解釋下列的詞不對的是     

A、負勢競上,互相軒(向遠處伸展) 
B、瓢屢空(古代盛飯用的圓形竹器 )   
C、白玉之環(huán)(身體的一部分)       
D、折沉沙鐵未銷(古代兵器)  
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:2013屆四川省眉山市九年級中考適應(yīng)性考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

【甲】夾岸高山,皆生寒樹;負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
(選自《與朱元思書》)
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時具備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。(選自《答謝中書書》)
【小題1】下列各句中加線的詞語解釋全對的一項是

A.(憑借)勢競上曉霧將(休息)
B.互相軒(名詞,指高處和遠處)沉(代魚)競躍
C.蟬則千轉(zhuǎn)(通“囀”,鳥鳴聲)不窮夕日欲(墜落)
D.猿則百叫無(斷)答謝中書(寫)
【小題2】下列句子中,加線詞語的意義和用法不相同的一組是
A.未復(fù)有能其奇者吾徐公美
B.自康樂來受命來,夙夜憂嘆
C.實欲界之仙都問今何世
D.鳶飛戾天滿坐寂然,無敢嘩
【小題3】下面句子中對文意的理解分析不恰當?shù)囊豁検?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.甲文中作者巧妙地通過寫樹適寒、競長、繁多的特點,突出了樹之奇,也就顯示了山之奇,確有一番別出心裁之意。B.乙文作者通過山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美的意境創(chuàng)設(shè),描繪一了幅清峻秀美的山川景色。C.甲文中的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表達了作者對追求利祿之人的蔑視,乙文中的“山川之美,古來共談”以“美”點明中心,表達了作者沉醉山水的愉悅之情。D.甲乙兩文都是以寫景為主的小品文,并不是書信,甲文寫的是富春江地方之景,乙文寫的是仙都地方之景,都描繪了奇麗秀美的景物特征。

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年四川省眉山市九年級中考適應(yīng)性考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

【甲】夾岸高山,皆生寒樹;負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

(選自《與朱元思書》)

【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時具備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。(選自《答謝中書書》)

1.下列各句中加線的詞語解釋全對的一項是

A.(憑借)勢競上曉霧將(休息)

B.互相軒(名詞,指高處和遠處)沉(代魚)競躍

C.蟬則千轉(zhuǎn)(通“囀”,鳥鳴聲)不窮夕日欲(墜落)

D.猿則百叫無(斷)答謝中書(寫)

2.下列句子中,加線詞語的意義和用法不相同的一組是

A.未復(fù)有能其奇者吾徐公美

B.自康樂來受命來,夙夜憂嘆

C.實欲界之仙都問今何世

D.鳶飛戾天滿坐寂然,無敢嘩

3.下面句子中對文意的理解分析不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.甲文中作者巧妙地通過寫樹適寒、競長、繁多的特點,突出了樹之奇,也就顯示了山之奇,確有一番別出心裁之意。

B.乙文作者通過山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美的意境創(chuàng)設(shè),描繪一了幅清峻秀美的山川景色。

C.甲文中的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表達了作者對追求利祿之人的蔑視,乙文中的“山川之美,古來共談”以“美”點明中心,表達了作者沉醉山水的愉悅之情。

D.甲乙兩文都是以寫景為主的小品文,并不是書信,甲文寫的是富春江地方之景,乙文寫的是仙都地方之景,都描繪了奇麗秀美的景物特征。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

【甲】夾岸高山,皆生寒樹;負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

                                                  (選自《與朱元思書》)

【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時具備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。                                      (選自《答謝中書書》)

7.下列各句中加點的詞語解釋全對的一項是

A. 負(憑借)勢競上                            曉霧將歇(休息)

B. 互相軒邈(名詞,指高處和遠處)              沉鱗(代魚)競躍

C. 蟬則千轉(zhuǎn)(通“囀”,鳥鳴聲)不窮              夕日欲頹(墜落)

D. 猿則百叫無絕(斷)                          答謝中書書(寫)   

8.下列句子中,加點詞語的意義和用法不相同的一組是

A. 未復(fù)有能與其奇者                            吾與徐公美

B. 自康樂以來                                  受命以來,夙夜憂嘆

C. 實是欲界之仙都                              問今是何世

D. 鳶飛戾天者                                 滿坐寂然,無敢嘩者

9.下面句子中對文意的理解分析不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.甲文中作者巧妙地通過寫樹適寒、競長、繁多的特點,突出了樹之奇,也就顯示了山之奇,確有一番別出心裁之意。

B.乙文作者通過山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美的意境創(chuàng)設(shè),描繪一了幅清峻秀美的山川景色。

C.甲文中的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表達了作者對追求利祿之人的蔑視,乙文中的“山川之美,古來共談”以“美”點明中心,表達了作者沉醉山水的愉悅之情。

D.甲乙兩文都是以寫景為主的小品文,并不是書信,甲文寫的是富春江地方之景,乙文寫的是仙都地方之景,都描繪了奇麗秀美的景物特征。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

【甲】夾岸高山,皆生寒樹;負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

                                                  (選自《與朱元思書》)

【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時具備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。                                      (選自《答謝中書書》)

7.下列各句中加點的詞語解釋全對的一項是

A. 負(憑借)勢競上                            曉霧將歇(休息)

B. 互相軒邈(名詞,指高處和遠處)              沉鱗(代魚)競躍

C. 蟬則千轉(zhuǎn)(通“囀”,鳥鳴聲)不窮              夕日欲頹(墜落)

D. 猿則百叫無絕(斷)                          答謝中書書(寫)   

8.下列句子中,加點詞語的意義和用法不相同的一組是

A. 未復(fù)有能與其奇者                            吾與徐公美

B. 自康樂以來                                  受命以來,夙夜憂嘆

C. 實是欲界之仙都                              問今是何世

D. 鳶飛戾天者                                 滿坐寂然,無敢嘩者

9.下面句子中對文意的理解分析不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.甲文中作者巧妙地通過寫樹適寒、競長、繁多的特點,突出了樹之奇,也就顯示了山之奇,確有一番別出心裁之意。

B.乙文作者通過山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美的意境創(chuàng)設(shè),描繪一了幅清峻秀美的山川景色。

C.甲文中的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表達了作者對追求利祿之人的蔑視,乙文中的“山川之美,古來共談”以“美”點明中心,表達了作者沉醉山水的愉悅之情。

D.甲乙兩文都是以寫景為主的小品文,并不是書信,甲文寫的是富春江地方之景,乙文寫的是仙都地方之景,都描繪了奇麗秀美的景物特征。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

【甲】夾岸高山,皆生寒樹;負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
(選自《與朱元思書》)
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時具備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。(選自《答謝中書書》)
小題1:下列各句中加線的詞語解釋全對的一項是
A.(憑借)勢競上曉霧將(休息)
B.互相軒(名詞,指高處和遠處)沉(代魚)競躍
C.蟬則千轉(zhuǎn)(通“囀”,鳥鳴聲)不窮夕日欲(墜落)
D.猿則百叫無(斷)答謝中書(寫)
小題2:下列句子中,加線詞語的意義和用法不相同的一組是
A.未復(fù)有能其奇者吾徐公美
B.自康樂來受命來,夙夜憂嘆
C.實欲界之仙都問今何世
D.鳶飛戾天滿坐寂然,無敢嘩
小題3:下面句子中對文意的理解分析不恰當?shù)囊豁検?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.甲文中作者巧妙地通過寫樹適寒、競長、繁多的特點,突出了樹之奇,也就顯示了山之奇,確有一番別出心裁之意。B.乙文作者通過山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美的意境創(chuàng)設(shè),描繪一了幅清峻秀美的山川景色。C.甲文中的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表達了作者對追求利祿之人的蔑視,乙文中的“山川之美,古來共談”以“美”點明中心,表達了作者沉醉山水的愉悅之情。D.甲乙兩文都是以寫景為主的小品文,并不是書信,甲文寫的是富春江地方之景,乙文寫的是仙都地方之景,都描繪了奇麗秀美的景物特征。

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學(xué)初二下期期末質(zhì)量監(jiān)測語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

【甲】水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響……
【乙】潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
【丙】于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭……
【小題1】解釋些下加線的詞。(2分)
①負勢競上,互相軒            ②潭中魚百許頭:         
③其岸勢犬牙差互                ④于時冰皮始解,波色明:        
【小題2】下列加線詞語在句中的用法、意思相同的一項是( 2分)

A.居廟堂高則憂其民名者誰?
B.似與游相樂至于負歌于途
C.不可知真無馬耶
D.山巒晴雪所洗全石以
【小題3】翻譯文中畫線的句子。(4分)
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②斗折蛇行,明滅可見。
【小題4】三個文段都有對水的清澈的描寫,你認為哪一段的寫法最好?簡要談?wù)勀愕目捶ā#?分)

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科目:初中語文 來源:2014屆山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學(xué)初二下期期末質(zhì)量監(jiān)測語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

【甲】水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響……

【乙】潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

【丙】于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭……

1.解釋些下加線的詞。(2分)

①負勢競上,互相軒            ②潭中魚百許頭:         

③其岸勢犬牙差互                ④于時冰皮始解,波色明:        

2.下列加線詞語在句中的用法、意思相同的一項是( 2分)

A.居廟堂高則憂其民名者誰?

B.似與游相樂至于負歌于途

C.不可知真無馬耶

D.山巒晴雪所洗全石以

3.翻譯文中畫線的句子。(4分)

①急湍甚箭,猛浪若奔。

②斗折蛇行,明滅可見。

4.三個文段都有對水的清澈的描寫,你認為哪一段的寫法最好?簡要談?wù)勀愕目捶。?分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

【甲】水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔
夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響……
【乙】潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
【丙】于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭……
小題1:解釋些下加線的詞。(2分)
①負勢競上,互相軒            ②潭中魚百許頭:         
③其岸勢犬牙差互                ④于時冰皮始解,波色明:        
小題2:下列加線詞語在句中的用法、意思相同的一項是( 2分)
A.居廟堂高則憂其民名者誰?
B.似與游相樂至于負歌于途
C.不可知真無馬耶
D.山巒晴雪所洗全石以
小題3:翻譯文中畫線的句子。(4分)
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②斗折蛇行,明滅可見。
小題4:三個文段都有對水的清澈的描寫,你認為哪一段的寫法最好?簡要談?wù)勀愕目捶。?分)

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科目:初中語文 來源: 題型:

【甲】水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響……

【乙】潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
    潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

【丙】于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭……

11.解釋些下加點的詞。(2分)

①負勢競上,互相軒             ②潭中魚百許頭:          

③其岸勢犬牙差互                 ④于時冰皮始解,波色明:         

12.下列加點詞語在句中的用法、意思相同的一項是( 2分)

A.居廟堂高則憂其民     名者誰?

B.似與游相樂           至于負歌于途

C.不可知源             真無馬耶

D.山巒晴雪所洗         全石以

13.翻譯文中畫線的句子。(4分)

①急湍甚箭,猛浪若奔。

②斗折蛇行,明滅可見。

14.三個文段都有對水的清澈的描寫,你認為哪一段的寫法最好?簡要談?wù)勀愕目捶。?分)

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科目:初中語文 來源:廣東省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

       風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。
       水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
        夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,忘峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
1、解釋下列畫線詞的意思。
     ①猛浪若(             )
     ②泠泠響(             )
     ③經(jīng)綸世務(wù)者(             )
     ④橫上蔽(              )
2、下列畫線詞意或用法相同的一組是

[     ]
      A.天山共——則愈恭,禮愈至
      B.一百里——遂先帝以驅(qū)馳
      C.風(fēng)煙凈——為一體
      D.猿則百叫無——處逢生
3、翻譯下列句子。
     ①從流飄蕩,任意東西。
                                                                                                    
     ②負勢競上,互相軒邈。
                                                                                                    
4、對文章內(nèi)容理解有誤的一項是
[     ]
     A.作者描寫山水,從動與靜、聲與色、明與暗等多方面進行描繪,展現(xiàn)了一幅充滿旺盛生命活力的大自然的圖景;
     B.文章寓情于景,字間行間流露出作者熱愛自然、鄙棄功名利祿、厭倦官場政務(wù)的思想情緒。
     C.文章按總分總的結(jié)構(gòu)安排,“分”的部分先寫山后寫水,詳寫水略寫山,但都圍繞“獨絕”二字展開;
     D.“急湍甚箭,猛浪若奔”一句運用比喻和夸張的手法,對水進行動態(tài)描寫,形象生動地寫出水的激越壯觀之美。

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