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6．如圖中四位同學對某化學式的各種意義進行描述

他們描述的化學式是（　　）
A．CaCO3B．O3C．COD．H2O

分析 根據化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質； b．表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質的一個分子； b．表示該物質的分子構成；據此進行分析判斷．

解答 解：根據題意，該物質由兩種元素組成，1個分子由3個原子構成．
A．CaCO3是由三種元素組成的，不合題意；
B．O3由同種元素組成，不合題意；
C．CO由兩種元素組成，但是一個分子中含有2個原子，不合題意；
D．H2O由兩種元素組成，且1個分子由3個原子構成，故符合題意．
故選D．

點評 本題難度不大，考查化學式的意義，掌握化學式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．對有關實驗現象的描述正確的是（　　）
A．碳在氧氣中燃燒放出白煙B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰
C．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵D．鎂帶在空氣中燃燒火星四射

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．根據如圖所示的實驗，回答下列問題：
（1）可觀察到的現象是下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，
從滅火的原理分析，蠟燭熄滅的原因是隔絕空氣．
（2）該實驗說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列古代生產工藝中主要發(fā)生物理變化的是（　　）
A．糧食釀酒B．冶煉生鐵C．燒制瓷器D．紡紗織布

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．請按要求回答下列問題：
（1）自然界中的水都是混合物，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化．活性炭具有良好的吸附性，可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質．在圖1和圖2示意的凈水原理中，能明顯降低水的硬度的凈水方法是圖2．（填“圖1”或“圖2”）

（2）水是一種化學資源，保持水的化學性質的最小微粒是水分子．
（3）水在自然界的物質循環(huán)中起著至關重要的作用．
①水參加植物光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$ 6O2+X，則X的化學式：C6H12O6．
②電解水可以產生氫氣．氫氣作為未來最理想的能源，主要優(yōu)點是燃燒生成水，不污染環(huán)境．
上圖4是水的電解裝置，氫氣在與電源負極相連的玻璃管內放出．
③在圖3和圖4所示的水的兩種變化中，其微觀本質區(qū)別在于圖3中分子本身沒有改變，是物理變化；圖4變化中水分子本身發(fā)生改變，是化學變化．
（4）小明用已配制好的質量分數為6%的氯化鈉溶液（密度約為1.04g/cm3），配制50g質量分數為3%的氯化鈉溶液．
①配制步驟為：計算、量取、溶解、裝瓶貼標簽．
②需要6%的氯化鈉溶液25mL．（結果取整數）

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．已知A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的物質，它們相互轉化的關系如圖所示．如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應的主要氣體，E是氣態(tài)單質，請回答下列問題：
（1）E在醫(yī)療上的用途是供給呼吸；
（2）寫出A與B反應的方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；該反應所屬的基本反應類型是置換反應．
（3）很多物質都能與E物質發(fā)生化學反應，請寫出紅磷與E反應的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某反應的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，下列說法錯誤的是（　�。�
A．生成物可能都是氧化物
B．乙中元素的化合價在反應前后保持不變
C．反應物與生成物的分子個數比為1：1
D．反應前后原子的種類和數目都不變

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

15．欲測定一瓶稀硫酸中溶質的質量分數，某同學先取一潔凈干燥的小燒杯，稱其質量為18.2g，然后倒入少量的稀硫酸后稱量，與燒杯質量之和為43.2g，又將質量為10.8g的鋅粒放入該小燒杯中，待鋅粒表面不再有氣泡產生后再次稱量，剩余物與燒杯質量之和為53.9g．（鋅和硫酸反應的方程式如下：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
（1）反應中產生的氣體的質量是0.1g；
（2）計算稀硫酸中溶質質量分數（寫出完整計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．回答下列實驗的相關問題：
ABCD
（1）A中試管a中產生的氣體是氧氣．
（2）B中一段時間后，瓶內氣體的黃綠色消失，原因是木炭能吸附氯氣．
（3）C中觀察到的現象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅．
（4）D的實驗目的是比較高錳酸鉀在水和汽油中的溶解情況．

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