11.為探究鋅、銅、鎳三種金屬的性質,某興趣小組進行如下實驗.
【實驗一】將三種金屬絲分別與一節(jié)干電池和小電珠連接,小電珠發(fā)光.
【實驗二】取粗細、長短相同的鋅絲、銅絲、鎳絲均與50mL稀鹽酸反應,實驗記錄如下:
  鋅銅 鎳 銅 
 稀鹽酸的質量分數(shù) 3% 3% 15% 15%
 反應現(xiàn)象 少量氣泡 無現(xiàn)象許多氣泡 無現(xiàn)象 
【實驗三】金屬鋅、銅和稀鹽酸構成如圖所示的化學電池裝置,觀察到銅片表面有氣泡(H2),小電珠發(fā)光.
(1)實驗一的現(xiàn)象說明三種金屬都具有導電性.
(2)鎳與稀鹽酸反應生成氯化鎳(NiCl2)和氫氣,反應的化學方程式是Ni+2HCl═NiCl2+H2↑,銅不能與稀鹽酸發(fā)生化學反應的原因是銅不活潑,在金屬活動性順序中排在氫的后面.
(3)要判斷三種金屬活動性強弱,必須在實驗二的基礎上增補一個實驗才能得出結論,其實驗內容是把粗細、長短相同的鋅絲、鎳絲放入15%的50mL稀鹽酸中,觀察放出氣泡的快慢.
(4)金屬活動性強弱是由金屬物質的結構決定的,不會因某個實驗而改變.下列關于實驗三分析正確的是C(填選項).
A.銅的金屬活動性變得比鋅強  B.銅與稀鹽酸發(fā)生了置換反應  C.該裝置將化學能轉化為電能.

分析 金屬都具有良好的導電性;根據(jù)反應物、生成物、反應條件及其質量守恒定律可以書寫反應的化學方程式;能量之間可以相互轉化.

解答 解:(1)實驗一的現(xiàn)象說明三種金屬都具有導電性;
(2)鎳與稀鹽酸反應生成氯化鎳(NiCl2)和氫氣,反應的化學方程式為:Ni+2HCl═NiCl2+H2↑;
銅不能與稀鹽酸發(fā)生化學反應的原因是:銅不活潑,在金屬活動性順序中排在氫的后面;
(3)要判斷三種金屬活動性強弱,必須在實驗二的基礎上增補一個實驗才能得出結論,其實驗內容是:把粗細、長短相同的鋅絲、鎳絲放入15%的50mL稀鹽酸中,觀察放出氣泡的快慢,放出氣泡快并且多的金屬活動性強;
(4)A.銅的金屬活動性比鋅弱,該選項說法不正確;
B.銅不能和稀鹽酸反應,該選項說法不正確;
C.該裝置將化學能轉化為電能,該選項說法正確.
故填:導電;Ni+2HCl═NiCl2+H2↑;銅不活潑,在金屬活動性順序中排在氫的后面;把粗細、長短相同的鋅絲、鎳絲放入15%的50mL稀鹽酸中,觀察放出氣泡的快慢;C.

點評 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.向一個40.2g的干燥燒杯中加入Na2CO3和NaCl固體混合物,再次稱量燒杯的質量為73.1g,然后向其中加入326.9g稀鹽酸恰好反應,待反應完全后得到室溫下的無色透明溶液,再次稱量燒杯的質量為391.2g(假設二氧化碳在水中的溶解忽略不計)
(1)原混合物的質量為32.9g,其中Na2CO3的質量為21.2g
(2)反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)為10%.

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2.用實驗探究Al和Cu的金屬活動性強弱.若提供的試劑只有:CuCl2溶液、AlCl3溶液、Al、Cu和稀鹽酸.對此下列說法正確的是( 。
A.最多只能設計一種實驗方案
B.CuCl2溶液是不可或缺的試劑
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D.AlCl3溶液中加入Cu不能探究金屬活動性強弱

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置如圖所示,根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出圖中標號①的儀器名稱試管.
(2)用膠皮管連接裝置C中的玻璃導管時,應先把玻璃導管口用水濕潤,然后稍稍用力將玻璃導管旋入膠皮管中.
(3)實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)若用D裝置收集二氧化碳,檢驗已集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.

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6.已知化學反應Al2O3+2NaOH=2R+H2O,推斷R的化學式是( 。
A.Na2OB.Al(OH)3C.NaAlO2D.NaAlO

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16.用有關試劑(或方法)區(qū)別下列物質不正確的是( 。
A.肥皂水:硬水與軟水B.燃著的木條:氮氣與二氧化碳
C.燃燒法:羊毛與滌綸D.水:硝酸銨固體與氫氧化鈉固體

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.實驗員發(fā)現(xiàn)一包裝袋有些破損的藥品,經過一個酷熱的暑假,袋里的藥品變少了,但并沒發(fā)現(xiàn)藥品撒落地上,只見標簽上留有“碳酸氫”三字,于是實驗員組織探究小組的同學們對其變少的原因和成分進行探究.回答:

(1)同學們用控制溫度的方法進行探究,可選用的方法是B、C(填選項);
A.樣品加水溶解       B.暴曬樣品
C.樣品放入冰箱冷凍    D.樣品加入鹽酸
(2)探究小組用如圖1的加熱方法進行探究,此裝置的優(yōu)點是AB(填選項,可多選);
A.加熱使反應速率加快,提高效率
B.該裝置簡約易操作
C.鐵制的三角架有良好的導熱性
【資料一:2NaHCO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Na2CO3(固體)+H2O+CO2↑】
(3)在(2)的實驗中,加熱一段時間后,發(fā)現(xiàn)樣品不見了,于是,甲同學認為該藥品是“碳酸氫鈉”,小組經討論認為甲同學的結論不合理,理由是碳酸氫鈉加熱產生的碳酸鈉是較穩(wěn)定的固體.
【資料二:堿石灰是實驗室常用的一種干燥劑和吸收劑,可吸收水蒸氣和二氧化碳】
(4)取樣品進行如圖2的實驗:
圖中堿石灰吸收了樣品分解產生的H2O和CO2,還產生了一種氣體使燒杯中無色酚酞試液變紅,則溶液的pH>7(填<、>或=),樣品發(fā)生分解反應的化學方程式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
(5)同學們將藥品裝瓶,貼好標簽,將此藥品保存在陰涼處.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列做法正確的是( 。
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C.用甲醛溶液保存海鮮D.大量使用防腐劑,延長食品保存期

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17.下列物質的分類不正確的是( 。
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