用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)地殼中含量最多的元素
;
(2)2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="8v03yqr" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
;
(3)5個(gè)硫酸根離子
;
(4)鈣離子
;
(5)+2價(jià)的鎂元素:
;
(6)氫氧化鐵
;
(7)2個(gè)氧原子
;
(8)金剛石
.
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:(1)地殼中含量最多的元素是氧元素,其元素符號(hào)為:O.
(2)根據(jù)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此2個(gè)氮?dú)夥肿?表示為:2N
2;
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個(gè)硫酸根離子可表示為:5SO
42-.
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,故鈣離子可表示為:Ca
2+;
(5)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以+2價(jià)的鎂元素,故可表示為:
;
(6)氫氧化鐵是由顯+3價(jià)的鐵元素和顯-1價(jià)的氫氧根組成,根據(jù)化合價(jià)原則,氫氧化鐵可表示為:Fe(OH)
3;
(7)根據(jù)原子的表示方法:用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.因此2個(gè)氧原子表示為:2O;
(8)金剛石是由碳原子構(gòu)成的物質(zhì),故填:C;
故答案為:(1)O;(2)2N
2 ;(3)5SO
42-;(4)Ca
2+;(5)
;(6)Fe(OH)
3 ;(7)2O; (8)C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器的名稱(chēng):①
③
⑤
⑥
;取用粉末狀固體必須用到的儀器是
(填序號(hào)).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選儀器
(填序號(hào)).其反應(yīng)的表達(dá)式為:
.收集氧氣的方法有
和
.
(3)如果用過(guò)氧化氫分解來(lái)制取氧氣,發(fā)生裝置最好選用儀器
(填序號(hào));其反應(yīng)的表達(dá)式為:
;其化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型是
.
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是
.
(5)把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果
.
(6)檢驗(yàn)O
2是否已經(jīng)集滿的方法是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的裝置,請(qǐng)問(wèn)答:
(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
(填序號(hào));該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
;把高錳酸鉀裝入試管內(nèi)的方法是
;
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(填序號(hào)),理由是
;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)異常情況,認(rèn)真分析:
①用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了,可能的原因是
;
②收集到的氧氣不純,可能的原因是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑,在探究過(guò)程中,許多因素會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響.
(1)硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色的火焰,對(duì)此這兩種現(xiàn)象可得出的結(jié)論是什么?
.
(2)反應(yīng)物用量不同,生成物不同,請(qǐng)舉出實(shí)驗(yàn)說(shuō)明.
(3)使用催化劑,能改變化學(xué)反應(yīng)的速率.請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某學(xué);瘜W(xué)興趣小組為測(cè)定空氣中二氧化硫的含量,用NaOH溶液吸收SO2,反應(yīng)方程式為:2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O.用NaOH溶液吸收1000L已除CO2的空氣樣品,溶液質(zhì)量增重了0.64g.已知除去CO2后空氣的密度約為1.3g/L,求:
(1)被吸收的SO2的質(zhì)量;
(2)反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量;
(3)除去CO2后的空氣中SO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確到0.01%).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧
,氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子是氧
.氧氣是由氧
組成的,是由氧
構(gòu)成的.蒸餾水不宜養(yǎng)魚(yú),是因?yàn)檎麴s水中幾乎不含氧
.(均選填“分子”、“原子”或“元素”).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
寫(xiě)出下列化學(xué)式:
四氧化三鐵
;二氧化氮
;氯化鉀
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
(1)①2個(gè)氮分子
;②氧化鐵中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
;
③相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
;④構(gòu)成食鹽的微粒有
.
(2)在給定的符號(hào):①2H ②2NH
3 ③SO
2 ④
O、軲g
2+⑥2OH
-中數(shù)字“2”表示分子個(gè)數(shù)的是(填序號(hào),下同)
,表示分子中原子個(gè)數(shù)的是
,表示離子所帶電荷數(shù)的是
.
(3)從給定化合價(jià)的
、
、
、
四種元素中,選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆髮?xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:?jiǎn)钨|(zhì)
;氧化物
;化合物(不屬于氧化物)
.
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