【題目】過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣�？茖W探究是一個奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白。

（1）提出問題：小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。

（2）猜想：水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

結(jié)論

實驗一

取5mL的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是____________。

水泥塊是過氧化氫分解的催化劑。

實驗二

向盛水的試管中加入水泥塊，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

實驗三

__________。.

___________。

水泥塊加快了過氧化氫的分解.反應的文字表達式__________________。

（3）結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

（4）討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究________________。

實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量。

如果水泥塊在反應前后的質(zhì)量保持不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

（5）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不夠，還需要再補充一個實驗：探究_______________。

【答案】速率很慢，水泥塊不能使水分解產(chǎn)生氧氣 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入水泥塊后伸入帶火星的木條 木條復燃 過氧化氫水+氧氣 水泥塊在化學反應前后質(zhì)量是否發(fā)生改變 水泥塊在化學反應前后化學性質(zhì)是否發(fā)生改變

【解析】

（2）取5mL的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條，不復燃說明產(chǎn)生氧氣速度很慢，產(chǎn)生氧氣的量少，不能使帶火星的木條復燃；向盛水的試管中加入水泥塊，伸入帶火星的木條，不復燃是為了證明水泥塊不能使水分解產(chǎn)生氧氣；通過結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，可知是將水泥塊放到過氧化氫溶液中，所以步驟是取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入水泥塊后伸入帶火星的木條，現(xiàn)象是帶火星的木條復燃；反應的文字表達式：過氧化氫水+氧氣；

（4）通過實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量，可知探究的是水泥塊在化學反應前后質(zhì)量是否發(fā)生改變；

（5）因為催化劑在反應前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，所以還需要探究水泥塊在化學反應前后化學性質(zhì)是否發(fā)生改變。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是氧氣化學性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，請回答下列問題。

（1）Ⅰ、Ⅱ兩類反應均屬于氧化反應，氧氣在氧化反應中提供氧，具有______性。

（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為___________。一氧化碳（CO）在空氣中燃燒生成二氧化碳，反應的符號表達式為___________，基本類型是________。

（3）做鐵絲燃燒實驗時，預先在集氣瓶里加少量水的目的是____________，鐵在氧氣中燃燒的符號表達式為______________。

（4）圖中涉及部分相關(guān)物質(zhì)有：①硫粉；②一氧化碳；③葡萄糖（C6H12O6）；④二氧化硫；⑤液氧；⑥食用醋。其中屬于混合物的是_____（填序號），屬于單質(zhì)的是_____（填化學式），屬于氧化物的是_______（填化學式）。

（5）下圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是_____（填字母），屬于混合物的是_____（填字母）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的文字表達式為_______，二氧化錳起_______作用。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。

（猜想假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；

猜想二：該氣體為_______；

猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

（實驗探究）

序號

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復燃，

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復燃，淀粉碘化鉀試紙為______色

猜想三成立

（反思評價）

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？

①同學：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是_____。

②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

請回憶教材用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中，這時看到的現(xiàn)象是___________；紅磷燃燒時紅磷燃燒的反應符號表達式_____________，屬________反應(填“化合”或“分解”)。

（2）實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)__________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。但是實驗結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是________。

（問題提出）有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒， 因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大。

（實驗改進）

Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計下圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。

Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如下表

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（交流表達）

（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應(一個緩慢氧化的過程)，最終生成鐵銹。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得空氣中氧氣體積分數(shù)是________(計算結(jié)果精確到0.1 %) 。

（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是:________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究分子的特性時做以下兩組實驗。

（實驗一）已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味。請回答實驗中的有關(guān)問題：

（1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化。

（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化�，F(xiàn)象_________。通過上述實驗，得出的結(jié)論是__________。

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）。觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是___________，這一現(xiàn)象說明__________，B燒杯的作用是_________。

（實驗二）乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現(xiàn)象是________________，此現(xiàn)象說明了___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列反應既不屬于化合反應也不屬于分解反應的是( )

A.汞＋氧氣氧化汞B.二氧化碳＋水碳酸

C.碳酸鈣＋鹽酸氯化鈣＋氧化碳+水D.水氧氣+氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碘酒的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%，如何配制200克這種碘酒？已知酒精的密度是0.8g/cm3。按實驗的順序填寫下列各空白處。

（1）計算：計算配制200克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的碘酒所需碘和酒精的質(zhì)量。通過計算需要碘_______克，酒精______克，酒精的體積為_________毫升。

（2）_______：用____________稱量所需碘的質(zhì)量，倒入_______中，用量筒量取所需酒精的體積，倒入盛有碘的燒杯里。

（3）_______：用____________攪拌。這樣得到的溶液即為200克2%的碘酒。

（4）裝瓶存放貼標簽：把配置好的溶液放入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼好標簽。請?zhí)顚憳撕灐?/span>

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下為測定空氣中氧氣含量的實驗，請回答有關(guān)問題。

（1）寫出該反應的文字（或符號）表達式____________；

（2）實驗方案：在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，點燃后放入集氣瓶，塞緊瓶塞，紅磷劇烈燃燒，一段時間后，紅磷自動熄滅的原因是____________；

（3）完全冷卻后打開止水夾，可卻發(fā)現(xiàn)倒吸入集氣瓶內(nèi)的水少于原空氣體積的五分之一，則原因可能是____________；

A.紅磷量不足 B.裝置氣密性不好 C.放入燃燒匙速度過慢

(4) 集氣瓶事先放少量水，主要目的是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種重要的物質(zhì)，某化學興趣小組同學設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。

（常規(guī)測定） 如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法。

（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式：___________。

（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶中原空氣總體積的1/5，你認為導致這一結(jié)果的原因可能是________（寫一條）。

（3）上面的實驗同時證明了氮氣的化學性質(zhì)有___________（寫一條）。

（實驗反思）用該方法測出的氧氣含量常常遠低于1/5，不夠精確。

（實驗改進）小組同學受暖寶寶原理的啟發(fā)設(shè)計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。

（查閱資料）暖寶寶的發(fā)熱原理是鐵粉氧化（即生銹）的過程

（1）暖寶寶使用過程中，會吸收空氣中的_________，同時會釋放出_____能。暖寶寶袋中食鹽的作用是___________________。

（2）測得實驗數(shù)據(jù)如下表：

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積

體積/mL

80.0

55.2

126.0

根據(jù)上表數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是________ （精確到小數(shù)點一位)

（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比紅磷集氣瓶模型準確度更高的原因是：①____________；②_____________。

（實驗拓展）實驗室也常用如圖裝置一測定空氣中氧氣的含量。

（實驗步驟）具體實驗步驟有：①在硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉，兩端塞上帶導管的橡皮塞，其中一端用氣球密封；②測量出實驗所用硬質(zhì)玻璃管的體積；③停止加熱后，待試管冷卻至室溫，注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積；④用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時不斷推拉注射器；⑤移動注射器活塞，在注射器中留下一定體積的氣體，記錄體積后與硬質(zhì)玻璃管另一 端密封連接，并將其固定在鐵架臺上。正確的操作步驟為 _________（填數(shù)字序號）；

實驗小組

硬質(zhì)玻璃管的容積/mL

反應前注射器中氣體體積/mL

反應后注射器中氣體體積/mL

反應消耗的氧氣體積/mL

空氣中氧氣的體積分數(shù)（%）

甲

45

15

4

11

18.3

乙

40

18

5

13

22.4

丙

50

20

6

（實驗記錄）上表是甲、乙、丙三組同學記錄的實驗數(shù)據(jù),填寫上表中空白，幫助丙組同學完成實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。_____________、____________。

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