Question

16．下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更加合適？
（1）崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表：

年級(jí)	一	二	三	四	五	六
人數(shù)	138	134	130	127	132	139

答：崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適；
（2）崇文小學(xué)2006年至2011年學(xué)�？�?cè)藬?shù)變化情況統(tǒng)計(jì)表：

年份	2006	2007	2008	2009	2010	2011
人數(shù)	815	808	805	813	806	800

答：崇文小學(xué)2006年至2011年學(xué)�？�?cè)藬?shù)變化情況用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適；
（3）崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)百分比情況統(tǒng)計(jì)表：

年級(jí)	一	二	三	四	五	六
百分比（%）	17.25	16.75	16.25	15.875	16.5	17.375

答：崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)百分比情況用扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適．

Answer 1

分析 條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：①能夠顯示每組中的具體數(shù)據(jù)；②易于比較數(shù)據(jù)之間的差別．（1）崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，符合這些特征，用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適．
折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：與條形統(tǒng)計(jì)圖比較，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少，而且可以反映同一事物在不同時(shí)間里的發(fā)展變化的情況．（2）崇文小學(xué)2006年至2011年學(xué)�？�?cè)藬?shù)變化情況統(tǒng)計(jì)圖，符合這一特征，用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適．
扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：①用扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比；②易于顯示每組數(shù)據(jù)相對(duì)于總數(shù)的大小．崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)百分比情況統(tǒng)計(jì)圖符合這一特征，用扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適．

解答 解：（1）答：崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適；
（2）答：崇文小學(xué)2006年至2011年學(xué)�？�?cè)藬?shù)變化情況用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適；
（3）答：崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)百分比情況用扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適．
故答案為：崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適，崇文小學(xué)2006年至2011年學(xué)�？�?cè)藬?shù)變化情況用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適，崇文小學(xué)2011年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)百分比情況用扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適．

點(diǎn)評(píng) 此題主要是考查條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征及應(yīng)用．根據(jù)各統(tǒng)計(jì)圖的特征及各統(tǒng)計(jì)圖的特征靈活選用．