4．能在空氣中燃燒后產(chǎn)生刺激性氣味的氣體的是（　　）
A．木炭B．紅磷C．硫粉D．蠟燭

分析 根據(jù)其燃燒產(chǎn)物分析解答：
A、木炭燃燒能生成無(wú)色、無(wú)味的氣體二氧化碳；
B、紅磷燃燒能生成白色固體五氧化二磷；
C、硫在氧氣中燃燒時(shí)能生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫；
D、石蠟燃燒生成水和二氧化碳．

解答 解：A、木炭燃燒生成的二氧化碳?xì)怏w是無(wú)色無(wú)味的，不符合題意；
B、紅磷燃燒不能生成氣體，故不符合題意；
C、硫在氧氣中燃燒能生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫，符合題意；
D、蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟燃燒生成水和二氧化碳，故蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，二氧化碳?xì)怏w是無(wú)色無(wú)味的，不符合題意；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其生成物的性質(zhì)方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某研究性學(xué)習(xí)小組，選擇“過(guò)氧化氫（H202）生成氧氣（02）的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程．
【假設(shè)】過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的過(guò)氧化氫（H202）溶液中分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳（MnO2）和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】上圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是錐形瓶，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6%過(guò)氧化氫（H202）6%過(guò)氧化氫（H202）
催化劑1g 二氧化錳
時(shí)間35s152s
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)；故填：H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)
【反思】過(guò)氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳（MnO2）和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量 和化學(xué)性質(zhì) 是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．水是生命的源泉，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)．

（1）如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)A；實(shí)驗(yàn)B試管2中得到的氣體是氧氣．寫出圖中化學(xué)變化的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）．
（2）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD（填字母序號(hào)）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所   B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙               D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．在化學(xué)課外興趣小組活動(dòng)中，從大運(yùn)河取了一定量的水做水樣，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．

（1）用圖1簡(jiǎn)易凈水器對(duì)湖水進(jìn)行初步凈化．請(qǐng)問(wèn)，簡(jiǎn)易凈水器中，用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為（填代號(hào)）B，活性炭的作用為（填代號(hào)）C．
A．沉淀    B．過(guò)濾     C．吸附　 D．硬水轉(zhuǎn)化為軟水  E．使渾濁的水變成純凈物
（2）用圖2過(guò)濾裝置對(duì)河水進(jìn)行處理，圖中玻璃棒的作用是引流，發(fā)現(xiàn)得到的濾液仍然渾濁，則可能的原因是（任答兩點(diǎn)）①濾紙破損，②液面高于濾紙邊緣．
（3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)別硬水和軟水，常用煮沸方法來(lái)降低水的硬度．
（4）為了確定水的組成，課外小組進(jìn)行了電解水的實(shí)驗(yàn)（如圖3），請(qǐng)你
①寫出電解水反應(yīng)文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
②與電源兩極相連的兩端，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體分別是O2、H2（填化學(xué)式），若正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20ml．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
                          實(shí)驗(yàn)步驟      實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（ Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)操作如下：量筒放平穩(wěn)，面對(duì)刻度，俯視液體凹液面最低處讀數(shù)為20mL，傾倒出一部分液體后，又仰視凹液面最低處讀數(shù)12mL．這位學(xué)生取出液體的實(shí)際體積為小于8mL（填大于、小于或等于）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請(qǐng)你參與小明的探究．
【猜想】土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星木條有小氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
速率慢		土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星木條迅速產(chǎn)生大量氣泡，
木條復(fù)燃		土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解的速率
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比或?qū)φ?br />【反思】小凡同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)．
第一方面探究土豆絲在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變．
向反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物中重新加入過(guò)氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，且木條復(fù)燃；
第二方面探究土豆絲在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，將實(shí)驗(yàn)二試管中的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量（土豆絲本身的水分減少忽略不計(jì)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在工業(yè)上制取氧氣過(guò)程中，發(fā)生的變化是（　�。�
A．混合物變?yōu)榧儍粑?/td>B．分子間的空隙的變化
C．化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化D．分子種類

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（　　）
A．銅B．氧氣C．二氧化碳D．食鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案