19．下列關于實驗操作的說法中，不合理的是（　�。�
A．CO還原氧化鐵實驗開始時，先通CO，后加熱
B．把98%的濃硫酸沿器壁注入盛有水的量筒內(nèi)稀釋
C．做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，預先在集氣瓶底鋪一層細沙
D．過濾時漏斗的末端要緊靠燒杯內(nèi)壁

分析 A．根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的注意事項來分析；
B．根據(jù)濃硫酸的稀釋方法來分析；
C．根據(jù)鐵絲燃燒實驗的注意事項來分析；
D．根據(jù)過濾的方法和注意事項分析．

解答 解：A．一氧化碳有可燃性，加熱或點燃一氧化碳和空氣或氧氣的混合物可能發(fā)生爆炸，故一氧化碳還原氧化鐵實驗開始要先通入純凈的一氧化碳，排凈裝置內(nèi)的空氣，然后再點燃酒精燈，故正確；
B．量筒只能用來量取一定體積的液體，不能用于配制溶液，故錯誤；
C．鐵絲燃燒的生成物溫度很高，為了防止濺落炸裂瓶底，所以要在集氣瓶底部鋪上少量的細沙，故正確；
D．過濾時漏斗的末端要緊靠燒杯內(nèi)壁，故D操作正確．
故選B．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．分別寫出由氫、氧、氯、鈉四種元素中部分元素組成的下列物質(zhì)的化學式：
①酸HCl②堿NaOH③鹽NaCl④金屬氧化物Na2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某同學發(fā)現(xiàn)家里的銅質(zhì)水龍頭表面出現(xiàn)了一層綠色的銹漬．他依照鋼抶銹蝕的探究方法進行如下實驗探究銅生成“銅綠”的條件：

【査閱資料】了解到這層銹漬的化學成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]俗稱“銅綠”．
它受熱會分解生成三種氧化物．“銅綠”分解的化學方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑
【猜想與假設】經(jīng)仔細了解了水龍頭的使用環(huán)境后，據(jù)“銅綠“的組成和査閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及水、二氧化碳共同作用而形成的．
【設計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗．小剛設計了“鋼片銹蝕條件的探究”實驗．實驗如圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的““為銅片）：實驗較長時間后．發(fā)現(xiàn)D試管中銅片最先生銹（填試管字母編號）．
【評價與改進】小明認為小剛設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗．你認為要補充的一個實驗是（用圖表示亦可）把銅片放在一個盛有干燥空氣的試管中，形成對比實驗．
【拓展與應用】小紅從不同地點收集到的兩個銅器，一個是純銅做的、一個是青銅（銅合金）做的，發(fā)現(xiàn)純銅器的銅綠比青銅器也據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕．小明的分析是否全面？請你說明理由．地點不同，環(huán)境（條件）不同，所以無法比較．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖實驗操作中，正確的是（　�。�
A．
   點燃酒精燈		B．
   測溶液pH		C．
   稀釋濃硫酸		D．
    給液體加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖所示的是有關物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關系圖．其中A是一種金屬氧化物．G是紅 褐色沉淀，I的溶液呈淺綠色．
根據(jù)關系圖回答：
（1）若F是由Na+和組成的溶液，則：①甲是鹽酸：②B+丙→F-G：FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．
（2）若U是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，則：①乙可能是C或CO：②I是FeCl2溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．探究一學習氫氧化鈉的性質(zhì)之后，知道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH-，能使無色酚酞試液變紅色，某科技小組想進一步探究是哪一種粒子使無色酚酞試液變紅色．
【提出猜想】猜想①：可能是H2O；猜想②：可能是Na+；   猜想③：可能是OH-．
【實驗驗證】
實  驗  操  作實  驗  現(xiàn)  象結(jié)     論
①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩試管內(nèi)溶液仍為無色水分子不能使無色酚酞試液變紅色
②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩試管內(nèi)溶液仍為無色鈉離子不能使無色酚酞試液變紅色
③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩溶液變紅色氫氧根離子能使酚酞試液變紅色
【討論反思】有同學認為猜想①不需要實驗驗證就可以排除，你認為該同學的理由是無色酚酞試液中有大量水分子，已經(jīng)證明水分子不能使酚酞變紅色．
探究二
某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設】剩余固體成分為：
A．全部是碳酸鈣      B．既有碳酸鈣，也有氧化鈣     C．全部是氧化鈣
【設計并完成實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定
含有氧化鈣．
②再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸   有氣泡生成說明固體成分中一定
含有碳酸鈣．
實驗結(jié)論】該化學興趣小組同學得出的結(jié)論：
【剩余固體成分】與【猜想與假設】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實驗操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，如何檢驗是該氣體把氣體通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳；剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現(xiàn)象②（填“①”或“②”或“①②”）不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)取某大理石樣品（雜質(zhì)不反應，也不溶于水）14.1g放入燒杯中，再加入100g的稀鹽酸，恰好完全反應后所得溶液的質(zhì)量為105.6g，該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量為（　�。�
A．10gB．7.3gC．4.4gD．14.4g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列化學用語書寫正確的是（　�。�
A．氧化鐵FeOB．2個氫分子2H
C．鎂離子Mg+2D．氨氣中氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．科學方法是人們在認識和改進世界中尊徐或運用的，符合科學一般原則的各種途徑和手段，是科學素養(yǎng)的重要組成部分，觀察、分類、歸納、演繹、類比、對比等是化學學習重要的科學方法．根據(jù)你已有的化學知識或認識，各舉一個運動下列科學方法的例子．
（1）觀察法：是由目的地、有計劃地通過感官或借助于一定的科學儀器，對客觀事物考察并描述現(xiàn)象的方法：
例如：將鎂條在空氣中點燃，觀察到鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，方程大量的熱，生成白色粉末固體．
再舉一例：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．．
（2）分類法：就是根據(jù)事物的共同點和差異點，按照一定的標準將事物區(qū)分為不同種類的方法．
舉例：從物質(zhì)的組成來區(qū)分氧氣是純凈物，空氣是化合物．
（3）歸納法：是從個別事物的性質(zhì)、特點和關系中概括出一類事物的性質(zhì)、特點、和關系的方法．
舉例：從氣、液、固的擴散現(xiàn)象得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運動．
（4）演繹法：從普遍性結(jié)論或一般性事理推導出個別性結(jié)論的方法．
舉例孟得爾遺傳規(guī)律的探索實驗．

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