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3.木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史.某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么,提出了猜想:
a.氣體產物可能是二氧化碳;
b.氣體產物可能是一氧化碳;
c.氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體.
(1)如果猜想a成立,寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)如果猜想b成立,寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式C+CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑.
(3)同學們設計了如下圖所示裝置(鐵架臺已略去),通過實驗探究氣體產物的成分.
實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁,C裝置中的澄清石灰水不變渾濁,由此可得出該氣體產物的成分為CO2、CO(或“二氧化碳和一氧化碳”).

(4)有同學提出:從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā),上圖裝置可進行改進,去掉A、B、C裝置,用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分.請你寫出其實驗操作過程(寫出操作步驟,不需要寫出現象和結論)點燃酒精燈給CuO加熱,觀察黑色粉末CuO是否變紅,(確定CO是否存在).

分析 (1)根據二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁進行判斷;
(2)熟記題目假設的是猜想b成立,也就是木炭還原氧化銅生成了CO;
(3)根據二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁的特點和一氧化碳與氧化銅反應的現象,進行判斷;
(4)先驗證生成氣體中有二氧化碳,再驗證有一氧化碳;

解答 解:
(1)因二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁,故氣體產物通入澄清石灰水反應后的產物為碳酸鈣.反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(2)由于題目假設是猜想b成立,也就是木炭還原氧化銅生成了CO,所以對應的木炭還原氧化銅的化學反應式是:C+CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑.故答案為:C+CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑.
(3)因二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以A中石灰水是確認原混合氣體中是否存在CO2;經過B裝置后,氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳,C中石灰水是確認CO2是否已經被除盡,排除二氧化碳對下面實驗的干擾.而E裝置中的澄清石灰水變渾濁,則為一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳的作用;
故答為:二氧化碳和一氧化碳的混合氣體.
(4)從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā),上圖裝置可進行改進,去掉A、B、C裝置,用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分.故答為:開始時緩緩通入氣體產物,觀察現象;過一段時間后再加熱,觀察黑色粉末CuO是否變紅(確定CO是否存在).
答案:
(1)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(2)C+CuO+$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑;
(3)CO2、CO(或“二氧化碳和一氧化碳”) 
(4)點燃酒精燈給CuO加熱,觀察黑色粉末CuO是否變紅,(確定CO是否存在).

點評 本題為綜合實驗題,考查知識面廣,要求學生審題仔細,能把所學知識系統化,有發(fā)散思維能力,知識歸納能力,平時要加強練習.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗操作能達到實驗目的是( 。
選項實驗目的實驗操作
A驗證 NaCl 溶液中混有鹽酸取少量溶液,滴加無色酚酞溶液
B除去粗鹽中的難溶性雜質將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)
C除去鐵制品上的鐵銹將鐵制品長時間浸泡在過量的稀硫酸中
D比較 Fe、Cu、Al 的金屬活動性鐵絲浸入 CuSO4 溶液,銅絲浸入 AgNO3 溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由不合理的猜想是猜想四,因為NaOH與H2SO4不能共存.
【繼續(xù)實驗】(1)丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,各組同學取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進行如下三組探究實驗.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色,比照比色卡,pH<7有氣泡產生產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中只有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發(fā)現了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中明顯的一處錯誤是pH試紙浸入溶液中;
(2)實驗方案探究中也有一個是不合理的,不合理的原因是BaCl2和Na2SO4反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.
【實驗推廣1】你想過復分解反應為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結合.如硫酸和氫氧化鈉反應中,實際參加反應的離子是H+和OH-,而SO42-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應.請你分析澄清石灰水和碳酸鈉溶液反應中,參加反應的離子是Ca2+和CO32-
【實驗推廣2】中和反應是沒有現象的,如果要鑒別三瓶液體:稀硫酸,澄清石灰水,食鹽水.提供試劑有:(A)酚酞,(B)純堿溶液,只用一種試劑就可以將這三瓶液體區(qū)分出來,則選用試劑可以是B(從提供的試劑中選用)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某同學利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,相關實驗裝置如下:

根據所學知識回答下列問題:
(1)寫出實驗中產生氫氣的化學反應方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,現要制取相對干燥的氫氣,請從A-E中選擇合適的裝置BE或BF(填字母).
(2)有同學質疑以上方法制取的氫氣并不完全干燥,理由是稀硫酸中含有水,用稀硫酸制取的氫氣含有水蒸氣,其改進的方法是添加F裝置和藥品濃硫酸,此時氣體應從導管口a(填“a”或“b”)通入.
(3)若實驗中所用稀硫酸濃度為20%,則用濃度為80%的濃硫酸配置100g20%的稀硫酸,量取水時所用的量筒應選擇B(填序號).   A.50mL   B.100mL     C.200mL
(4)實驗結束后,小艾同學對廢液的組成產生了興趣,廢液中的溶質可能情況:①只有硫酸鋅;②含有硫酸和硫酸鋅;為確定溶液的組成,小艾同學進行了相關實驗.在廢液中加入過量某金屬粉末,發(fā)現有氣泡產生,且所得溶液為混合溶液,則猜想②正確,加入的金屬是鎂.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.現有四種溶液:①氯化鈉溶液 ②氯化鋇溶液 ③硫酸銅溶液 ④硫酸鈉溶液,不使用其它試劑就可以把它們一一區(qū)分開,區(qū)分出的先后順序是(  )
A.②③④①B.②④③①C.③①④②D.③②④①

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.為制取并收集一瓶干燥的CO2氣體,某課外研究小組向實驗教師領取了下列儀器和藥品:

(1)寫出編號儀器的名稱①錐形瓶;⑥集氣瓶.要完成該實驗,他們還必須向實驗老師領取的儀器有鑷子、火柴和分液漏斗或長頸漏斗.
(2)實驗室制取CO2時發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(3)收集CO2時,他們如何檢驗CO2已收集滿?將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(4)本實驗的裝置也可以用來制取我們所熟悉的一種氣體是氧氣;
他們對實驗室制取CO2的實驗條件展開了進一步的探究,做了如下四個對比實驗:
①取m g大理石粉末與足量的溶質質量分數為5%的鹽酸反應;
②取m g塊狀大理石與足量的溶質質量分數為5%的鹽酸反應;
③取m g大理石粉末與足量的溶質質量分數為10%的鹽酸反應;
④取m g塊狀大理石與足量的溶質質量分數為10%的鹽酸反應.
實驗現象:產生氣泡的快慢順序為③>①>④>②.
實驗結論:影響大理石和鹽酸反應產生CO2快慢的因素有大理石的狀態(tài)和鹽酸的濃度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.化合物R2S的相對分子質量為78,其中S的相對原子質量為32,則R的相對原子質量為( 。
A.32B.16C.23D.46

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列關于科學實驗的“操作-現象-結論”的描述正確的是(  )
A.在某固體物質中加入稀鹽酸,產生大量氣泡,該物質一定是碳酸鹽
B.在某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸,產生白色沉淀,該溶液中一定含有硫酸根離子
C.某溶液用pH試紙測試,試紙變藍色(pH約為10),該溶液一定是堿性溶液
D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復燃,該氣體(氧氣)已收集滿

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.汽車已成為許多人出行的主要交通工具,行車安全已越來越受到人們的重視.汽車安裝安全氣囊可以有效保護乘車人員,在車輛發(fā)生碰撞的瞬間,安全裝置通電點火,使其中的粉末迅速分解釋放出大量的氮氣,形成氣囊,該粉末由Fe2O3固體和化合物甲組成,加熱13.0克化合物甲,完全分解生成8.4克氮氣和單質乙.單質乙可在高溫隔絕空氣的條件下與Fe2O3發(fā)生置換反應,有Na2O生成.
(1)化合物甲的化學式是Na3N;
(2)Na2O可與空氣中的兩種氧化物通過化合反應轉化為碳酸氫鈉(NaHCO3),則反應的化學方程式為Na2O+2CO2+H2O═2NaHCO3

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