化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學.根據(jù)下圖所示實驗,回答以下問題.

(1)A實驗可以得到的結(jié)論為
 

(2)集氣瓶B中的現(xiàn)象
 

(3)1800年,英國化學家尼科爾森通過電解水得到了氫氣和氧氣.若得到a管中氣體的質(zhì)量為4克,求b管中氣體的分子個數(shù).(根據(jù)化學方程式列式計算)
(4)本實驗使你對燃燒概念的新認識是
 
考點:空氣組成的測定,氧氣的化學性質(zhì),根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算,燃燒與燃燒的條件
專題:實驗性簡答題,有關(guān)化學方程式的計算
分析:(1)根據(jù)測定空氣中氧氣含量的原理和結(jié)論進行解答;(2)根據(jù)鐵絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象來描述;(3)每個氫分子和氧分子都是由兩個原子構(gòu)成的,根據(jù)體積比推出分子數(shù)目的比;(4)鎂是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬,可以在二氧化碳中燃燒.
解答:解:(1)由于實驗的原理是通過可燃物紅磷來消耗裝置內(nèi)的氧氣,裝置內(nèi)壓強降低,冷卻到室溫后,打開止水夾,水倒流進廣口瓶中且約占廣口瓶容積的五分之一,進入的水的體積即為氧氣的體積;答案為:氧氣占空氣體積的1/5;
(2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色固體生成;答案為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(3)先求出氫氣的物質(zhì)的量nH2=4g÷2g/mol=2mol,根據(jù)化學方程式可知:產(chǎn)生的氫氣和氧氣的物質(zhì)的量之比為2:1,則氧氣的物質(zhì)的量為1mol,根據(jù)阿佛加德羅常數(shù)進行計算即可;答案為:nH2=4g÷2g/mol=2mol,設(shè)生成氧氣的物質(zhì)的量為x
2H2
 通電 
.
 
2H2↑+O2
         2    1
        2mol  x
2/2mol=1/x   x=1mol
N=6.02×1023
答:b管中氧氣的分子個數(shù)為6.02×1023個.
(4)鎂在二氧化碳中燃燒生成了氧化鎂和碳,通常所說的燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng),而在此反應(yīng)中,鎂可以在二氧化碳中燃燒,說明燃燒不一定有氧氣參加.
答案為:燃燒不一定需要氧氣.
點評:本題主要考查了空氣中氧氣含量的測定、鐵絲的燃燒、電解水實驗、燃燒等知識以及根據(jù)信息分析問題的能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

誤食可溶性重金屬鹽會使人中毒,可用解毒的急救措施(  )
A、服用大量鹽水
B、服用葡萄糖水
C、服用瀉藥
D、服用牛奶

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去CO2中混有少量CO的方法是( 。
A、通入水中
B、通入澄清石灰水
C、通入石蕊溶液
D、通過灼熱的氧化銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

我省盛產(chǎn)石灰石,其中含有雜質(zhì)為二氧化硅(不溶于水、高溫下難以分解的酸性氧化物).某中學初三化學研究性學習小組的同學為了測定某礦山石灰石的純度,取2.0g該礦山石灰石樣品,將20.0g鹽酸平均分成4份,分4次加入到樣品中,充分反應(yīng)后測定剩余固體的質(zhì)量,數(shù)據(jù)見下表
次數(shù) 1 2 3 4
加入鹽酸質(zhì)量/g 5.0 5.0 5.0 5.0
剩余固體質(zhì)量/g 1.3 0.6 0.2 0.2
試求:
(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少?
(2)加入的鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:

(1)計算:需要NaCl的質(zhì)量為
 
g,需要水的體積為
 
mL.
(2)上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、
 
 

(3)指出圖中的一處錯誤操作
 

(4)配制時應(yīng)選擇
 
mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水.用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

茶是我國的特產(chǎn),明前綠茶(清明節(jié)前采摘的茶)以其芽葉細嫩,色翠香幽,味醇形美,是茶中佳品.茶葉的化學成分主要是茶堿(C8H10N4O2?XH2O),還有鞣酸及芳香油等.已知茶堿的相對分子質(zhì)量為212,請回答:
(1)茶堿(C8H10N4O2?XH2O)分子中X的值為
 

(2)茶堿(C8H10N4O2?XH2O)中
 
元素的質(zhì)量分數(shù)最大.
(3)2.12g茶堿完全燃燒后,理論上能生成
 
g二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:

例用如圖1給出裝置,設(shè)計實驗以粗略測定銅的相對原子量(已知氫、氧原子的相對質(zhì)量)回答提出問題.

(1)按氣流從左至右流向,儀器組裝連接順序為(用大寫字母標)
 

(2)各組儀器接口順序為(用小寫字母標)
 

(3)如圖2,寫出下列裝置的作用A
 
B
 
F
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A~D是初中化學中的四個實驗裝置,請按要求填空:

(1)A實驗中儀器①的作用是
 

(2)若醫(yī)院還用B裝置來觀察給病人輸氧情況,導管
 
(填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管.
(3)C實驗中,氣球的變化情況是先
 
 
(填“大”或“小”).寫出導致氣球變化的化學方程式
 

(4)D中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
,
(5)上述實驗中操作錯誤的是
 
(填字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:

將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點.
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:
①從微觀角度看,B中每個分子由
 
個原子構(gòu)成.
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
(填字母序號,下同),表示單質(zhì)的是
 

(2)在一定條件下,A和B能發(fā)生化學反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如圖2所示:若F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比為
 

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