閱讀下面的文字，完成1—5題

①這無(wú)疑是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代：今天的一份《紐約時(shí)代》比I7世紀(jì)一個(gè)普通英國(guó)人一生經(jīng)歷的還多；可用的資訊平均每4年就增加一倍；各種資料、信息、畫(huà)面正排山倒海般涌現(xiàn)，人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。我們每天被動(dòng)地接受著各種加碼的信息，在自以為更加自由的同時(shí)，卻更加被塑造。資訊改變著我們的認(rèn)識(shí)，甚至讓我們迷失了自我。

②我們總讀不完堆積如山的書(shū)刊，我們總對(duì)一些新事物一知半解；我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎……為了在同行業(yè)間生存，甚至在社會(huì)中立足，我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識(shí)，但我們的腳步總追不上周遭的變化。

③在浩瀚的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮，我們感到了人的渺小和無(wú)力，害怕在如潮的資訊中滅項(xiàng)，害怕被這個(gè)多變的時(shí)代所遺棄。

④我們需要跳出資訊的泥潭。

    ⑤資訊時(shí)代是為能運(yùn)用資訊的人而預(yù)備的。那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運(yùn)用資訊；那些把一切有用和無(wú)用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運(yùn)用資訊。只有對(duì)你真正有意義的資料才稱得上資訊，其他的都是垃圾，只會(huì)讓你更加無(wú)知。也許我們都有過(guò)這樣的“超載健忘癥”，聽(tīng)完一場(chǎng)毫無(wú)意義的演講，我們不僅沒(méi)有記住一個(gè)字，反而連車停在什么地方都忘了。

    ⑥我們攝取新的資訊，是為了將其組合到舊有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中去，獲得更佳的結(jié)構(gòu)，而不是為了裝點(diǎn)門面，甚至全面否定對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

    ⑦何況資訊充斥著陷阱，有的是資訊制造者帶來(lái)的麻煩，更多的則是在傳播通路中的異化，面對(duì)撲面而來(lái)的種種資訊，如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”，必將造成資訊對(duì)你的嚴(yán)重傷害。

    ⑧富蘭克林說(shuō)：一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的蠢材往往比一個(gè)無(wú)知的蠢材更蠢。

    ⑨我們完全可以從資訊焦慮中解放出來(lái)，將其還原到個(gè)人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗(yàn)以及完套溝通的“常識(shí)”層次，以“自己的方式”去看待和處理問(wèn)題。我們沒(méi)有必要附庸風(fēng)雅，也沒(méi)有必要吹毛求疵。

    ⑩在資訊的大海里，如果你想做海綿。企圖吸干所有的海水，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)；不如做快樂(lè)的游魚(yú)好了，自由地吞吐海水，汲取所需，摒棄所廢。

11讓資訊為我所用。而不是自己被資訊所左右。才能從資訊焦慮中徹底解放。

1．本文所說(shuō)明的道理，作者分別用了兩個(gè)中心句加以概括，這兩個(gè)中心句是：

2．概括文章開(kāi)頭3段的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它在文中所起的作用。

3．仿第②段劃線的句子在省略號(hào)處續(xù)寫一個(gè)句子。

我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎；                

                                ，                                            。

4．第⑩段中游魚(yú)之比所說(shuō)明的道理與下列名句中的    相同（單選題，只寫序號(hào)）

       A．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《論語(yǔ)》

       B．學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—《論語(yǔ)》

C．學(xué)而不化，非學(xué)也�！�—楊萬(wàn)里

       D．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�—杜甫

       E．學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。——葛洪

       F．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

G．吾生也有涯而，知也無(wú)涯�！�—《莊子》

5．請(qǐng)結(jié)合下則材料給你的啟示來(lái)探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

材料：基因研究的成果將給人類生活帶來(lái)巨大變化，它可以控制疾病，置換器官，延緩衰老。如果掌握了人類的全部基因密碼，從理論上可使人活到1200歲，而且可以設(shè)計(jì)出新人類�？墒钦娴搅四且惶�，地球能承受嗎？倘有人濫用基因技術(shù)，爭(zhēng)相設(shè)計(jì)“超人”“怪人”，該怎樣對(duì)待？科技是把雙刃劍，基因技術(shù)的突破，也將給人類社會(huì)帶來(lái)沉重的倫理難題與心理難題。

比較閱讀《大道之行也》和《桃花源記》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題。
[甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
（選自《禮記．禮運(yùn)》）
[乙]林盡水源，便得一山，山不小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
（選自《桃花源記》）
【小題1】下列劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（   ）

比較閱讀《大道之行也》和《桃花源記》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題。

[甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

（選自《禮記．禮運(yùn)》）

[乙]林盡水源，便得一山，山不小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

（選自《桃花源記》）

1.下列劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（   ）

2.下列各組句子中劃線詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（   ）

3.下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（   ）

4.把第I卷文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）貨惡其棄于地也，不必藏于己。（2分）

（2）阡陌交通，雞犬相聞。（2分）

5.[甲]文中闡述的“大同社會(huì)”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？（2分）