下列加粗詞不同于其他三項的一項是 |
A.巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師 B.孔子師郯子、萇弘…… C.子孫帝王萬世之業(yè)也 D.滕公奇其言,壯其貌 |
科目:高中語文 來源:江蘇同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:學習周報 語文 魯人高一版 2009-2010學年 第1期 總第157期 魯教版 題型:013
下列各項中加粗詞的活用方式,與其他三項不同的一項是
巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師
孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
且庸人尚羞之,況于將相乎
惑
而不從師,其為惑也,終不解矣科目:高中語文 來源: 題型:013
閱讀下列語段,完成(1)~(6)題。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛!眴韬簦煹乐粡,可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
(1)“嗟乎”一詞表示的語氣是
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(2)下列句子中加粗詞的意義和用法都相同的一組是
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A.
B.
C.
D.
(3)下列各句中加粗詞與“巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師”中的“恥”用法不同的一項是
[ ]
A.且庸人尚羞之,況于將相乎
B.是己而非人,俗人同病
C.卒廷見相如,畢禮而歸之
D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
(4)在下列句中與例句句式相同的句子是
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例:句讀之不知,惑之不解
A.道之所存,師之所存也
B.蚓無爪牙之利,筋骨之強
C.李氏子蟠……不拘于時
D.古之人不余欺也
(5)“彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也”在文中的正確意思是
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A.那些教孩子的老師,只教給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句,不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。
B.那些教孩子的老師,只教給孩子書本并幫助他們學習其中的文句,不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。
C.對那些只教給孩子書本并幫助他們學習其中的文句,傳授道理,解釋疑難問題的老師,我是無所謂的。
D.那些教孩子的老師,交給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句,不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。
(6)對這段文字分析不當的一項是
[ ]
A.該段句式變化多,整句和散句相結合,奇偶互見,字里行間飽含感情,讀來感心動耳。
B.作者連用三個對比,尖銳地批判了“今之眾人”“士大夫”“君子”恥于從師的不良風氣。
C.三個對比,結語語氣一句比一句重,第一個對比的結語是疑問語氣,第二個對比的結語是肯定、責備的語氣,第三個對比的結語是帶有諷刺意味的語氣,表達的感情更強烈。
D.這一段批判反面現象的目的僅在闡明從師學習的重要性。
科目:高中語文 來源:2005年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷) 語文試題 題型:048
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科目:高中語文 來源:重慶市高考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:設計必修三語文人教版(志鴻系列) 人教版 題型:048
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科目:高中語文 來源:全優(yōu)設計必修三語文人教版 人教版 題型:048
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科目:高中語文 來源:教材完全解讀 蘇教版課標版 高中語文 必修1 蘇教版課標版 題型:048
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