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9．在三個集氣瓶是分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的方法是（　　）
A．用帶火星的木條B．分別稱取各自的質量
C．倒入澄清的石灰水D．用燃著的木條

分析 根據氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題．

解答 解：A、用帶火星的木條伸入瓶內，帶火星的木條在氮氣中熄滅，在空氣中也可能熄滅，在氧氣中木條劇烈燃燒；本方法不能鑒別空氣和氮氣；故本選項錯誤；
B、分別稱取各自的質量，方法過于麻煩，并且不準確；故本選項錯誤；
C、空氣、氮氣、氧氣均不能使澄清的石灰水變渾濁；故本選項錯誤；
D、把燃著的木條分別伸入三種不同的氣體中，如木條熄滅則氣體為氮氣，如木條燃燒情況不變，則氣體為空氣，如木條燃燒更旺，則氣體為氧氣．故本選項正確；
故選D．

點評 此題主要是考查學生的綜合分析能力，不但要求學生具備有關氣體的基礎知識，而且要有實驗操作的經歷和分析、解決化學實驗問題的能力．解題時需要認真分析題目給出的條件，聯系實際，逐一分析推斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生7.1級地震．全國人民抗震救災，眾志成城，彰顯了中華民族巨大的凝聚力．請回答下列問題：
（1）地震發(fā)生后，蔬菜、大米、禽蛋和植物油等生活必需品從全國各地源源不斷運到災區(qū)．上述食品中，主要為人體提供糖類營養(yǎng)素的是大米．
（2）部分救災人員感到呼吸困難，因為玉樹地區(qū)海拔高，空氣中的O2C．
A．不能供給呼吸             B．體積分數偏小         C．比低海拔地區(qū)稀薄
（3）在救災過程中，某些設備需要使用鋰電池．鋰電池中總的化學反應可表示成Li+MnO2=LiMnO2，其中反應前后Li元素的化合價變化情況是0→+1，則Mn元素的化合價變化情況為+4→+3．
（4）確保飲用水安全是災后重建的頭等大事，靜置、沉淀、吸附、過濾、消毒等都是常用的凈水方法．判斷凈化后的水是硬水或軟水，可加入肥皂水進行檢驗．
（5）國家藥監(jiān)局公布的抗震救災急需藥械目錄中包括：一次性防護服、活性炭防護口罩、骨科內外固定材料等．其中防護口罩主要利用了活性炭的吸附性．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．在“南海一號”打撈出來的文物中，“金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無損；銅鏡表面有銅銹；而鐵器則銹跡斑斑，殘存很少，這是因為鐵、銅、金金屬活動性：鐵＞銅＞金．金很不活潑，很難腐蝕；鐵較活潑，易腐蝕．生鐵和鋼是世界上用量最大的金屬材料；現有含氧化鐵80%的赤鐵礦20噸，理論上可煉出含雜質10%的生鐵12.44噸（保留兩位小數）． Fe3O4可看做FeO•Fe2O3，則Fe3O4與鹽酸反應的化學方程式為Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．利用如圖所示的裝置，可進行氣體性質的探究實驗．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C），乙的洗氣瓶中盛放無色溶液[澄清石灰水或NaOH溶液，NaOH的化學性質與Ca（OH）2相似，均能與CO2反應]．
（1）根據要求填寫下列表格：
實驗內容甲乙
實驗一
探究CO與CuO的反應		反應的化學方程式為：
CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu		澄清石灰水的作用是：
檢驗是否有CO2氣體產生
實驗二（b換成酒精噴燈）
探究CO2與C的反應		反應的化學方程式為：
CO2+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO		NaOH溶液的作用是：
除去（或吸收）CO2氣體
（2）上述兩實驗中，在導管c的尖嘴處都用火柴點燃，其目的是否完全相同？簡述理由：不完全相同．實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣；實驗二的主要目的是證明高溫下CO2與C能反應，且產物為CO，次要目的是除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣．
寫出CO2與NaOH反應的化學方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．Na的摩爾質量為（　　）
A．23B．23gC．23molD．23g/mol

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

14．近日，清華學子不畏網絡輿論的壓力，捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學真相．PX：無色透明液體，具有芳香氣味，能與乙醇等有機溶劑混溶，可燃，低毒，毒性略高于乙醇，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物．如圖是“PX”的結構模型，下列有關“PX”的說法不正確的是（　　）
A．一個“PX”分子中有18個原子核
B．“PX”可燃，具有芳香氣味，低毒都屬于它的化學性質
C．“PX”中C、H兩種元素的質量比為4：5
D．“PX”的化學式為C8H10

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．金屬Ni、Mn分別放入其他三種金屬X、Y、Z的鹽溶液中，反應后有無金屬析出的情況如表所示．它們的金屬活動性由強到弱的順序為（　�。�
X鹽溶液Y鹽溶液Z鹽溶液
Ni無無有
Mn無有有
A．X  Mn  Y  Ni  ZB．Z  Ni   Y   Mn  X
C．Z  Mn  Y  Ni  XD．X  Mn  Ni  Y   Z

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．坐落于揚州寶應的江蘇寶勝集團是一家以生產電纜類產品為主的國家大型企業(yè)．在電纜生產過程中，不可避免地會產生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學興趣小組的四位同學得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲同學根據已學知識，提出了一套回收方案：

乙同學在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應
（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：

（1）甲方案的①②③三個步驟中，與銅或銅的化合物有關的化學反應方程式分別是：
①2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；
②CuO+H2SO4═CuSO4+H2O；
③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（2）從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進行比較，你認為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步“灼燒”會產生污染空氣的氣體、粉塵、煙霧．
（3）丙認為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時，應該加入略過量的鐵屑．你認為丙這么說的道理是：“確保CuSO4用完”或“將Cu完全置換出來”（合理即可）．
（4）丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ簩⑺勉~粉酸洗后再洗滌、干燥或過濾前在加適量的酸以除去剩余的鐵粉．
（5）最后，老師肯定了同學們的積極思考，但同時指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結晶后，會得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產品，可增加經濟效益．請寫出使“綠礬”結晶的兩種可能方法：蒸發(fā)、降溫（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費，還會水污染或環(huán)境污染．
（6）若上述方案所用的稀硫酸溶質質量分數為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸4900g，需水3060mL（水的密度為1.0g/mL）．在實驗室中稀釋濃硫酸時，是如何操作的：將濃硫酸沿玻璃棒加入水中．
（7）根據乙同學查出的方程式（2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuSO4+2H2O）計算：如果1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）稀釋后全部參加了反應（假設硫酸不和碎電纜皮、其他雜質反應），所能處理的廢料中含純銅多少克？（請寫出計算過程，結果精確到0.1克．）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．某元素原子位于元素周期表第三橫行，第一縱行，下面能正確表示該元素原子結構示意圖的是（　�。�
A．B．C．D．

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