硫酸亞鐵（化學式為FeSO4）可用于治療缺鐵性貧血，根據(jù)硫酸亞鐵的化學式計算：
（1）硫酸亞鐵的相對分子質(zhì)量為
152
152
．
（2）硫酸亞鐵中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比（化成最簡比）為
7：4：8
7：4：8
．
（3）硫酸亞鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（結果保留一位小數(shù)）．
分析：（1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%，進行分析解答．
解答：解：（1）硫酸亞鐵的相對分子質(zhì)量為56+32+16×4=152．
（2）硫酸亞鐵中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比56：32：（16×4）=7：4：8．
（3）硫酸亞鐵中氧元素的質(zhì)量分數(shù)=
16×4
152
×100%≈42.1%．
故答案為：（1）152；（2）7：4：8；（3）42.1%．
點評：本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖A～G是初中化學常見的物質(zhì)，其中A為紅棕色固體，E為黑色固體單質(zhì)，B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為石灰石的主要成分，G為淺綠色溶液，各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系見圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）A物質(zhì)的化學式
Fe2O3
Fe2O3
；  G溶液溶質(zhì)的名稱
硫酸亞鐵
硫酸亞鐵
；
（2）反應①的化學方程式：
3CO+Fe2CO3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2CO3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
該反應在工業(yè)上的用途
煉鐵
煉鐵
．
（3）反應④的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，此反應在實驗室用于檢驗
CO2
CO2
氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下面A、B、C、D、E、F是實驗室制取、收集氣體及氧氣的化學性質(zhì)實驗裝置圖，請讀題并根據(jù)各圖回答以下問題：
（1）實驗室中常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣．請回答應該選用
A
A
裝置（填字母）．寫出化學反應文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應屬于
分解
分解
反應．
（2）被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫俗稱雙氧水，是一種無色液體．其溶液在二氧化錳做催化劑的條件下能迅速分解，生成氧氣．如果改用雙氧水制取氧氣，請回答：
①通過長頸漏斗應加入的物質(zhì)是
H2O2
H2O2
；錐形瓶中應放入的物質(zhì)是
MnO2
MnO2
（填化學式）．
②寫出利用該方法制取氧氣反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；要想收集一瓶較為純凈的氧氣，最好選擇裝置
E
E
 （填字母）．
③請簡述該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比優(yōu)點有哪些．（至少寫出兩點）
不需要加熱
不需要加熱
；
產(chǎn)物為水，不污染環(huán)境
產(chǎn)物為水，不污染環(huán)境
．
（3）小路同學用過氧化氫制取并收集了一瓶氧氣，準備做鐵絲燃燒的實驗，如圖F所示，他在瓶底加了少量水．請你來想一想，加水的目的是
防止高溫熔融物炸裂瓶底
防止高溫熔融物炸裂瓶底
．
（4）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水．
①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的化學反應的文字表達式：
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
．
②制取硫化氫時，發(fā)生裝置應選用上圖所示的
B
B
裝置（填字母，下同）；收集硫化氫氣體時，只能選用
C
C
裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G是初中化學中的常見物質(zhì)，其中A為黑色固體氧化物，G是能使帶火星木條復燃的氣體，它們之間有如下轉(zhuǎn)化關系（轉(zhuǎn)化過程中，所有反應均為恰①好完全反應）：
（1）請推斷（填化學式或名稱均可）：
A是
氧化銅
氧化銅
；B是
硫酸銅溶液
硫酸銅溶液
；C是
水
水
；D是
銅
銅
；E是
硫酸亞鐵溶液
硫酸亞鐵溶液
；
（2）反應①的化學方程式為
CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
．反應③的化學方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．
（1）針對該氣體是什么物質(zhì)，如何驗證它．實驗方案設計如下：
 
猜想 實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結論
該氣體可能
氧氣
氧氣
 將
帶火星的木條伸入試管中
帶火星的木條伸入試管中
            

木條復燃
木條復燃
 實驗室制取此氣體反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
（2）你認為制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
B
B
（填序號，下同），收集裝置選用
C或E
C或E
，理由是
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水


（3）根據(jù)圖回答問題：寫出有標號儀器的名稱：
a
鐵架臺
鐵架臺
 b
長頸漏斗
長頸漏斗
 c
集氣瓶
集氣瓶

（4）其他同學猜想產(chǎn)生的無色氣體還可能是
二氧化碳
二氧化碳
，實驗室制取該氣體反應的文字表達式是：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

（5）實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來制取氧氣，但是要在試管口放置一團棉花，其作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管

該反應的文字表達式是：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．這個反應屬于
分解
分解
反應（填化合或分解）；
（6）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應為：
       硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
已知硫化氫（化學式為：H2S）氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸，氫硫酸能與NaOH反應．根據(jù)以上事實推斷：實驗室制取H2S應選用的發(fā)生裝置是上圖的
B
B
，收集裝置最好選用F，你猜測選用該裝置的原因是
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學與生活息息相關．
（1）下列食品所富含的主要營養(yǎng)素是
維生素
維生素
．

（2）下列疾病中，與缺少鈣元素有關的是
A C
A C
 （填字母序號）．
A．骨質(zhì)疏松  B．壞血病  C．佝僂病  D．貧血   F．大脖子病
（3）在下圖A實驗通電時，a試管中液體呈堿性、b試管中液體呈酸性，利用此原理設計的圖B所示的家用電解水器，可得酸堿性不同的水，其用途見下表C．請回答下列問題：

A．電解水實驗              B．家用電解水器         C．酸堿性不同的水的用途
寫出圖A所發(fā)生反應的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
．表C中用于“浸泡蔬菜”的水中滴加酚酞溶液，顯
紅
紅
色．
（4）將渾濁的河水用簡易凈水器進行凈化，凈化后得到的水屬于
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）．
（5）某河道兩旁有甲乙兩廠，它們排放的工業(yè)廢水都澄清透明且共含K+、Ag+、Fe3+、Cl-、OH-、NO3-六種離子．甲廠的廢水明顯呈堿性，故甲廠廢水中含有的三種離子是
K+、Cl-和OH-
K+、Cl-和OH-
．乙廠的廢水中含有另三種離子，如果加一定量
鐵粉
鐵粉
（選填：活性炭、硫酸亞鐵、鐵粉），可以回收其中的金屬
Ag
Ag
 （填寫金屬元素符號），另一種設想是將甲廠和乙廠的廢水按適當?shù)谋壤旌�，可以使廢水中的部分離子轉(zhuǎn)化為沉淀．經(jīng)過濾后的廢水主要含
KNO3
KNO3
（填化學式），它是一種
復合肥
復合肥
，（填“氮肥”、“鉀肥”或“復合肥”），可用來澆灌農(nóng)田．

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同步練習冊答案