如果以鋅、稀硫酸、氧化銅為原料制取等量單質(zhì)銅，有兩種設(shè)計(jì)方法，請(qǐng)?zhí)羁眨ǚ磻?yīng)條件中的①②③④填入）：
方案一：Zn
+(①)
 
+(②)
Cu
方案二：CuO
+(③)
 
+(④)
Cu
①
 
②
 
③
 
④
 

兩個(gè)方案中，方案二操作更簡(jiǎn)便，原因是
 
，
方案一耗鋅更多，原因是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)及發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)來(lái)制備單質(zhì)銅，根據(jù)原料可利用氫氣還原氧化銅或利用鋅與硫酸銅反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
解答：解：因Zn與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，氫氣能與氧化銅反應(yīng)生成銅，則方案一為Zn
+H2SO4
H2
+CuO
Cu；
因氧化銅能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，鋅與硫酸銅發(fā)生金屬之間的置換反應(yīng)生成銅，則方案二為CuO
+H2SO4
CuSO4
+Zn
Cu，
且在方案一中氫氣還原氧化銅時(shí)需要加熱及氣體的驗(yàn)純，實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，儀器多，且方案一氫氣還原CuO需通更多（過(guò)量）的氫氣，而實(shí)驗(yàn)二只需要試管即可，則方案二操作簡(jiǎn)單．
故答案為：方案一：H2；方案二：CuSO4；
①H2SO4；②CuO；③H2SO4；④Zn；
不需加熱；方案一氫氣還原CuO需通更多（過(guò)量）的氫氣．
點(diǎn)評(píng)：本題考查制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)明確物質(zhì)的性質(zhì)，需考慮操作簡(jiǎn)單、藥品節(jié)約、不產(chǎn)生有害物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)安全等方面來(lái)分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

不能用于加熱的玻璃儀器是（　�。�
A、燒杯B、量筒C、蒸發(fā)皿D、試管

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，既有游離態(tài)的氧，又有化合態(tài)的氧是（　�。�
A、氯酸鉀B、空氣
C、液氧D、二氧化錳

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上，高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳．如果要制取200kg生石灰，需要含80%碳酸鈣的石灰石多少千克？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的時(shí)候，老師告訴同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．
（一）小明想：為什么我們以前學(xué)的生成二氧化碳的反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素呢？于是，他和小組同學(xué)就實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，并總結(jié)出了以下幾個(gè)因素：
①制得的氣體要比較純凈；             ②反應(yīng)條件要容易滿(mǎn)足；
③反應(yīng)速度要適中；                  ④原料是否易得，價(jià)廉．
根據(jù)以上因素：
（1）小芳指出，前面所學(xué)的碳單質(zhì)在高溫下還原氧化銅這個(gè)反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，你認(rèn)為小芳的理由是
 
，此反應(yīng)的方程式為
 
．
（2）小軍認(rèn)為，木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)也不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，你認(rèn)為小軍的理由是
 
．
（3）小明回憶起在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：劇烈反應(yīng)，短時(shí)間產(chǎn)生大量氣泡，他認(rèn)為也不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，理由是
 

（二）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w所涉及的化學(xué)方程式為
 
．
（三）討論后，小組同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)些問(wèn)題共同探究．
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 
．
（2）①若用A作為氧氣的發(fā)生裝置，則其中進(jìn)行的反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；
②收集氧氣的裝置為
 
；
③若用排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的操作是
 
；
④若用排水法收集氧氣，何時(shí)為收集的最佳時(shí)機(jī)
 
；
⑤集滿(mǎn)氣體后在水下蓋好玻璃片取出集氣瓶
 
（填“倒”或“正”）放在桌面上，原因是
 
．
⑥裝置B也可以作為氧氣的發(fā)生裝置，和A相比它的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇
 
裝置來(lái)收集NO．
（4）F裝置有多種用途，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①若用排空氣法收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從裝置
 
端通入（填b或c）；
②若用排水法收集氫氣，則氫氣應(yīng)從裝置
 
端通入（填b或c）；
③若F中裝滿(mǎn)水，用排水法測(cè)定收集氧氣的體積，則氧氣應(yīng)從裝置
 
端通入（填b或c）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大，有下列方法：
A．升高溫度　　B．降低溫度　 　　 C．加水　　　　 D．加硝酸鉀
（1）能使接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液的方法是
 
（填序號(hào)，下同）；
（2）能使飽和的硝酸鉀溶液變成不飽和溶液的方法是
 
；
（3）能增大硝酸鉀溶解度的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）這五個(gè)裝置示意圖中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)誤裝置是
 
（填序號(hào)）．
（2）圖示中儀器①的名稱(chēng)是
 
；實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對(duì)A進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的方法是
 
；實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應(yīng)方程式為
 
．
（3）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇（填序號(hào)）
 
裝置來(lái)收集NO．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)里學(xué)過(guò)的一些物質(zhì)，在實(shí)際生活中有重要的用途，從氦氣、活性炭、生石灰、二氧化碳四種物質(zhì)中，選擇與用途相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)，填寫(xiě)在空白處．
（1）用作某些食品干燥劑的是
 
；
（2）用作吸附有異味的物質(zhì)的是
 
；
（3）用于制汽水的是
 
；
（4）可充入霓虹燈且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案