)

境與象 袁行霈

意境是中國古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國維,其實(shí)不然。早在王國維提倡意境說之前,已經(jīng)有人使用意境一詞,并對詩歌的意境作過論述。研究意境固然不能拋開王國維的意境說,但也不可為它所困。從中國古典詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系古代文藝?yán)碚,我們可以在廣闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),探索古典詩歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律,為今天的詩歌創(chuàng)作和詩歌評論提供有益的借鑒。

意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融,這四個字本沒有什么不好,也許因?yàn)橛脼E了,反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素。所以我有時索性用“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”,“景”只是“物境”的一種,這是常識:無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法,任何一部辭典,也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命,不明白這一點(diǎn),就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。

這里還有一個境和象的關(guān)系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而,只要從中國古典詩歌的實(shí)際出發(fā)(而不是作概念的演繹),聯(lián)系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題,就不難發(fā)現(xiàn),境和象的關(guān)系并不這樣簡單,對劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象,沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”,但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩:“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱(lóng磨)群形,糾紛舛(chuǎn錯誤,錯亂)錯,逐意奔走。”可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。

可是,境生于象只說到了問題的一個方面,還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個個象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。由象到境,猶如從地面飛升到天空。人站在地上,被周圍的東西包圍著、壅塞著,所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空,就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn),但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗(yàn),讀詩進(jìn)入意境的時候,自己的心好像長上了翅膀,自由地飛翔于一個超越時空的無涯無涘的世界之中。

所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹,江清月近人!薄按竽聼熤,長河落日圓!薄肮路h(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。”“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻!薄搬纷诜蛉绾,齊魯青未了!薄盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!薄皹谴寡┕现薅,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”以上這些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上,總顯得不那么合身。

總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:                  。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚為云,則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩,可以與之談詩的人都會有的體驗(yàn)。

1..下列說法,與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是  (   )

A.詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合,而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。

B.談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系,必須承認(rèn)“境生于象”;而劉禹錫所說的“境生于象外”,是否認(rèn)了“沒有象就沒有境”這個關(guān)系。

C.大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗(yàn):詩歌的意境,恰如廣袤無垠的世界,讀者的心就如長了翅膀,自由翱翔其間。

D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境,顯然并不完全符合中國古典詩歌的實(shí)際。

2..對文中材料的使用,理解正確的一項(xiàng)是(   )

A.引用“心源為爐,筆端為炭……逐意奔走”,意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。

B.借用杜甫“俯視但一氣,焉能辨皇州”這兩句詩,意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。

C.用“大漠孤煙直,長河落日圓”等最見意境的詩句,是為了說明中國古典詩歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。

D.用“意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩歌意象審美活動時的心理體驗(yàn)。

3..文中畫線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;     )(2分)

A.境生于象外

B.境超乎象

C.境生于象而超乎象

D.一個個象的和即境

4..作者在文中對哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法?請分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。(4分)

 

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科目:初中語文 來源:浙江省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成1-4題。
境與象
袁行霈
  意境是中國古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國維,其實(shí)不然。早在王國維提倡意境說之前,已經(jīng)有人使用意境一詞,并對詩歌的意境作過論述。研究意境固然不能拋開王國維的意境說,但也不可為它所困。從中國古典詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系古代文藝?yán)碚,我們可以在廣闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),探索古典詩歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律,為今天的詩歌創(chuàng)作和詩歌評論提供有益的借鑒。
  意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融,這四個字本沒有什么不好,也許因?yàn)橛脼E了,反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素。所以我有時索性用“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”, “景”只是“物境”的一種,這是常識:無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法,任何一部辭典,也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命,不明白這一點(diǎn),就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。
  這里還有一個境和象的關(guān)系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而,只要從中國古典詩歌的實(shí)際出發(fā)(而不是作概念的演繹),聯(lián)系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題,就不難發(fā)現(xiàn),境和象的關(guān)系并不這樣簡單,對劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象,沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”,但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩:“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱(lóng磨)群形,糾紛舛(chuǎn錯誤,錯亂)錯,逐意奔走!笨梢妱⒂礤a也十分重視象的攝取與加工。
  可是,境生于象只說到了問題的一個方面,還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個個象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。由象到境,猶如從地面飛升到天空。人站在地上,被周圍的東西包圍著、壅塞著,所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空,就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn),但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗(yàn),讀詩進(jìn)入意境的時候,自己的心好像長上了翅膀,自由地飛翔于一個超越時空的無涯無涘的世界之中。
  所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹,江清月近人!薄按竽聼熤保L河落日圓!薄肮路h(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流!薄凹娂娔貉┫罗@門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。”“岱宗夫如何,齊魯青未了!薄盁o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)!币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上,總顯得不那么合身。
  總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:____________。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚為云,則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩,可以與之談詩的人都會有的體驗(yàn)。
1.下列說法,與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是(    )
A.詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合,而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。
B.談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系,必須承認(rèn)“境生于象”;而劉禹錫所說的“境生于象外”,是否認(rèn)了“沒有象就沒有境”這個關(guān)系。
C.大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗(yàn):詩歌的意境,恰如廣袤無垠的世界,讀者的心就如長了翅膀,自由翱翔其間。
D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境,顯然并不完全符合中國古典詩歌的實(shí)際。
2.對文中材料的使用,理解正確的一項(xiàng)是(    )
A.引用“心源為爐,筆端為炭……逐意奔走”,意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。
B.借用杜甫“俯視但一氣,焉能辨皇州”這兩句詩,意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。
C.用“大漠孤煙直,長河落日圓”等最見意境的詩句,是為了說明中國古典詩歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。
D.用“意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩歌意象審美活動時的心理體驗(yàn)。
3.文中畫線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;    )
A.境生于象外
B.境超乎象
C.境生于象而超乎象
D.一個個象的和即境
4.作者在文中對哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法?請分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,回答問題! 
別惹烏鴉  
陳  庚
  有人認(rèn)為鳥類的大腦根本沒有容量可以用于思考,但實(shí)驗(yàn)證明,鳥類會思考,很有心計(jì),也具有較強(qiáng)的記憶力。
  英國劍橋大學(xué)的比較認(rèn)知學(xué)教授妮可?克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉經(jīng)常會從學(xué)生的飯盒里盜取食物,還偷偷地藏起來。而且通常很快又回到這些藏匿點(diǎn),重新轉(zhuǎn)移贓物!八鼈冏鲞^賊,于是就疑心別的鳥也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時,如果當(dāng)時有別的鳥在場,它會趁那些鳥不注意迅速藏好食物,或把嘴插進(jìn)地里欺騙對方。可見,“聰明”很大程度上是在耍心眼的過程中鍛煉出來的,而最聰明的動物往往是社會性動物,它們要與生活在這個世界的其他動物、人類斗智并生存,競爭并發(fā)展,形成了適應(yīng)環(huán)境需要的類似于社會中人的具有普遍性的習(xí)性和智力。
  華盛頓大學(xué)的研究員做過一個實(shí)驗(yàn),在校園里提了一些烏鴉,做上標(biāo)記,加以稱量,再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn),那些被放走的烏鴉在校園里 一見到他們,就會沖著他們哇哇大叫,并用翅膀撲打他們。即便離開一段時間再回來,那些烏鴉仍然記得他們。所以,千萬別惹烏鴉。
  不僅如此,人類對動物智力生活的研究表明,動物與人類分享智力的許多方面。
  在塞內(nèi)加爾大草原上,黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動物。瑞典動物園一只黑猩猩,每天早上收集籠子外的石頭,等吵鬧的游客到了,就拿它當(dāng)武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲黑猩猩能在眨眼間識別并記憶電腦屏幕上閃過的數(shù)字的位置!稌r代》雜志不久前有一期刊出一則封面故事,講一只倭黑猩猩,自出生起就被當(dāng)成人類小孩一樣撫養(yǎng)長大,掌握384個單詞,具有語言理解能力。采訪時,他與記者邊喝咖啡邊聊天,顯示了迷人的風(fēng)度。
  然而。在制造工具方面,烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細(xì),比如南太平洋島上的烏鴉,最喜愛的蟲子生活在極窄的巖石縫里,它們便銜來一片尖尖的樹葉,再用它的牙齒和瓜子組成一個原始的鉤子,將美餐釣上來。
  就長期記憶而言,一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個地點(diǎn)儲存3萬多顆種子,并且在285天之后仍然記得,迄今為止沒有任何靈長類動物可以與之媲美。
  烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國,一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了出來。伊索寓言里的故事,幾千年后,在劍橋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里變成了現(xiàn)實(shí):事先沒有做任何訓(xùn)練,一只禿鼻鴉氣定神閑地挑了一塊石頭扔到瓶子里,大小重量都恰到好處。我們不得不說它們具備一些基本的物理常識。在日本,烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法:把堅(jiān)果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過,等紅燈亮?xí)r,它們再飛到馬路中央安全地銜走那些被車碾碎了的果仁。
  或許這并不奇怪,2004年克萊頓比較了烏鴉與黑猩猩的大腦,并得出結(jié)論:兩者大腦與身體比例相當(dāng),智力上足以比肩。
  可見,人類與動物的界限并沒有那么清晰,那些屬于人類的智力或情感特征,動物也有。
  人類能理解黑猩猩的智力,畢竟我們有大部分的基因是一樣的,一樣擁有前額葉皮層(這一區(qū)域一直被認(rèn)為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)),只不過小一點(diǎn)。即使海豚、大象、狗、老鼠這些哺乳類動物展現(xiàn)出不同尋常的認(rèn)知能力時,人們也不至于太驚訝,畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結(jié)構(gòu),沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質(zhì),卻有這樣高的智力,其中深藏奧秘。2.8億年前,鳥類與猿類的進(jìn)化就已經(jīng)分道揚(yáng)鑣,兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同,卻各自獨(dú)立進(jìn)化出了相似的高級認(rèn)知能力。比如使用工具、思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論——智力進(jìn)化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹上,智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的,只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀。
  今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進(jìn)化的偶然,我們可以作另一種假想:我們有可能生活在一個由烏鴉統(tǒng)治的星球里,而人類只是鳥類主人的聰明玩偶。
(1)從文中看,動物與人類分享智力的哪些方面?
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(2)“生命之樹上,智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的,只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀。”這個結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來的?試作簡要敘述。
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(3)舉例說明本文所運(yùn)用的一種主要說明方法及其作用。
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(4)在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面,你從本文中獲得了怎樣的感悟?
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