對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

    A.小麻雀垂頭喪氣地站在那里，只有那么一點活氣，像是等著貓再去撲它，它沒力量反抗或逃避。

    理解：運用擬人、比喻的修辭方法，生動形象地寫出了小麻雀在強大的貓面前冷漠、呆滯的特點。

    B.溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

    理解：運用對偶的修辭方法，生動形象地描寫了日暮云暗，山雨欲來，風(fēng)吹滿樓的情景。

    C.一味地追星,一味地模仿,哪里還會有創(chuàng)新的意識?哪里還會有開拓的精神?

    理解：運用反問的修辭方法,批評“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。

    D.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

    理解：運用夸張的修辭方法，生動地表現(xiàn)了張老太太的剪紙技術(shù)高超，作品形象逼真。

對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

A.溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

理解：運用對偶的修辭方法，描寫了日暮云暗，山雨欲來，風(fēng)吹滿樓的情景。

B.一味地追星,一味地模仿,哪里還會有創(chuàng)新的意識?哪里還會有開拓的精神?

理解：運用反問的修辭方法,批評“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。

C.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

理解：運用夸張的修辭方法，突出了張老太太的剪紙技術(shù)高超。

D.小麻雀垂頭喪氣地站在那里，只有那么一點活氣，像是等著貓再去撲它，它沒力量反抗或逃避。

理解：運用擬人、比喻的修辭方法，生動形象地寫出了小麻雀在強大的貓面前冷漠、呆滯的特點。

夏天，去拜訪一只蟲

    ①超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向聲調(diào)的反方向逃逸了。

    ②夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。

    ③太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命單純而又豐富。

    ④跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼，艱難而壯闊的行進場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調(diào)。

    ⑤菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。

    ⑥兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉(zhuǎn)過身，朝著一個方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰(zhàn)勝了自己。(A)也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發(fā)出“一覽眾山小”的感慨。

    ⑦天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。(B)它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，蜜給大地蓬勃的記憶。

    ⑧長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內(nèi)心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只菜葉下面，它們佇立著，轉(zhuǎn)動觸角……生命是脆弱的，一陣狂風(fēng)，一陣暴雨，都可能成為滅項之災(zāi)。它們小心翼翼地保護著自己。生命，正如法布爾所言，應(yīng)“當(dāng)做一種義務(wù)，一種只要最后期限未到我們就必須全力而為的義務(wù)�！�

    ⑨或許，生活不必去追尋那些繁復(fù)的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節(jié)的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思歸。

20.  “卑微而渺小”的蟲子，為什么值得“我”去拜訪？（4分）

21．品味語言，回答下面的問題。（6分）

  A．從意義和作用等角度賞析第⑥段(A)處加點詞語。（3分）

  也許，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會抬頭傲視良久，發(fā)出“一覽眾山小”的感慨。

  B．從寫作手法和表達效果等角度賞析第⑦段(B)處畫線語句。（3分）

  它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。

22.談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀�句子的理解，并聯(lián)系實際說說你的感悟。（4分）

23.閱讀第④自然段，請展開豐富的聯(lián)想和想象，用生動的語言，詳細描摹材螞蟻搬蟲”時“艱難而壯闊的行進場面”。要求：①至少運用一種修辭；②60字左右。（4分）

文言文閱讀

〖甲〗　　　　　　　　　　岳陽樓記（節(jié)選）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

〖乙〗　　　　　　　　　　小石潭記（節(jié)選）

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1.下面劃線詞語在句中的意思解釋正確的一項是（   ）（2分）

①予嘗求古仁人之心　　　　　　　　�、�微斯人

③以其境過清　　　　　　　　　　　　

A．探求　稍微　冷清                      B．探求　沒有　　　冷清　

C．請教　沒有　清白                      D．請求　一點點　　冷清

2.下面劃線字，詞義不相同的一項是（   ）（2分）

A．以　　不以物喜，不以己悲　　　　　　以其境過清

B．是　　是進亦憂，退亦憂　　　　　　　問今是何世

C．去　　乃記之而去　　　　　　　　　　游人去而禽鳥樂

D．異　　或異二者之為　　　　　　　　　陟罰臧否，不宜異同

3.對以上兩個文段理解和分析正確的一項是（   ）（2分）

A．“予嘗求古仁人之心”這句話朗讀節(jié)奏的劃分是“予/嘗求古仁/人之心”。

B．“不以物喜、不以己悲”運用了對偶、排比的修辭手法。

C．甲文中關(guān)于“先憂后樂”的名句常常被今人用來抒發(fā)自己偉大的政治抱負。

D．〖甲〗、〖乙〗兩文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。

4.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分）

（1）不以物喜，不以己悲；（2分）

（2）以其境過清，不可久居，乃記之而去。（2分）